,o;H UI9HUY.k_0Infant Research-Rooted US Therapies

总体假设

)t'}L6]l01、人是以符合非线性动力系统理论的一般原理的方式生长和变化的生命系统；这些原则要求个人在复杂性和连贯性方面成长，通过这个过程获得资源。心理学空间A'D(ixbp

zM+}:tR [~Gv02、人类的发展是通过在多个同时发生的领域——包括有意识、动态无意识和无意识，以及神经感觉、运动和内分泌系统等身体领域——构成意义的“多义束”的交换过程中产生意义来实现的。

2zNwdRkg)Z03、这种意义交换发生在匹配、不匹配和修复过程中，当两个人交换意义时，通常比当一个人单独创造意义时更有效；这种交换所产生的新意义可以被融入每个人的私人内心世界。

具体的理论假设

心理结构心理学空间!Eu7\S'Cf

心理结构是不断而混乱地演变的分层意义流的一种新兴特性。这种流动产生的组织在个人对世界的感知和反应中创造了一种连续感，并将自己视为一个独特的个人。

3B%lTgd#yP B0能量观心理学空间lr|q;x P3Hq1t{dFb

能量来源由多种信息组成，这些信息涉及个人的感受、感知、欲望、意图和想法。正是通过这些意义在个体内部和个体之间的交换，创造了新的意义，并获得了能量资源。两个人之间的信息交换所能提供的能量比一个人单独或与无生命世界交换信息所能产生的能量还要多。心理学空间a#q/d#Sz.G

关系心理学空间 s*\#?GLn@

r\Z?su#S0发展——成长——取决于一种关系中意义的交换。

发展阶段

发展既有经验上的可预测性，也有个体上的可变性和不可预测性；人类发展没有蓝图。每个人都是通过与环境的有意接触来实现这些发展得以实现。心理学空间4MU!H(b;TVYOr

身体

在创造个人自我意识的意义创造中发挥着积极作用。神经、运动、内分泌和感觉系统在每个系统内以及与其他系统一起不断地进行意义创造活动，创造感知和反应模式，赋予个人体验意义。心理学空间Uj-q9q-?$a7JG$e,`

焦虑/本能和防御

g I*B-e$d0对威胁及其相关含义的分级组织反应。

病因学假设

病因的回顾性表述具有误导性，因为它们忽略了影响个体发育的多种因素。

|.Gk#\r2i)EAge0对技术的启示心理学空间 d!zy*@5v`

混乱的成长过程，包括多重同时的含义，表明没有“一个答案”，也没有“一种最好的做事方式”，并表明分析师支持患者的动因，同时用言语和沉默创造交流的节奏。心理学空间(~+e OGC:`9\#tG

4tm*X2|`QE,L0f0核心概念的后续发展

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