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摘要:作为一名曾经的重度忧郁症患者和一名不可自拔的唯灵论信奉者,即便是用上他自己构架的那套实用主义的所有诠释,威廉·詹姆斯也很难想象自己身后会成为种种励志文字的精神教父。
心理暗示不断培养学生的自尊心和自信心,使其具有勇于进取的信心和不断进取的动力。
如今几乎所有的教师手册上都会重复着威廉·詹姆斯(William James,1842~1910)的这句箴言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”随后引申出的结论是:所谓赏识就是充分肯定学生,通过对于心理学与教育的关系,詹姆斯生前其实反对将心理学的原理直接应用于学校教学。在1899年出版的《对教师讲心理学》一书中,詹姆斯明确表示:心理学是科学,教学是艺术;无论科学如何万能,科学本身不可能直接创造出艺术作品。然而这并不能阻止他的很多理论成为现代教育心理学的核心,毕竟他提出的“自尊”概念对于励志太具有吸引力。