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地位：人格心理学之父。1937年出版的《人格：心理学的解释》是人格心理学独立的标志。
家庭：父医生，母教师，排行第四，最小。从小受训照顾别人。哥哥(Flody) 为社会心理学家。
简历：在哥哥影响下哈佛求学。1920年，慕名访问Freud，被曲解，反感精神分析，决定建立科学的人格学。致力于人格特质研究，1924年在哈佛开设最早人格课程。后致力于把人格心理学发展成一门科学，做了大量整合工作。
－－－－－
人格概念
方法总结：将人格研究方法分为14大类52种，文化背景研究、生理记录、社会记录、个人记录、表情、量表、测验、统计分析、生活状况缩影、实验室实验、预测、深层分析、理想类型、综合法（个案法等）。
个案研究：珍妮的书信（评定法）
重要研究成果：价值观量表（1931）
Henry Murry
背景：获历史学硕士学位、医学学位 、生物化学博士学位，1925年与荣格见面，后接受精神分析训练
人格测验：主题统觉测验（TAT）
心因性需要（27种，11 9 页）
贡献：其理论引起了大量的特质研究。
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奥尔波特的特质理论
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奥尔波特是美国著名心理学家、现代个性心理学创始人之一，也是特质理论的始创者。他在1929年第九届国际心理学大会上发表了题为《什么是个性特质》的论文，提出将特质作为个性的基本单位。
（一）什么是特质
1．特质的定义
奥尔波特认为：特质是个人所特有的、一般的、现实焦点的神经心理结构。由于有特质，很多刺激便等值起来，从而使人在不同情况下的适应行为和表现行为具有一致性。例如，一个具有强烈攻击性特质的人，对不同的情境会作出相类似的反应(《个性心理学》，华东师范大学出版社，P226））。又如具有"谦虚"特质的人，对不同的情境也会作出类似的反应。与领导一起工作时，表现为留心、小心、顺从；在访友时，表现为文雅、克制、依从；在遇见陌生人时，表现为笨拙、尴尬、害羞；在和父母亲共进餐时，表现为热情、迎合；在同伴给予赞扬时，表现为不愿露面、不愿为人注意等等。
与此相反，具有不同特质的人，即使对同一个刺激物，反应也会不同。一个具有友好特质的人和一个具有怀疑特质的人对陌生人的反应是很不同的。
奥尔波特认为，特质是概括的，它不只是和少数的刺激或反应相联系。一个特质联结着许许多多的刺激和反应，使个体行为产生广泛的一致性，使行为具有跨情境性和持久性。但是，特质又具有焦点性，即它与现实的某些特殊场合联系着，只有在特殊的场合和人群中才会表现出来。例如，具有攻击性特质的人，不会在任何场合对任何人进行攻击，如对亲戚朋友，一般就不会表现出攻击行为。
2．特质的特点
（1）特质是一种实际存在于个体内的神经心理结构。
（2）特质比习惯更具有一般性。
习惯比特质更特殊，它常常是特质的具体表现，特质是对习惯整合的结果。例如，父母亲鼓励孩子刷牙，孩子天天早上和饭后刷牙，这是习惯。以后刷牙这一行动溶化于更为广泛的习惯系统中，进一步又整合于个人的清洁倾向中，清洁就成为个人的特质了。
（3）特质具有动力性。
特质具有指引人行为的能力，它使个人的行动具有指向性。特质是行为的基础和原因，它支撑着行为。奥尔波特认为，特质可以与动机等同。
（4）可以由个体的外部行为来推测特质的存在，并且从实际中得到证明。
特质不能直接观察到，但可以从观察一个人多次重复的行为中推测并证实特质的存在。
（5）特质与特质之间只是相对的独立。
奥尔波特指出个性是一种网状的和重叠的特质结构，在特质和特质之间仅仅是相对的独立。不能把特质看作"孤岛"。
（6）特质和道德判断或标准不能混为一谈。
（7）行为或习惯与特质不一致时，并不能证明这种特质不存在。
这因为一种特质在不同个体上可能具有不同程度的整合；同一个人可能具有相反的特质；刺激情景和一时的态度左右了行为。人的行为在短暂的时间内就可能和特质不一致。
（8）特质可以作为具有此特质的个体的性格来研究，也可以就其在群体中的分布来研究。
特质具有独特性和普遍性两个方面，从特质的独特性来探讨，就是研究这种特质在某一个人的性格结构中的作用和意义；从特质的普遍性来探讨，则要确定人与人之间在性格方面的个别差异。
3．特质的分类
奥尔波特首先把特质分为共同特质和个人特质两类。共同特质（connon trait）是同一文化形态下群体都具有的特质，它是在共同的生活方式下所形成的，并普遍地存在于每一个人身上，这是一种概括化的性格倾向。个人特质（individual trait）为个人所独有，代表个人的性格倾向。他认为，世界上没有两个人具有相同的个人特质，只有个人特质才是表现个人的真正特质。他主张心理学家应该集中力量研究个人特质。
奥尔波特又把个人特质按照它们对性格的影响和意义不同，区分为三个重叠交叉的层次。（1）首要特质（cardinal trait）。这是个人最重要的特质，代表整个个性，往往只有一个，在个性结构中处于支配地位，影响一个人的全部行为。（2）主要特质（central trait）。这是性格的"构件"，性格是由几个彼此相联系的主要特质所组成，主要特质更不象首要特质那样对行为起支配作用，但也是行为的决定因素。（3）次要特质secondary－ trait）。这是个人无足轻重的特质，只在特定场合下出现，它不是个性的决定因素。
高尔顿•奥尔波特(Gordon W．Allport，1897—1967)是在他哥哥、著名社会心理学家弗劳德•奥尔波特(Floyd H．Allport，1890—1978)的影响下考入哈佛大学学习心理学的。他曾在一个有著名心理学家在场的研讨会上介绍自己的人格特质论(trait theory of personality)，但他发言后，全场一片沉默，他没有气馁，于1937年出版了《人格：一种心理学的解释》一书。两年后，他就当选为美国心理学会主席。
奥尔波特认为特质是人格的基础，是心理组织的基本建构单位，是每个人以其生理为基础而形成的一些稳定的性格特征。奥尔波特将人格特质区分为共同特质(common traits)和个人特质(personal traits)。共同特质是人所共有的一些特质．所有人都具有这些人格特质，人与人之间都可以在这些特质上分别加以比较，如外向性，任何人都具备这一特质，个体之间的差异只在于不同的人具备此种特质的多寡或强弱不同而已。
个人特质是个人所特有的，代表着个人的独特的行为倾向。奥尔波特将个人特质视为一种组织结构，每一种特质在这个人的人格结构中处于不同的地位，与其他的特质处于不同的关系之中。他因而区分了三种不同的个人特质：
(1)首要特质(cardinal trait)是指最能代表一个人的特点的人格特质，它在个人特质结构中处于主导性的地位，影响着这个人的行为的各个方面。
(2)中心特质(central trait)是指能代表一个人的性格的核心成分。
(3)次要特质(secondary trait)是指一个人的某种具体的偏好或反应倾向，如偏好某种颜色的衣服，闲暇时喜欢收拾房间，等等。显然，某种特质是一个人的首要特质，但在另一个人身上却是中心特质，在第三个人身上可能只是次要特质。人们通常用中心特质来说明一个人的性格。
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Gordon Allport 简介==================
地位：人格心理学之父。1937年出版的《人格：心理学的解释》是人格心理学独立的标志。
家庭：父医生，母教师，排行第四，最小。从小受训照顾别人。哥哥(Flody) 为社会心理学家。
简历：在哥哥影响下哈佛求学。1920年，慕名访问Freud，被曲解，反感精神分析，决定建立科学的人格学。致力于人格特质研究，1924年在哈佛开设最早人格课程。后致力于把人格心理学发展成一门科学，做了大量整合工作。
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人格概念
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1937年综述了49个人格定义后提出自己的定义。
人格是个体内部的心理物理系统的动力组织，它决定一个人行为和思想的独特性。
1、动力组织：人格是不断发展变化的组织结构。
2、心理物理系统：心理与生物。
3、作用：决定行为。
4、个体独特性：与他人行为与思想的不同。
性格、气质、个性
Character：对个体包含价值评价的描述，是加以评定的人格。人格是对人不加评定的描述。
Temperament：个人情绪本质的特有现象，包括对情绪刺激的易感性，一贯反应的强度和速度，主导心境的性质，心境波动的表现形式和强度，它是由遗传决定的。气质是构成人格的原材料之一，是人格的情绪组成成份。
1ndividuality：表示一个人的独特性和分开性，给人以特色。人格是对人总的、本质的描述，是个性的多面综合。比个性有更多的内涵和外延。
特质论
特质：个人所特有的、一般的、现实焦点的神经心理结构，由于它而使很多刺激等值。
共同特质：许多人都具有的特质。
个人特质：某个人身上的具体特质。
枢纽特质：极其弥漫，支配人的全部行为。
主要特质：推荐表上的5-10个用来描述一个人的人格的主要构件。具有较强的概括性。
次要特质：不明显、不受人注目、一致性较小的个人特质，包括个人的偏好、情境性。
机能自主理论
观点：曾经是达到目的的手段其本身能变成目的。机能自主是人类所特有的动机。（人本）
提出：针对行为主义（强化理论）与精神分析（早期动机）的还原论。
分类
持续性的机能自主（个人盲目性地从事的重复性活动，独立于奖赏之外，如退休人员）
统我性的机能自主（人格的组织者，包括个人的兴趣、价值观、目标、态度和情操）。
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人格发展理论
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对躯体的我的意识(1)。
对自我同一性的意识(2)。
对自我尊重的意识(3，独立做事的自豪感)。
对自我扩张的意识(4，意识扩张到外部事物上)。
自我意象的形成(4-6，形成良知与未来目标)。
理性运用者的自我形成(6-12，以思维解决问题)。
统我追求的形成(12-成年，未来目标组织生活)。
作为理解者自我形成(成年期，自我意识统一)。
健康成熟的成年人人格
自我扩展能力（参与丰富多彩的活动）；
人际交往能力（与人亲密，富有同情心）；
情绪上有安全感和自我认可；
现实的知觉；
专注地投入自己的工作；
现实的自我形象（优缺点）；
统一的人生观、价值观。
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人格研究的方法
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1937年综述了49个人格定义后提出自己的定义。
人格是个体内部的心理物理系统的动力组织，它决定一个人行为和思想的独特性。
1、动力组织：人格是不断发展变化的组织结构。
2、心理物理系统：心理与生物。
3、作用：决定行为。
4、个体独特性：与他人行为与思想的不同。
性格、气质、个性
Character：对个体包含价值评价的描述，是加以评定的人格。人格是对人不加评定的描述。
Temperament：个人情绪本质的特有现象，包括对情绪刺激的易感性，一贯反应的强度和速度，主导心境的性质，心境波动的表现形式和强度，它是由遗传决定的。气质是构成人格的原材料之一，是人格的情绪组成成份。
1ndividuality：表示一个人的独特性和分开性，给人以特色。人格是对人总的、本质的描述，是个性的多面综合。比个性有更多的内涵和外延。
特质论
特质：个人所特有的、一般的、现实焦点的神经心理结构，由于它而使很多刺激等值。
共同特质：许多人都具有的特质。
个人特质：某个人身上的具体特质。
枢纽特质：极其弥漫，支配人的全部行为。
主要特质：推荐表上的5-10个用来描述一个人的人格的主要构件。具有较强的概括性。
次要特质：不明显、不受人注目、一致性较小的个人特质，包括个人的偏好、情境性。
机能自主理论
观点：曾经是达到目的的手段其本身能变成目的。机能自主是人类所特有的动机。（人本）
提出：针对行为主义（强化理论）与精神分析（早期动机）的还原论。
分类
持续性的机能自主（个人盲目性地从事的重复性活动，独立于奖赏之外，如退休人员）
统我性的机能自主（人格的组织者，包括个人的兴趣、价值观、目标、态度和情操）。
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人格发展理论
－－－－－－
对躯体的我的意识(1)。
对自我同一性的意识(2)。
对自我尊重的意识(3，独立做事的自豪感)。
对自我扩张的意识(4，意识扩张到外部事物上)。
自我意象的形成(4-6，形成良知与未来目标)。
理性运用者的自我形成(6-12，以思维解决问题)。
统我追求的形成(12-成年，未来目标组织生活)。
作为理解者自我形成(成年期，自我意识统一)。
健康成熟的成年人人格
自我扩展能力（参与丰富多彩的活动）；
人际交往能力（与人亲密，富有同情心）；
情绪上有安全感和自我认可；
现实的知觉；
专注地投入自己的工作；
现实的自我形象（优缺点）；
统一的人生观、价值观。
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人格研究的方法
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方法总结：将人格研究方法分为14大类52种，文化背景研究、生理记录、社会记录、个人记录、表情、量表、测验、统计分析、生活状况缩影、实验室实验、预测、深层分析、理想类型、综合法（个案法等）。
个案研究：珍妮的书信（评定法）
重要研究成果：价值观量表（1931）
Henry Murry
背景：获历史学硕士学位、医学学位 、生物化学博士学位，1925年与荣格见面，后接受精神分析训练
人格测验：主题统觉测验（TAT）
心因性需要（27种，11 9 页）
贡献：其理论引起了大量的特质研究。
奥尔波特的特质理论
================
奥尔波特是美国著名心理学家、现代个性心理学创始人之一，也是特质理论的始创者。他在1929年第九届国际心理学大会上发表了题为《什么是个性特质》的论文，提出将特质作为个性的基本单位。
（一）什么是特质
1．特质的定义
奥尔波特认为：特质是个人所特有的、一般的、现实焦点的神经心理结构。由于有特质，很多刺激便等值起来，从而使人在不同情况下的适应行为和表现行为具有一致性。例如，一个具有强烈攻击性特质的人，对不同的情境会作出相类似的反应(《个性心理学》，华东师范大学出版社，P226））。又如具有"谦虚"特质的人，对不同的情境也会作出类似的反应。与领导一起工作时，表现为留心、小心、顺从；在访友时，表现为文雅、克制、依从；在遇见陌生人时，表现为笨拙、尴尬、害羞；在和父母亲共进餐时，表现为热情、迎合；在同伴给予赞扬时，表现为不愿露面、不愿为人注意等等。
与此相反，具有不同特质的人，即使对同一个刺激物，反应也会不同。一个具有友好特质的人和一个具有怀疑特质的人对陌生人的反应是很不同的。
奥尔波特认为，特质是概括的，它不只是和少数的刺激或反应相联系。一个特质联结着许许多多的刺激和反应，使个体行为产生广泛的一致性，使行为具有跨情境性和持久性。但是，特质又具有焦点性，即它与现实的某些特殊场合联系着，只有在特殊的场合和人群中才会表现出来。例如，具有攻击性特质的人，不会在任何场合对任何人进行攻击，如对亲戚朋友，一般就不会表现出攻击行为。
2．特质的特点
（1）特质是一种实际存在于个体内的神经心理结构。
（2）特质比习惯更具有一般性。
习惯比特质更特殊，它常常是特质的具体表现，特质是对习惯整合的结果。例如，父母亲鼓励孩子刷牙，孩子天天早上和饭后刷牙，这是习惯。以后刷牙这一行动溶化于更为广泛的习惯系统中，进一步又整合于个人的清洁倾向中，清洁就成为个人的特质了。
（3）特质具有动力性。
特质具有指引人行为的能力，它使个人的行动具有指向性。特质是行为的基础和原因，它支撑着行为。奥尔波特认为，特质可以与动机等同。
（4）可以由个体的外部行为来推测特质的存在，并且从实际中得到证明。
特质不能直接观察到，但可以从观察一个人多次重复的行为中推测并证实特质的存在。
（5）特质与特质之间只是相对的独立。
奥尔波特指出个性是一种网状的和重叠的特质结构，在特质和特质之间仅仅是相对的独立。不能把特质看作"孤岛"。
（6）特质和道德判断或标准不能混为一谈。
（7）行为或习惯与特质不一致时，并不能证明这种特质不存在。
这因为一种特质在不同个体上可能具有不同程度的整合；同一个人可能具有相反的特质；刺激情景和一时的态度左右了行为。人的行为在短暂的时间内就可能和特质不一致。
（8）特质可以作为具有此特质的个体的性格来研究，也可以就其在群体中的分布来研究。
特质具有独特性和普遍性两个方面，从特质的独特性来探讨，就是研究这种特质在某一个人的性格结构中的作用和意义；从特质的普遍性来探讨，则要确定人与人之间在性格方面的个别差异。
3．特质的分类
奥尔波特首先把特质分为共同特质和个人特质两类。共同特质（connon trait）是同一文化形态下群体都具有的特质，它是在共同的生活方式下所形成的，并普遍地存在于每一个人身上，这是一种概括化的性格倾向。个人特质（individual trait）为个人所独有，代表个人的性格倾向。他认为，世界上没有两个人具有相同的个人特质，只有个人特质才是表现个人的真正特质。他主张心理学家应该集中力量研究个人特质。
奥尔波特又把个人特质按照它们对性格的影响和意义不同，区分为三个重叠交叉的层次。（1）首要特质（cardinal trait）。这是个人最重要的特质，代表整个个性，往往只有一个，在个性结构中处于支配地位，影响一个人的全部行为。（2）主要特质（central trait）。这是性格的"构件"，性格是由几个彼此相联系的主要特质所组成，主要特质更不象首要特质那样对行为起支配作用，但也是行为的决定因素。（3）次要特质secondary－ trait）。这是个人无足轻重的特质，只在特定场合下出现，它不是个性的决定因素。
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