依赖共生理论的个体的发展阶段和发展过程心理学空间*s~+iT!C?:?$P

一、受精到6个月

&]w1]&JOcb0发展阶段和主要任务心理学空间[5{([J1x!H{ `m8BD

@ ['R4V4?t"z)o!~0{0依赖共生、联结和依恋心理学空间+Ae|,z7N6I/hK%Axp

}`&GH0X
G0心理学空间QR6a8f,K9U5Z
个体发展的基本过程心理学空间] ry3J r$g9Z.D$O*G

!Y6_F~#E~S5dW0母亲:心理学空间6D ]+u9p6{Lt~_;S

心理学空间8]Z[
aH]!?mS

• 得到良好的产前护理和支持

gV,AQMX,R0

孩子：心理学空间y2z-Tw2`,Mc

m\"p7?~0

• 经历非暴力分娩，立即获得干预，治愈任何分娩的创伤
• 与母亲和其他成人照顾者实现一致的，安全的结合和依恋
• 通过一致的、和谐的联结，学会对父母的原始的信任
• 学习情感复原技能
• 创建一个安全的自我/他人的内部工作模式
• 向家长和其他人学习健康的情感交流和社交技巧
• 与兄弟姐妹和大家庭保持联系

`(b8lRky0
!HL,p-j_%f0心理学空间W0LJh*?
b
l

为完成个体发展的基本过程提供的经验

.x%Im9l9~0母亲:

心理学空间z5P{]0Dn jR

• 保持高质量的饮食，减少环境压力，防止怀孕期间皮质醇升高的风险
• 产后获得有效的情绪和身体支持
• 提供养育和尊重的触摸和目光接触;以爱的目光注视孩子，为孩子唱歌，和孩子说话

o#Hd E6m h~3iW(R0J0心理学空间7R9l8@ M&f

父母:

8?!J@+y5p*u9Bb$z0

• 对孩子的出生有计划和期待
• 孩子出生前，与孩子建立联系使用非暴，力的分娩方式
• 出生后的第1~24小时内，与孩子有长时间的皮肤接触

/vszrp)Y0

#C}T s#xI ~HL0孩子:心理学空间|6R&o-X*PQ

• 获得及时的情感安慰和触觉安慰，帮助治疗因与父母的联系中断而导致的发育创伤
• 接受父母无条件的爱
• 他/她的本质在父母那里得到真实的反映和验证

• 提供一致的、培育的、共情的联系
• 提供舒适和保护的环境，以满足孩子的安全和生存的需求

J-j
\MK,r0心理学空间$j3w/a4W0|2{!T'f

G/@r/[u#Z0心理学空间?L4_Kr
心理学空间f;L \e0_e&m"V6L

BQ]u+jy/O0心理学空间%h6Z3vkn?g U

发展阶段和主要任务

依赖无能 分离和个性化
3nka:e)O(h/dB:Pg{0
MG|Q/c"a2I&G(c0心理学空间#Yq)K.u?
心理学空间(mB:pfT(B

个体发展的基本过程心理学空间1MgL.u#Z0cm

孩子:

)WA/c&am'Y&v b0心理学空间|g4~ R OXOit9J S$u`

• 完成与父母的心理分离过程
• 学习安全地探索他/她的环境
• 学会以适合社会的方式相信和调节自己的想法、感受和行为
• 将适当的身体和社会边界内化
• 培养健康的自恋
• 解决一体性与分离性之间的内部冲突(我没事，你没事)
• 与自我建立联结
• 继续建立安全的内部工作模式
• 完成个人或心理的出生过程

心理学空间*G1GDC@1X*x}Dm

2YtgC @#N+P!\^0心理学空间j"EK*PA+Q9}7ui+a

DKC5cRfug'Y0N^8Q0心理学空间 u,BH]A h

为完成个体发展的基本过程提供的经验心理学空间 E*X/qFDEM4Z&M

父母:

|R1VE2U5s[]J0心理学空间P-IJ+_7@x} BEm

• 提供及时的帮助，以治愈任何干扰和谐的自恋或发育创伤
• 给予孩子许可和支持，以安全地探索他/她的环境，在这段时间为孩子提供了双倍的安全
• 重新安排环境以提供安全感
• 理解和尊重孩子发展内部情绪调节的需要，尤其是羞耻感
• 帮助孩子识别自己的需求，而不是别人的需要
• 在限制和管束方面使用非羞辱的方式
• 积极支持孩子发展成自主的个体

,S+ab"BB)J8V5@0s1[_0心理学空间5DQzp _V6{

s]Gr W.H0成年照顾者:心理学空间5pS n+t)p6k

• 在母子中断和谐的联系时，帮助他们迅速恢复联结
• 当孩子学习调节彼此冲突的情绪、想法和行为时，提供同理心和同情心
• 提供真实的反映，验证孩子的本质
• 为孩子提供许可，让他们成为一个独立的个体，并相信他/她内心的冲动

心理学空间?`|O.`j0P

}#K k`y]t0
gl#J4X8I:w;i0心理学空间 ]bn Uo4R rL7}\8k#L)u

心理学空间cf6Or'V+x

发展阶段和主要任务心理学空间pXY.O~{0M

!]Hh/{/|;b2M0独立阶段 掌控自我和环境
7TbF\ c T0
{X9BXj*r0
.W-wYi:BOk0

个体发展的基本过程

8^.`*m0D!f L qwy^0孩子:心理学空间)O5d/K|A _h:e

心理学空间:B8o5_{ld5a%kg

• 掌握自我照顾的能力
• 成为一个功能独立的个人，完成与父母的分离过程
• 掌握客体恒定性
• 发展和信任他/她的核心价值观和信念
• 与大自然保持牢固的联结
• 学习有效的社交参与技巧
• 开发自我/ 他人安全的内部工作模式
• 与同辈保持密切联系
• 为完成个体发展的基本过程提供的经验

父母:

心理学空间 X"z Q{8M0G p

• 重新安排家庭环境，以支持孩子掌握自我照顾的能力(饮食，穿衣和如厕训练)
• 支持孩子发展有效的内部限制，支持孩子的成果
• 帮助孩子学会适当地延期满足他1她的需求
• 帮助孩子学习有效的自我情绪调节和控制
• 帮助孩子学会相信自己内心的智慧和引领
• 为孩子提供安全探索自然的经验
• 帮助孩子发展与自然的感官联系
• 提供与其他儿童互惠的社交互动
• 教会孩子换位思考，同情和尊重他人
• 帮助孩子培养利用因果关系解决问题的能力

C_1Qp0M e.ex Gl0心理学空间Gh-g^;wfYJ:i

直系和大家庭成员:心理学空间6e;T*q0x6@V)PAm

心理学空间X1H9]9Ow)^([

• 提供养育、支持和一“ 致的联系

!c3fM H-U(Q3cpuK0心理学空间:V6y$t Yf.C'l6i

成人:心理学空间pIiH\!dZ u-X

• 双赢的冲突解决方案

_;KL(Ie#q HX5c7w0心理学空间;Tq!eNU

'zOW AS$T1D`0
Q `Y%e[7Z!OS0心理学空间oG"r!@:H&n1ib8j5M
心理学空间)v&W
_Uj+A+R5P

发展阶段和主要任务心理学空间$R rdT!IG#y z

相互依存 合作与谈判技巧心理学空间5Cj&?[hP

e(f\*K|`0心理学空间R:I4]Z M

X O6Dw:m.U0个体发展的基本过程心理学空间9f(A WO*DqgAF

.fW$Flff:J"HNO0孩子:心理学空间)a2?]^p

lT,M7}P1mAZy0心理学空间$^)m8Nu5g5L%z_S.h/`%Q1D

• 学习与他人合作
• 学会与他人谈判以满足他/她的需求
• 学习为自 己的个人行为和生活经历承担责任
• 与同龄人和其他成年人保持密切的联结
• 培养社会良知
• 与他/她的文化紧密联结
• 与地球紧密联结
• 像一个真正的成人那样生活
• 与自己的孩子保持紧密的联结
• 了解不完整的发育过程对生活的影响，以及如何成功治愈发育创伤

心理学空间!xy+v8H&pd!eKK

2RZ9e
r*Zzl0为完成个体发展的基本过程提供的经验心理学空间8Xi3j E1l

父母:

• 在夫妻、家庭和同辈关系中建立有效的合作社交技能

8Vk!h5y |$RH3Tc0心理学空间1C'qK1Vk2c_8x9})w

`N-@U1R;_SB0孩子:

3u&`Ie'~L1o0心理学空间)Q#GX$i|

• 学习谈判技巧，寻求健康的方式满足自己的需求
• 寻求解决冲突的办法，以尊重相关各方的需要
• 寻求成人认可保持人际关系协议的重要性
• 寻求一种成人模式，教导他人具有同情心和同理心
• 寻求能教会他/她直觉语言和思维能力的成年人
• 寻求直系亲属和长期家庭成员的培养、支持和一致的接触
• 向父母和其他成年人求教如何与其他成年人建立可持续的关系，以及如何找到重要的爱人的支持
• 寻求成人关注他/她所属的文化群体的价值观，以及如何克服家庭和文化施加的限制
• 在“全球家庭”的背景下寻求个人意义和个人使命
• 寻求信息和技能来治愈他/她的发展性创伤
• 寻求发展系统思维和转型思维的帮助

9O2c3xj"e&s0心理学空间]*h6j o"j0KVb

(l"W"tHw$zEo*?I}0成人:心理学空间wuw5Wl

• 鼓励发展一种内化的“安全父母”，允许采取安全的冒险行为