林崇德,北京师范大学资深教授,教育部社会科学委员会委员兼教育学和心理学学部召集人,曾任中国心理学会理事长和国务院学位委员会学科评议组成员;全国劳模、全国十佳师德标兵、受中宣部和教育部表彰的全国模范教师,获全国高校优秀教材特等奖、全国优秀教学成果奖、教育部人文社科优秀成果一等奖等重大奖项26项。长期致力于智力发展的研究,其《多元智力与思维结构》发表于世界权威期刊《理论心理学》,并获17年来该刊600多篇论文“阅读次数最多”排行榜第6名。
近年来,高校中一些研究生把导师称为“老板”,这种现象一开始被当作笑谈,后来见惯不怪。不久前,林崇德教授的博士后、中央教科所研究员吴安春送我一本《林崇德口述历史》。翻阅此书才得知:过去我采访过的许多专家教授,竟有不少是林崇德的高足!他们对林崇德那种“不是父亲,胜似父亲”的感情,让人感到亲切而久违,与现实生活中“老板与打工仔”式的师生关系形成强烈对比。
“遇到一位好老师能改变人的一生”
“遇到一位好老师能改变人的一生”,“跟上一位老师胜过考上一所好大学”——这是林崇德的学生们留给我印象最深的两句话。中国人民大学心理研究所所长、国家自然科学基金委员会心理学与神经科学学科评审组成员俞国良教授,就是他们中的一位。
1994年,美国佐治亚大学一位教授邀请林崇德偕夫人去美国讲学,并提供了一笔可观的酬金。林崇德在感谢之余,希望对方将这笔经费用来资助他的一位极有潜质的博士生俞国良出国深造。那位外国教授大为感动,说:有孔子思想的中国老师这样对待自己的学生,我一定把这件事办成。那年夏天,俞国良作为中美联合培养的博士生赴美留学。
儿童的社会性发展及家庭环境关系》。据保守估计,我国2.5亿中小学生中有7-10%的学困生,这是个非常大的群体。林老师认为这项研究既有很强的社会针对性,又在理论和实践方面有很大的拓展空间,并能结合我7年的教育教学实践经验和学术积累。”
留学归国后,俞国良在林崇德的指导下做博士论文。“我本来想做纯理论研究,但林老师建议我结合原来的工作与学术积累选题。为此我们讨论了几个月,最后按林老师确定的方向,将选题确定为《学习困难“后来的进展完全如林老师的判断,博士毕业后,16年来我一直在做这方面的研究,并拓展出《学习不良儿童的心理行为问题及其矫正》、《家庭资源对学习不良儿童心理发展的影响》等一系列研究项目,前后申请到5次自然科学基金,三个教育部重点课题,获得了一系列重大奖项。我们还与美国、英国、加拿大等多所世界一流大学开展了这个领域的多项合作。”
作为导师,如何为硕士、博士研究生确定论文选题,直接关系到研究成果的质量和人才培养质量。林崇德在帮助博士生确定选题过程中表现出的眼光、胆识和战略意识,以及他确定选题的四个原则——是否能顶天立地(既有理论高度,又有现实意义)、是否有持续拓展的空间、是否能出有分量的成果、是否符合研究生本人的能力,不仅成就了俞国良,还成就了当年他的博士生,今天陕西师大985国家教师创新平台首席科学家胡卫平,长江学者、西南大学教育部重点实验室主任、国务院学位委员会学科评议组成员李红等一批学术中坚。
替学生的前途着想,是实实在在的师德
在教育部基础教育司办公室,副司长申继亮对我说,为什么现在不少研究生管老师叫“老板”?因为老师手上有课题和科研经费,学生帮老师干活(做课题),老师发生活费。老师完成课题,学生得到文凭。表面看各得其所,但是如果老师不能在这个过程中有意识地去为学生的发展考虑,学生很可能没学到多少东西。最糟糕的是,这种关系将师生的感情、育人的丰富内涵,过滤成一种近乎买卖的交换关系。
申继亮说,林老师的不同之处就在于:他不是简单的用学生,像生产队长似的给学生派活,而是了解学生的志向,根据每个学生的基本素质、性格特点、兴趣爱好,为学生考虑适合做哪种课题;在读完研究生或博士生之后,适合深造还是走上教学岗位,适合搞研究还是搞管理,然后因材施教,为他们创造不同的机会。所以他的学生毕业后普遍发展得好。
在我的采访中,好几位当年林老师的学生都用他们的经历印证了申继亮的观点。
方晓义,一位已过不惑却童心未泯的教授。听说他刚到林崇德身边时,身上的孩子气与他研究生的身份很不贴切:林崇德让他帮忙把信寄出去,他跑回来说:“老师您重写一封吧,风太大,信让大风刮跑啦!”林崇德让他帮忙买东西,他告诉老师:“找回的钱我买冰棍啦。”心理学界一共两位长江学者,两位都是林老师的学生。这个大孩子方晓义,后来成为这两位长江学者之一。方晓义教授说:“没有林老师的包容与支持,就不会有我的今天!”
青少年吸烟、酗酒、吸毒、网瘾等。这些研究与老师的项目相差很远。一般遇到这种情况,导师会不高兴:你考我的研究生,不做我的课题,那你来我这儿干什么?但林崇德却对方晓义给予了极大的包容与支持。兴趣是最大的动力,方晓义很快做出了突出的成绩。
原来,方晓义是个兴趣非常广泛的研究生,本来林崇德要他做自己正在进行的一项国家重大项目,但方晓义做了一段时间提不起兴趣,就去研究感兴趣的华中师大心理学院院长、2010年百千万工程国家级人才后备人选周宗奎,当年博士论文的选题是《儿童青少年的社会技能》,因为周宗奎认为,新的生活环境和方式,造成孩子性格和人格缺陷的问题很普遍,而且对未来国民素质会造成不可低估的负面影响,应该通过研究提出对策。但这与林老师的主要研究领域“青少年认知发展研究”偏离较大。林崇德对周宗奎说:“过去心理学没有顾上这一块,但从发展心理学的角度,这的确是一个重要的领域。”在林崇德的支持下,周宗奎将这个课题从博士论文做到教授的学术专著;从全国教育科学规划重点课题,做到自然科学基金项目;从对中国儿童青少年的研究,做到与美国学者合作“中美青少年比较研究”,这两年又拓展到“互联网上的儿童青少年交往研究”。丰富的学术积累,让教育部的“青少年网络心理与行为重点实验室”在竞争中最终落户华中师大。