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助人技术

心理学书籍 psychspace.comBOP]#NQv

本书是一本理论与实践相结合的教材,全书根据希尔教授的“探索-领悟-行动”的三阶段模式,提出了一种将当事人中心理论、精神分析理论以及认知行为理论整合起来的方法。书中主要介绍了探索、领悟、行动这三个阶段的理论基础并具体介绍了这三个阶段的基本技术,对于每种技术都包括为何使用这种技术、如何使用这种技术、使用该技术的例子、使用该技术的效果、使用该技术遇到的困难以及有益的提示,最后还包括练习或活动。本书特别适合作为心理咨询方向学生咨询技术实践课的教材,也可作为心理咨询从业人员的参考用书。心理学书籍 psychspace.com-S_U:V k5iN

助人技术:探索、领悟、行动三阶段模式(第3版)(心理咨询与治疗系列教材)

}M8z)C\YCo0作者:[美]克拉拉·E·希尔心理学书籍 psychspace.comcP&aMyP3l n

心理学书籍 psychspace.comFp3n!JPpM_6z

出版:中国人民大学出版社 2013-05

E)V%j'r7c.{0R;l0心理学书籍 psychspace.com'@,`l2Y*\1QqQ(d M

ISBN:9787300171906心理学书籍 psychspace.comP9O)Z/w2Raj5[

心理学书籍 psychspace.com/d2s ~!wd5` L&I*J

平装:16开306页心理学书籍 psychspace.com,w/EO-iP C8kJEnL}

心理学书籍 psychspace.comkY&[oz hRS)\IY

定价:¥49.80

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作者简介

;j\![0y-\~ T0克拉拉•E•希尔(Clara E.Hill),咨询心理学博士,1974年于美国南伊利诺伊大学获得博士学位。同年在美国马里兰大学心理系任助教,开始了她的职业生涯。现任美国马里兰大学心理系教授、咨询心理学项目副主任,《心理治疗研究》(Psychotherapy Research)北美区主编。她曾任心理治疗研究协会(Society for Psychotherapy Research,SPR)国际部主席、北美区主席,《咨询心理学杂志》(Journal of Counseling Psychology)主编。她的研究方向为助人技术、心理治疗的过程与结果、治疗师的培训、梦的工作和质性研究。

V&O@%Wl~bN0

目录

4Y [ YV EvTY0 概观

"jm3Wev-Q0

{+oKmW3Vyt;l0助人导引心理学书籍 psychspace.comI0?hM;U{j3V

y4Zk/f+`0 什么是助人?心理学书籍 psychspace.comJT3z%f~+I

3^!H_b @0 助人的促进作用

y4^ X4kWj0

p/Bn?g^ Z0 助人的疑问之处心理学书籍 psychspace.comV,Jo.V"Z$a%Y~'_

4?Wf;w}$B0 人们什么时候会向他人寻求帮助?

N#W(E4c3L!iZX0心理学书籍 psychspace.com!Fa6Qf9]

 助人是有效的吗?

UUa0Y X2};w8M0

%au&E(\ H0 助人工作中的文化问题心理学书籍 psychspace.com w f _B/N

心理学书籍 psychspace.comu'cJK-K`8c

 成为一名助人者心理学书籍 psychspace.com+V ? o4H9ou+N\#N

心理学书籍 psychspace.com&Z^ b1Cq

 助人者求助的好处心理学书籍 psychspace.com };]6XLZ^!`!hR

心理学书籍 psychspace.com'zP)V4FUKc+u;t2u~

 本书概观心理学书籍 psychspace.comt3\;E6V j,b4s#x9V8c6k!o

I\l2w ^h0 这本书适合你吗?心理学书籍 psychspace.com,vB"||1h Kx4[~v

O!j%f8~pYln6S N0 结语

)Dp2} H0O(Z(d;w0

4_]-nCBE0助人概述

h-ESXp0

E2Cy(~8o8B0 三阶段模式的理论假设心理学书籍 psychspace.com+Y2\{jR

心理学书籍 psychspace.comY3hDuQHL

 三阶段模式心理学书籍 psychspace.com-V2j$\%^!T2``2]p+v

_WY1J$`_Ix0 共情同感基础上的合作

OG E)N.{0心理学书籍 psychspace.comu+t6hbn\b

 一个关于助人过程与结果的模型

o\j*_df0

8f+B-?:J'I~0 结语

&{A:\%R g0

-R U,O4_ d2c%\:{T0助人的伦理心理学书籍 psychspace.com} M3G5sOx3[%@

%]!I3w1i}cTX}0 伦理守则

4l [/e ]%r[0

FB3d}#W kR$HW0 一般伦理原则

#J{L({L,I,B9c2h,Kj0心理学书籍 psychspace.comd!I!lOC(V&y

 初学者的伦理问题心理学书籍 psychspace.com(ne5c:e1AQ

sD%OWd)[0 恰当处理伦理困境

[sV3Ic'@7k"{L}.a0

,Y4Hi;qf&z0 结语

tq;[~Gx r+?5B*[/zl0心理学书籍 psychspace.com"hUG8J!C b[

第二篇 探索阶段

IWSQ KF0

9]+zt\H&P%Z0探索阶段概述

&Ltt"tLL+W w-@+qg0心理学书籍 psychspace.comO@Z(QjFE,`q

  理论背景:罗杰斯的当事人中心理论心理学书籍 psychspace.com D#[.ug1m'qDu+w

心理学书籍 psychspace.comQ B}8C*r)CQ#M[

探索阶段的目标心理学书籍 psychspace.come zK.rr

心理学书籍 psychspace.com/U+jHa9cuN?3j:Z

  探索阶段的技术

5f:ja^VY0心理学书籍 psychspace.com0M7B^^#r a

  结语

G(N r o1ul"Q W&\0心理学书籍 psychspace.com`Dz$~2wE8VAQ

专注、倾听和观察技术心理学书籍 psychspace.com ^O]Xh

心理学书籍 psychspace.com+E KZ+|n

专注、倾听和观察心理学书籍 psychspace.com]N6?k9wo

心理学书籍 psychspace.comN7nbP%\

  专注和倾听中的文化问题心理学书籍 psychspace.coma8Ni||{"}

V8Oh6I^,W*I-C2{0非言语行为

H?1ZY^0心理学书籍 psychspace.com Gk/X @+Q

  轻微的言语行为

F|9h)o4Hl*K0心理学书籍 psychspace.comV a^(D*U E8v

  要避免的非言语行为

z+f dG DC0

S/S\7@_+JP0  放松、自然但专业

]z"U2v'hRBK0

u(M+Kn w0  倾听和观察技术心理学书籍 psychspace.comM ]M#gW9a Cj

'Z]~&W[[0结语心理学书籍 psychspace.comQnCI s d0j#GA

q+uf%s4|-I0帮助当事人探索想法的技术心理学书籍 psychspace.com-~ Ku8b3UZ

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  探索想法的理据

#FWoF@ G(A)^Q ^0心理学书籍 psychspace.comy sU@[;V c4@

重述心理学书籍 psychspace.comF5dR1f~"_M

~o&|T#~p0  针对想法的开放式提问心理学书籍 psychspace.com[,V2]1iT*S+]@.Q3b(`g

sF1XE&~8S d5?0探索想法技术比较

td7XL Yp&n0

-}#Zr-D|o }0帮助当事人探索情感的技术心理学书籍 psychspace.com(WP2RG~5h#uvv

pK{)M-FZ5rfu*h0  探索情感的理据

x'v1B|W&]] f0

np^mP c`]k0情感反映心理学书籍 psychspace.comA"_2OT'] |WZ

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情感表露

X/y6MdQ'pK8PS0

$N@o!`.dJ0  针对情感的开放式提问心理学书籍 psychspace.com,P D{oqTw'sN9o6A

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探索情感技术比较心理学书籍 psychspace.com2r5[Z.N~

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探索阶段技术整合心理学书籍 psychspace.com!|^)~0pJw7Es(j

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  选择促进探索的目标心理学书籍 psychspace.comI L:xm(I

心理学书籍 psychspace.com4~^,X+B3u

  选择与目标相匹配的技术

m-fl-d @Tb P*Gz0心理学书籍 psychspace.com%z)E#y[ FI~U/D

助人者的自我觉察

~9N{E1~NC`K0

m#ICm N\9iyS0文化上的考虑心理学书籍 psychspace.comL@"p `u,C'RU

%c{+GLN(y0L%ZG0实施探索阶段的困难心理学书籍 psychspace.comH%bTxTMl

心理学书籍 psychspace.com+Wt*M2tIm

  应对困难的策略

8ui7Sj.Cd0

w0U mIe9a!|0  探索阶段示例心理学书籍 psychspace.com)Gn7f2b0R9@$rI

T(k:_r]dUP0第三篇 领悟阶段心理学书籍 psychspace.com,wX"j-Qr4X0[nUNe

L m)Cp L0领悟阶段概述心理学书籍 psychspace.com)KCa3w9Ci l&h

f1d.x3^L)G*N9^0什么是领悟?

~H)?hk0心理学书籍 psychspace.com pNr` xC

理论背景:精神分析理论心理学书籍 psychspace.com*OO;we.N&H3ZRd A

心理学书籍 psychspace.coma Fg ?,S7q u

  形成关于当事人心理动力学的假设

qB(o"X!~?+p \&B~0心理学书籍 psychspace.comD4Q'FE%YWV4O4n'R0J

  领悟阶段的目标和技术心理学书籍 psychspace.comV1y'du]

9[o{ J#L%c0  结语

h/Khmw-@*y(ry0心理学书籍 psychspace.comJ(W7FKbW6F0D#xc

促进觉察的技术心理学书籍 psychspace.comJ0KW@F }

9[1V$UJ-E~.q9^0挑战

X,U?F8`,FS,p.HM0心理学书籍 psychspace.comI.M%IzsX2[6U

其他促进觉察的技术心理学书籍 psychspace.comsr;r;NK b

E*X u'T/^\o2W0助人者使用挑战时经历的困难

r2Al m3|4}0心理学书籍 psychspace.com.m+?_#r1P$Z

第十一章 促进领悟的技术

gw"o+E`3f0心理学书籍 psychspace.comTrn @8a7x

  针对领悟的开放式提问心理学书籍 psychspace.com HH3YWJ4C9~

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解释

{n-h&U)FP|0心理学书籍 psychspace.comE+nr9Eo+]?nxm

  领悟性自我表露

Y G@n\ wZ w|0

9{:bVld G{0  阅读推荐心理学书籍 psychspace.comn o2k Fon-]}$t%zO

心理学书籍 psychspace.com(@5F ^uXEO

第十二章 即时化技术

TOFG2O0心理学书籍 psychspace.com!^U6_&W#U,]

  运用即时化技术心理学书籍 psychspace.comn dt!D0Q9A`T7E

N@,P"I}1]?0  阅读推荐

0He`[JT Y,_0心理学书籍 psychspace.com'@Bi zY2y U h

第十三章 领悟阶段的技术整合

gi.u+M3k0心理学书籍 psychspace.comdV&b%D1w t2i

  解释性干预的步骤心理学书籍 psychspace.com/{ dv#B'Z

心理学书籍 psychspace.com$lNbC,C s C

  关于运用领悟技术的提示

9_le-o8b^e0

"z*mPNiQqJ0  多元文化视角心理学书籍 psychspace.com&ez;^mBC

f$?VJql0  助人者在领悟阶段可能经历的困难

e-a[j4d)KbR5m0

.X5a1z R.pb#_KxU0克服领悟阶段困难的策略心理学书籍 psychspace.com:l8Od5j:Aa

心理学书籍 psychspace.com+`T-x(v~Me?

  领悟阶段互动示例心理学书籍 psychspace.com1Sr Vx)IP[8o&f

:I8Euva]6g w0第四篇 行动阶段

o|tf hYmh0j Y7V-K0

}_n7R,VDJ0第十四章 行动阶段概述心理学书籍 psychspace.com3b_/_ C ^.S5}!p5k#c

pP'Y%B-T\6VAC0  行动阶段的理据

lu*N Gs0心理学书籍 psychspace.com8QF/E,F'~h%t)Q#[

  行动的障碍心理学书籍 psychspace.com2{.p!NK9[

心理学书籍 psychspace.com;{B3dX z w&P

  哲学基础心理学书籍 psychspace.comM\Al R`,aN

0F`#t1^G My&x4~0进入行动阶段的时机的标志

7NN jmW3k6Z&W(k0

IDJ1l}f/f`(^U0理论背景:行为和认知理论心理学书籍 psychspace.com.RPh*Nq(vW+V

T H#x8Ia#i1W;m^-Q:F0  行动阶段的目标心理学书籍 psychspace.comr5g9Wr aPF%N Z7v

kd8fLQq+{:q%v0结语

1l-J(]"h-R:tQ0

W4S QQ8@0第十五章 实现行动目标的技术心理学书籍 psychspace.com*Rxrf?eVHR4E

2i"k/@*U0_0  针对行动的开放式提问

Z#\#p.S)YE4OIH0心理学书籍 psychspace.com'Zx5p&n PF

提供信息

)B5H\'u7j;N7^#lWd0心理学书籍 psychspace.com;D4V5iy ^M#]g

提供针对当事人的反馈心理学书籍 psychspace.com5]t,s.R8MF B&I

_!KG!P(~*mO0  过程建议

W+Oq:hI0

;^3P |'zm1V2e3ry0  直接指导心理学书籍 psychspace.com3Uay@m

L3A8}8^J5~)WB0  策略表露

6Q8P)Pk%W7N4D0

F4s(`L%dfo#m0第十六章 实现四个行动目标的步骤心理学书籍 psychspace.com+g'L,jw?P

心理学书籍 psychspace.comK y;mdb9zR;bc

  放松心理学书籍 psychspace.comW@ y3?)ly

Ck7JA4oG s0  行为改变

Du!l{-wC*@0

_a~f\h0  行为演练心理学书籍 psychspace.com S+[6j{.F@

f?E'po-[7|1`0决策

&Gc vF2sI!{0心理学书籍 psychspace.comf%n#PI^V0L;tGw9r

第十七章 行动阶段的技术整合

6M{ _*D4v7}T2RU0

:v0rdUw,|Lc9k0 整合行动技术

o2ePO$@{0心理学书籍 psychspace.com*Gp.DD9C3b+l

 助人者在行动阶段可能经历的困难

Y'u-RDb LiI|0

!x0A7w%b3I,j { l[0 克服行动阶段困难的策略心理学书籍 psychspace.com0k | cB3gF%kV;g

心理学书籍 psychspace.com?H*K8bZq Vq

第五篇 整合

V-]}S:f[0心理学书籍 psychspace.com iy(?NhB#Mh)y

第十八章 三阶段之整合心理学书籍 psychspace.com }Ew6r Qn

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 会谈设置心理学书籍 psychspace.com;k[!D m)lp3Xo

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 对难度较大的当事人及临床情况的处理心理学书籍 psychspace.com4N;GG^$Z2e4A

心理学书籍 psychspace.com fS _8A0vzN

 一个扩展的互动示例心理学书籍 psychspace.com0h Xz,B+|MD7Ut{

心理学书籍 psychspace.comofC_s

 结语心理学书籍 psychspace.comY`$R2s$~

(O D1X}`2U0参考文献

0]3R'[z"d5nB0心理学书籍 psychspace.comR;t|J&Y5X%l

附录A 会谈回顾表心理学书籍 psychspace.com `&]z0t"N)| G

心理学书籍 psychspace.com2Q(ei-|Iw

附录B 督导师评价表

(X+]s[2R0心理学书籍 psychspace.com!u&d5QZ6F1H

附录C 会谈记录样表

3b:G!u E9D-h0心理学书籍 psychspace.com*T4D]m.qq%x

附录D 助人者意图清单

,F?jM q)Lh0心理学书籍 psychspace.com^zg.A2L*zps a4{2p

附录E 助人技术系统表心理学书籍 psychspace.com\J:tJ9n |T.}

!m` UD4C:xi0附录F 使用助人技术系统表进行研究

7Sjc7z)zOax m;BC0

7No[pk0 方法

}Ybu!z`0

hH&wh NMK0 练习转录稿心理学书籍 psychspace.com{v_t|0Z

,R;[Gp0C0 参考文献心理学书籍 psychspace.com7B_ ]mmxaRrq4i

S:n"O}#z7B6B)G6Y0附录G 当事人反应系统表心理学书籍 psychspace.com!{].[3?L9]A

n9o6S.^WI/{1b0附录H 当事人行为系统表心理学书籍 psychspace.comi&zG0q8n

0Ud WA~8f0附录I 会谈过程和效果问卷心理学书籍 psychspace.comu;Jy"_B'L:[

心理学书籍 psychspace.comv(o'V_ f-a2H

 会谈过程和效果问卷(当事人版)

s,F#O.o*C2x"i6nc1D0心理学书籍 psychspace.com W I:{mP x@6o$m

 会谈过程和效果问卷(助人者版)心理学书籍 psychspace.comCq YQ0K S*a

心理学书籍 psychspace.com$J S Dgqn8Y vu

附录J 自我觉察与管理策略问卷心理学书籍 psychspace.comnb'm v c:vSB}&p

心理学书籍 psychspace.comC$n yf.q$M

附录K 咨询活动自我效能感量表

{(d7g.F,qk0心理学书籍 psychspace.com^*m.Rnl`F

 第一部分

,j"Q~H,?0

+|;e'K Vo8L @0I A2I{"\0 第二部分心理学书籍 psychspace.com0i;UR^6UCAG

心理学书籍 psychspace.comb7pgIj

 第三部分心理学书籍 psychspace.com*xj&b,\{#Hbr

心理学书籍 psychspace.com c7zFG y@s

附录L 过程记录

6~xGb GV5e0心理学书籍 psychspace.com6d/C[N/F$CXe

译后记心理学书籍 psychspace.com,^#D)LPg)EIa0D6^o

精彩片断

心理学书籍 psychspace.com!C Of,_%PYS9goM,C(b

  本书将介绍一个构筑在实践、理论和实证研究基础上的整合的助人模式。立足于实践和理论是非常重要的,这意味着此模式是从那些成就卓著的临床心理学家和理论心理学家的理论中发展而来的,是以他们卓越的工作成果为基础的。罗杰斯、弗洛伊德(Freud)、埃里克森(Erikson)、马勒(Mahler)、斯金纳(Skinner)、艾利斯(Ellis)、贝克(Beck)以及其他一些临床心理学家已经对人类的本质、心理咨询和心理治疗中改变发生的机制,以及协助个体发挥潜能、实现目标的技术有了深入的洞见。而我将要介绍的这个包括三个阶段的助人模式正是基于这些睿智的理论家的贡献,读者们可以借此模式来了解他们的理论精髓。 心理学书籍 psychspace.com6Y)b:iDJ \G3rn{7m

5x:t&\2jvt;?ZTb0  使咨询模式建立在实证研究的基础上,也很重要。实证研究可以帮助助人者了解如何运用助人技术是有效的,如何是无效的。我们之所以对这些技术的运用有很强的信心,是因为这些技术经过实证研究确认是有效的。当然,助人技术的研究才刚刚起步,还存在着很多未知领域。因此,我希望通过提供一个清晰的助人过程模式,吸引更多愿意做实证研究的人来检验它[关于实证的基础,请参阅本书的姊妹篇(Hill,2001)]。 

'u'M+`kkL3x M!S0

Z9c'a o eo"dOY&|~:d0  此模式包括三个阶段:探索阶段、领悟阶段、行动阶段。探索阶段以当事人中心理论为基础(例如,Rogers,1942,1951,1957,1959);领悟阶段以精神分析理论和人际理论(例如,Freud,1940/1949;Teyber,2006;Yalom,1980)为基础;行动阶段的理论则来自行为治疗理论(例如,Goldfried & Davison,1994;Kazdin,2001;Watson & Tharp, 2006)。之所以把这些主要理论整合在此三阶段模式中,是因为有实际证据表明它们是有效的(参见Wampold, 2001)。心理学书籍 psychspace.com^3]S\Q?7f

\Dp_@}2l8^^S8yrz0  助人过程可看作一个不断变化的互动事件序列(Hill,1992)。一般来说,对于如何帮助当事人,助人者会逐渐形成一套自己的设想。助人者的设想来源于他们对当事人状况的了解以及他们与当事人共同商定的在特定时限内要达成的目标。设想一旦形成,助人者则开始运用言语和非言语的技术对当事人进行干预。同时,当事人以自己的方式来回应助人者施予的干预。当事人的个人特点决定了他们会用什么样的行为与助人者互动。如此来说,助人过程不仅涉及外显的行为,也涉及助人者与当事人的认知过程(比如助人者的设想和当事人的反应)。意识到自己的助人设想和意图,有助于助人者选择有效的干预措施,而留意当事人对干预措施的反应,能帮助助人者设计后续的干预。 

)~#h#w {h-E0

J5I\%J"Zu$Kt0Interview With Clara E. Hill About Helping Skills: Facilitating  Exploration, Insight, and Action, Third Edition
ZRl/X R g0心理学书籍 psychspace.comaf*wy-PT-s7u
In this video author Clara E. Hill talks about her book, Helping Skills:  Facilitating Exploration, Insight, and Action, Third Edition. (5  minutes, 21 seconds)
$T(E.{2V \&h(KX0心理学书籍 psychspace.com2d7Y,U)\XQ(q:?
Transcript心理学书籍 psychspace.com0a/?B2F Q2Zl3l
心理学书籍 psychspace.com,LF6IPc rdzY
Interviewer [female voice]: Your book, Helping Skills, is now in its third edition and has become a bestseller among books for trainee psychotherapists and other skilled helpers. Do you have any thoughts as to why it enjoys continued success?心理学书籍 psychspace.comFTU3Z6ByJ6R
心理学书籍 psychspace.comsF$fHq$w8M:S
Clara Hill: Well, I'm glad it does. What I've been told is that it's relatively easy to understand, it's pretty clearly written. But it also doesn't talk down to people. So, I think a problem with a lot of the other books in the field is either they get way too complicated and make therapy seem like it's too difficult to understand, or it's too simplistic. And so some of the authors really speak down to people and make it feel like they're not very smart.心理学书籍 psychspace.comn1l3Z(O.y#L f2\.NJ

v#_!x(t*\#x8s9a0And so I think — because I've taught Helping Skills for over four years now, and I really try to pay attention to my trainees and what levels they're at and take their feedback very seriously — I've been able to kind of aim it at an audience that can get it and can understand it.
%k!{%RZO{1v _]0心理学书籍 psychspace.com#v M{s8WT
Interviewer: Could you briefly explain your three-stage model of helping?
*k(W3C&kL7xL0心理学书籍 psychspace.com;Q LM1TB`i$x
Clara Hill: Yes. The three stages are exploration, insight, and action. The idea is that exploration — the client needs to explore deeply and think deeply about their thoughts and feelings about an issue. And then once they've thought deeply about it, it kind of naturally moves in to insight, where they understand things at a deeper level. Sometimes with the therapist having to move back and give them alternate perspectives and challenge them, and work with the therapeutic relationship. And then once they understand themselves at a deep level, what we want to help people do is move to action, to try to figure out how they can change what they do. So it's important that you not just understand but that you move on to making changes in life.
p@xd*N*Ak5a:S0
)R E2H"J(G-ia0Interviewer: How has your model evolved over time since you first began using it?
_$};^jD I|K0心理学书籍 psychspace.com7W Q&~0W7f&ixQ
Clara Hill: I think the main thing is that at first it was relatively rigid. At first it was kind of like you do reflections of feelings, and then you do interpretations, and then you do action or interactional skills. And as I become more comfortable, I think, with myself and as a therapist, what I've realized is that things don't work that simply but that you need to be more flexible and more adaptive to doing what works at a given time.
OkPWt}(\1V0心理学书籍 psychspace.com7Z;\{o/j8d Q MH!T
So, what I think now is more we teach therapists these different skills, we help them learn when to use them and how to use them. And then once they kind of master the skills, then they go out and do what works for them. So it's not as much an automatic kind of thing as, "Here are some skills. Let's focus on you for a while." And then once you go out, try to work with a client, then you try to figure out what works with that particular client.
&O }X z z~\K0
S!V-?-BR&|R*y8f0Interviewer: What are the most common challenges students struggle with in learning to become professional helpers?
3S:xP4|B0心理学书籍 psychspace.com#Y!HV,Bdm+L
Clara Hill: The biggest challenge is moving from a friendship role to a professional role. And by that I mean in a friendship role, we talk 50/50. In a professional role, the therapist often talks 15, 20 percent of the time. That's really difficult to shift. In a friendship role, we give lots of advice, we self-disclose. And those aren't things we do typically in a therapy relationship.
E!e7D @\U0
R2R&G%U$~:L1{j0So, it's really difficult at the beginning for a therapist to shift that role. And then later, the more advanced skills are more difficult in terms of learning when to challenge, when to use immediacy, when to do interpretation. But that beginning thing is really making that major shift from a friendship to a professional role.
I'Zj3hE.a w#X0心理学书籍 psychspace.comQ3SQ&Z4}kp
Interviewer: To what extent is becoming a skilled helper an innate gift or talent, and to what extent is it learned?心理学书籍 psychspace.com2ncfNPs0A(R(|c
心理学书籍 psychspace.comj-WH {\&n[
Clara Hill: Both. Certain people have more empathy than others. And people have — by the time they come in to wanting to be trained as a therapist — they've been interacting with people for all their lives. So, there are certain people who have more interactional skills, more emotional intelligence, more ability to be empathic. And those are the people we tend to take into training, both by our selection and by themselves selecting themselves.
N!v$Ys BP CX0
6mh{#zE0And then we can shape them a little bit. We can get them to use more of some skills and less of some other ones. We can help them not interrupt as much, to not self-disclose as much but to use more reflections of feelings. But it really is an interaction between the two, such that we take talented people who are emotionally intelligent and then help them become more aware of their behaviors and figure out what effect they're having on clients.心理学书籍 psychspace.com\"Hq;M7}

F5Iurr3m"Dm0And one of the things we always talk about is helping people look at their reaction to clients. Not that there are specific skills that are the right ones, but for a particular client, there are things that they could do that could help.心理学书籍 psychspace.comJWO?T[;r

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