14岁神童看课外书遭老师批评后跳池塘自杀
作者: 迟毓凯 / 4424次阅读 时间: 2011年12月28日
来源: 世纪心理沙龙
www.psychspace.com心理学空间网心理学空间4ew&b/Ol&R"r]

核心提示:她2岁上学,14岁上高二,并有望在15岁时成为一名大学生;她最大的梦想是成为2008年北京奥运会的一名志愿者。然而,就在距离北京奥运会召开还有短短的5个月的时候,她的梦想在这个春天戛然而止。她因看课外书被老师批评,留遗书跳下校内池塘自杀。

p@i w:W/df;X0

&}Ku yW7f7N-V2b0

#Nh9{*vs"w;N0 心理学空间+]%fJpI+cvE#wD

覃瑶生前所拍的艺术照,笑靥如花本报记者刘渐飞翻拍心理学空间'|%\0M|]BD(I B

心理学空间{.M/^7Z1NK+e!g|.~U

她2岁上学,14岁上高二,因看课外书被老师批评,留下遗书校内池塘自杀;她14岁时就成为一名高二学生,并有望在15岁时成为一名大学生;她最大的梦想是成为2008年北京奥运会的一名志愿者。心理学空间5} xQ,x^

2D8T8b3p)r0然而,就在距离北京奥运会召开还有短短的5 个月的时候,她的梦想在这个春天戛然而止。心理学空间dv)x T;L[ m0M

心理学空间_ n4Jj&G-dP C3aSv

她死在校内一个约3 米深的池塘里,留下一封遗书,留下她的老师、同学,留下以泪洗面的双亲。

uxV#Kd-O8c2_'L0

(@$`*lPB;U0在枝江市,她还有另外一个身份神童。

{ V"Cl Ce;n3j-M0 心理学空间fhy[@*{

事发

Uv5|-j cc#b0

%Z6N"Ny5F` tS3zg0看杂志被抓,老师要见家长

[2|K;d&@"E%[ fNx${0 心理学空间[2bM&QX

覃瑶,女,1994 年8 月28 日出生于枝江市百里洲镇,毕业于刘巷中学。2006 年9 月,她以全校第二名的成绩被保送进入枝江一中,任数学科代表。心理学空间9[4v9o2`1^#as1b

5X;IC-NPg6AE0今年3月6日上午第二节课,约9时30分,覃瑶所在的高二(1)班班主任李开松随机到教室外查看纪律,发现覃瑶在英语课堂阅读课外书籍《格言》杂志。

(N/sMOOC0

9{"J@:B0W0我清楚地记得,我就覃瑶的问题只讲了三句话,李开松回忆,英语课上完后,利用课间休息时间,李开松走上讲台强调纪律。这是李开松第三次看到覃瑶在课堂上看课外书了,覃瑶这个星期不能创星(一种激励措施,表现好的可以获得一颗星);要找覃瑶的家长交流交流。心理学空间S?%t3h ]6d8Pv

心理学空间%Y0Ys6} Q%Q6m

覃瑶的父亲覃世雄是枝江五中的数学教师,与李开松彼此认识。覃世雄曾经叮嘱李开松:覃瑶年纪小,爱玩,对她要管得严一点儿。

E!^j7D M6FQ(v]0 心理学空间 Yl;`Vp5P

花逝

#M G r,iQ8j0 心理学空间B4EJ(VJ'Q;QI

留遗书,校内池塘自杀心理学空间8_O\Z0?5|8H

心理学空间;W8|W8`7c0~+ES'z

上午接下来是体育等课程,覃瑶与平时一样上完了课,并无任何异样。唯一的异常就是中午吃饭时,她没有去食堂吃饭,而是叫一名要好的女同学帮她带一包方便面上来。心理学空间:p;]h7gb0W;E

心理学空间%B9_yF4qN\S2\

下午五六点时,李开松上完课后,发现覃瑶不在教室,从其座位上找到了写在笔记本上的绝笔信,他立即将这一情况向年级组报告,同时通知家长。心理学空间&k"QS ZKl'Gf#P

心理学空间;W~g UBf1U8R

由于该校学生出校门必须由班主任老师开具假条,因此,保安非常肯定地说:孩子肯定没出校门!当天,高二(1)班全体同学未上晚自习及第二天上午半天课,全力在校园内寻找。师生找遍了所有想得到的地方,但大家都一无所获。把学校能找的地方都找了,唯独学校的两个池塘没有找。3 月7 日,靠近校门的池塘安装好抽水机开始抽水,抽水到半夜12 点左右,抽水机吃不到水了,大家决定次日再继续抽水。心理学空间O6^+][ Da

^ ia oEy0l03月8日上午10时30分许,在靠近校门的池塘内发现了覃瑶的遗体。孩子的尸体已经在池塘里找到了,身体陷在淤泥里,头发在水里漂。

zh{9WHYr0O s-i0

%z%L;|1k-`&w0成名

$d8b5r c)o`l1n'l9\0 心理学空间(^Wr3^Px m

连跳数级,12岁保送重点高中

1M;ci|#j&cv0

H |et;TRl0覃瑶从小就十分聪明,称神童并不为过,说起覃瑶,母亲谢凤娥一脸的骄傲。心理学空间aJZ I&m_

心理学空间 {mX9[(p6K/|

2006 年11 月8 日,宜昌三峡商报曾以《12 岁枝江女孩的高中生活》为题报道了覃瑶,文中称覃瑶为小神童。该报道称:在今年(2006 年)秋季枝江市一中(当地最好的中学,编者注)保送录取的128 名学生中,有位名叫覃瑶的女孩年仅12 岁,身高1.45 米。初来乍到,一些师生和送饭菜的学生家长见到她后都以为她是一名小学生。心理学空间'e\9N}+E

:c l:A1Fx;D{@f0覃瑶出生后一直跟着当教师的妈妈谢凤娥在当时的凤良小学。覃瑶两岁那年,谢凤娥把她送进了本校的学前班。在两年的学前班里,覃瑶表现出了聪慧的天赋,她对拼音、识字、唱歌、数字等有着浓厚的兴趣,特别是识别生字能过目不忘,对数学百位内的加减能轻而易举地得出结果。于是,覃瑶的父母决定让她提前入学读书。由于年龄偏小,当时她没有学籍,直到初中才补办学籍。覃瑶上小学一年级时,年仅4岁。从上一年级开始,覃瑶一直保持超前的学习态势,她在三年级下学期时,就预习了四年级的全部课程。参加四年级考试时,考了个四年级第一名,顺理成章地跳入了五年级。在五年级上半学期时,她又预习完五年级全部课程,在五年级下学期时进入了六年级。小学阶段的6 年学习时间,覃瑶只用了4 年。

D?F2pf_9O0 心理学空间(s?,y|GR9} t"`

2003 年,因妈妈工作调动,刚满9 岁的覃瑶到百里洲刘巷中学读书。刘巷中学校长吴朝元回忆:覃瑶是一名既注重发展、又极富个性的孩子,她除学习成绩优异外,还能歌善舞、弹琴,爱好体育和电脑。因此,该校对她综合素质评定为5A,完全符合保送重点高中的条件。

^6~1[$P,C S.ZS0 心理学空间9GOS K#r

之所以连连跳级,是缘于覃瑶的一个梦想:2008年北京奥运会时去北京当志愿者。,谢凤娥不无惋惜地说,现在,覃瑶走了,还谈什么梦想?!心理学空间f3r2SRj#d8l

心理学空间]S|"`nYx

班主任心理学空间,V)\ @B1Zd

心理学空间o.b@ foB I"~vv h

她是十分开朗的小孩心理学空间 W C-t(B,W i U)c R

*]ur?ec0意外!、震惊!、真是没想到!覃瑶自杀后,认识覃瑶的老师、同学都觉得十分意外。覃瑶是个性格外向,十分开朗的小孩!李开松昨日说,覃瑶既是他的学生,同时又是他所任数学课的课代表,由此可见对这个孩子的偏爱程度。他声音嘶哑地说:覃瑶平时十分活泼,蹦蹦跳跳十分讨人喜欢!

S W c/Hb[QF,c0 心理学空间*dUa$`d-c n

坐在覃瑶后一排的刘雯和姚国胜说:覃瑶年纪虽小,但学习成绩还可以,在班上有三四名很要好的同学。覃瑶所在的高二(1)班班长陶明轩也认为:以覃瑶的脾气,竟然会自杀,非常让人意外。心理学空间ZkMrm2N w

;ZaIbn;d0我曾与覃瑶交流过三次,她很开朗活泼,但也许她的内心是孤独的。教育孩子循序渐进,尊重教育规律很重要,昨日,枝江一中的校长董云意味深长地说。心理学空间C4A Ho+lu'wjD

心理学空间#xxNR s"j0{2I

父母

)n.|4OI!q0S)w/i0

*mx.SP(Xi|5K#M)Q0我们没有拔苗助长

6sC@!P[-Gb0

Fl4N]:l?z/X}0我认为孩子愿意跟我交流,主要是她觉得我懂她。我的女儿曾说:只要有妈在,天都不会塌!昨日,覃世雄、谢凤娥说:孩子出事后,他们面对了来自各界的太多指责,但这并不是事实。心理学空间,B6A#?"~;~

心理学空间XmW5R5|3R A9D#\-Y

覃瑶死后,社会上各种声音此起彼伏:有的人说:这个神童是被逼出来的,学习成绩下滑,她妈妈也打,而且比一般人打得凶。

S Ndj{ l'B:m2F#v!h0

C3Eo,cN0谢凤娥昨日对这些说法十分愤怒和无奈。她说,自己作为老师,在教育孩子上,注重言传身教,以及尊重孩子,他们很少打孩子。初中以前可能打过,但上高中之后就没有打骂过孩子,这些说法纯属误传。心理学空间*V;RGe\

心理学空间g[%g5g b

女儿都悄悄问我,将来她生小孩,希望是个男孩还是个女孩呢?谢凤娥昨日愤怒地说,覃瑶连这么隐私的问题都和母亲交流,难道还不足以说明母女感情之深吗?心理学空间y9}'Kqy

+U Z Bi8ul!ZIv0据谢凤娥介绍,覃瑶也有好玩的天性,每年假期的作业,她都是先玩后做。覃瑶还有另一种玩法,就是坚持读课外书籍,至今她除通读了我国古代四大名著外,还阅读了不少外国文学作品。心理学空间0D8^GP b:`

+Y,Fd9bl.K7d0在整个枝江毕竟12 岁能保送上一中的只有覃瑶一个!昨日,谢凤娥掩饰不住对女儿的思念。记者了解到,覃瑶的遗体于3月9 日上午7 点火化,随后就运往百里洲下葬。

)H-V9Th,J,WGF0

v Wg S R,G5t0接下来,覃瑶家属经过与校方的协商,达成了补偿协议,目前,校方已先行支付了8 万元补偿金。枝江一中也恢复了正常的教学秩序。

!mN KB)VL]M0 心理学空间 iuF,l bd0i

覃瑶的绝笔信心理学空间j'}(c6rF [7{Cv Kx

心理学空间2l`0O4W;R na3w

爸妈:

/@F#i7ze&n;\CCP/T4K0 心理学空间ePUf|-K`u%C

请原谅我做出这不孝的决定。

c'lYx$@W"Q-P0 心理学空间i rE:_VI&w&^

我知道你们会很伤心。但是,请不要为我而损害你们的健康。否则,我会心(此处有一个心形图案)疼的。

Y)z Bux0

%P8xcg7B0我记得在高一上学期的时候,有一个跳楼自杀的(同学)。当时,您还问我会不会自杀,我还笑着说不会。但我现在真的觉得很累、很累,我要好好的休息一下了。心理学空间y?[j]~.]

${ ~-H$}m qH1D0我知道,我一直是我们(笔误,应为你们)这一辈子唯一的女孩子。哥哥(指覃瑶的姨爹黄小华的儿子),弟弟,这也许是我这辈子第一次这么叫点儿(覃瑶的舅舅的儿子唐点)了,还有王宜都是男孩子。你们对我都有着很高的期望,对不起,让你们失望了。心理学空间\%S4A@F^5m.?n b8@

_-b]VI7w3AO0我在学校里其实一直受着巨大的压力,老师特别是李开松一直都对我看得很紧。他说不能看课外书籍,但你们都知道,我不看书是不可能的。于是,在第三次被他看到之后,我做出了这个决定。因为,我不知道要怎么面对你们。心理学空间q.Ykn5[;O

!Df5Vk2j.| Py_r0爸、妈,我不知道我还能说什么,但请暂时不要告诉唐点,好吗?心理学空间)Qw1??[@$_

心理学空间~3g+R`k8{#T7~W

女儿心理学空间9c+s!b7DjA

$_,K/}*x,Ys1nS02008.3.6绝笔心理学空间 uVW_(E

z] N S$V$t'y)\hn!f0附:请代我把那本《欧也妮犯鹄侍ā贰方桓?跄www.psychspace.com心理学空间网

«吵架:男人来自火星,女人来自金星 迟毓凯
《迟毓凯》
记录片:《幼儿园》»

 迟毓凯

迟毓凯,男,博士,华南师范大学应用心理学系副教授。
迟毓凯博士联系方式:
地址:华南师范大学教育科学学院
邮编:510631
网站:www.xlxcn.net
电邮:chiyukai@126.com
微博:weibo.com/chiyukai
博客:chiyukai.blog.163.com/


1992.9-1996.7 东北师范大学教育科学学院心理学本科 获理学学士学位
1996.9-1999.7 东北师范大学教育科学学院心理学硕士研究生 获硕士学位
指导教师:周国韬 教授 研究方向:学习心理,教师心理
1999.9-2002.7 华南师范大学教育科学学院心理学博士研究生 获博士学位
指导教师:莫雷 教授 研究方向:学习心理,阅读心理
2002.7-2003.12 广东教育学院教育系 讲师
2003.12-2005.12 华东师范大学心理学博士后流动站
合作教授:徐光兴
研究方向:道德心理,社会认知,学校心理学
2005.12-至今 华南师范大学应用心理学系 副教授

文章著述:
1998年:
迟毓凯:同伴交往指导-班主任工作的重要内容——《吉林教育》1998.1
迟毓凯:金庸笔下的“离魂症” ——《心理世界》1998.5
迟毓凯:精加工策略漫谈——《职业技术教育》1998.14
迟毓凯,李大维:心理教育与素质教育——《吉林教育科学》1998.12
周国韬、张明、迟毓凯:《教师心理学》——警官教育出版社,1998
1999年:
刘晓明,迟毓凯:学习策略研究与学法指导内容的重构——《中国教育学刊》1999.1
陈宏,迟毓凯编著:七彩迷宫-情绪心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
迟毓凯编著:心海明镜-障碍心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
2000年:
迟毓凯,莫雷:课文表征中的情境模型——《四川心理科学》2000.4
2001年:
迟毓凯,莫雷:课文表征研究新进展——《心理学动态》2001.1
韩迎春,迟毓凯等:Fan效应与情境模型研究——《心理学动态》2001.2
迟毓凯参编:《心理学》(撰11、12、13、14共4章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2001
2002年:
迟毓凯,莫雷:情境模型与语篇理解研究——《心理科学》2002.3
迟毓凯,莫雷:金西文本表征理论述评——《广东工业大学学报(社科版)》2002.4
迟毓凯参编:《教育心理学》(撰第十八章:教师心理)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.参编
迟毓凯参编:《学校心理咨询百科全书》(刘晓明主编)——吉林人民出版社,2002.
迟毓凯:鲁利亚神经心理学研究述评,载《心理学名家名著》(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.
2003年:
迟毓凯,周国韬:教师关心、自我调节学习与学业成就的关系——《广东教育学院学报》,2003.4
迟毓凯参编:《青少年心理健康教育》(撰第七章:青少年常见的心理行为问题)(莫雷主编)——华东师范大学出版社,2003.11
2004年:
迟毓凯,莫雷等:文本阅读中情境模型空间维度的非线索更新——《心理学报》,2004.3
迟毓凯,莫雷等:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《心理科学》,2004.4
迟毓凯,莫雷等:时间因素对空间维度非线索更新的影响——《心理与行为研究》,2004.1
迟毓凯,莫雷等:文本表述结构对空间维度非线索更新的影响——《心理学探新》,2004.2
管延华,迟毓凯:文本表征中的图式与情境模型——《四川心理科学》,2004.2
迟毓凯:中小学心理教师的尴尬——《新世纪教育论坛》,2004.4
迟毓凯:从叛逆者到大英雄——孙悟空个性心理分析,载《世界文学名著心理案例集》(徐光兴主编)——上海教育出版社,2004.10
袁立新,迟毓凯等:大学新生心理健康与个性状况调查———《广东教育学院学报》,2004.4
2005年
迟毓凯,莫雷等:角色目标对空间维度非线索更新的影响——《心理科学》,2005.1
王穗苹,迟毓凯等:不同性质语篇背景信息激活与抑制——《心理科学》,2005.2
迟毓凯,莫雷:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《陕西师范大学学报(哲社版)》,2005.3
迟毓凯副主编:《教育心理学》(撰第17、18、19、20章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2005.10

会议论文:
《角色目标对情境模型空间维度更新的影响》——中国心理学会全国第九届心理学会议,2001.11 广州
The effect of functionality on updating of spatial situation models without clue.——28th International Congress of Psychology,2004.8 Beijing, China.
《孤单与拥挤:内隐的旁观者效应研究》——中国心理学会全国第十届心理学会议,2005.10 上海