16个经典面试问题回答思路
作者: 迟毓凯 / 12824次阅读 时间: 2011年12月28日
来源: 世纪心理沙龙
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  问题一:“请你自我介绍一下”

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  思路:心理学空间a*w0J @:b1w

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  1、这是面试的必考题目。心理学空间^'xJS \!^

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  2、介绍内容要与个人简历相一致。心理学空间#|f.C fV

5w\[2^ NS#S!}3fs:T0  3、表述方式上尽量口语化。心理学空间%E9_M(sfk;E

,yO1w\8SD9n%m?0  4、要切中要害,不谈无关、无用的内容。

2x9_*G d2DgG(\q/Bg0 心理学空间&g-N?B+e*}dvP$H,h~

  5、条理要清晰,层次要分明。

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U?7l6TY6j[0  6、事先最好以文字的形式写好背熟。

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  问题二:“谈谈你的家庭情况”

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  思路:

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,C(X} ys0  1、 况对于了解应聘者的性格、观念、心态等有一定的作用,这是招聘单位问该问题的主要原因。

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\m,O7dxk%U `)M$K0  2、 简单地罗列家庭人口。心理学空间8{.S.Beuj @

jrl&h1{5g0  3、 宜强调温馨和睦的家庭氛围。心理学空间ds-y$v!X3zD:S@

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  4、 宜强调父母对自己教育的重视。心理学空间y:rWYb @}

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  5、 宜强调各位家庭成员的良好状况。

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  6、 宜强调家庭成员对自己工作的支持。心理学空间lm7g9Rd2cq

#AC!NHQm%Vp0  7、 宜强调自己对家庭的责任感。

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  问题三:“你有什么业余爱好?”

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7|;`%k(kI&py}1v0  思路:

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  1、 业余爱好能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态,这是招聘单位问该问题的主要原因。心理学空间rWD`U

心理学空间y6k?:@ G*{/ZvLJ(}

  2、 最好不要说自己没有业余爱好。

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[i,v[Z0  3、 不要说自己有那些庸俗的、令人感觉不好的爱好。

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l"m3^5N(d|Sd0  4、 最好不要说自己仅限于读书、听音乐、上网,否则可能令面试官怀疑应聘者性格孤僻。

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  5、 最好能有一些户外的业余爱好来“点缀”你的形象。

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  问题四:“你最崇拜谁?”

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  思路:心理学空间g$n N5a6^c

心理学空间g-^9{.@XiCF)S

  1、 最崇拜的人能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态,这是面试官问该问题的主要原因。心理学空间HqUq{d M8?g

];X1ycX_ ]k0  2、 不宜说自己谁都不崇拜。

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  3、 不宜说崇拜自己。

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  4、 不宜说崇拜一个虚幻的、或是不知名的人。心理学空间;v%Kf gS'g8?1J7K-D

\e:[x/U:x0  5、 不宜说崇拜一个明显具有负面形象的人。心理学空间K6AX4f'OI

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  6、 所崇拜的人人最好与自己所应聘的工作能“搭”上关系。心理学空间f&_S;V8z%RFx)],M

vhVv.R#_-n0  7、 最好说出自己所崇拜的人的哪些品质、哪些思想感染着自己、鼓舞着自己

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.V$?L;?]$q%t'T$A0  问题五:“你的座右铭是什么?”心理学空间d7g?;W#|;O

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心理学空间(](QL;vB5wH

  1、座右铭能在一定程度上反映应聘者的性格、观念、心态,这是面试官问这个问题的主要原因。心理学空间%?6E/l,IJ?%]b+zQ

心理学空间1i.RRp)C&iS E#l

  2、不宜说那些医引起不好联想的座右铭。

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  3、不宜说那些太抽象的座右铭。

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5M/p&sK2]]g0  4、不宜说太长的座右铭。心理学空间%nW1m*[F-Ni$X#v;F4z

心理学空间R@5r @#`0VeP4l

  5、座右铭最好能反映出自己某种优秀品质。心理学空间H mzm` w)f-?

EAZ_ m%~0  6、 参考答案——“只为成功找方法,不为失败找借口”

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x?YV?0  问题六:“谈谈你的缺点”心理学空间Y ^*Z:]N.h

*E%chlV;b8p5F e0  思路:

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  1、 不宜说自己没缺点。心理学空间 Rbz`j io yPt

CM E,bW,eZ5m7fa0  2、 不宜把那些明显的优点说成缺点。心理学空间`4EX4G } g YB

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  3、 不宜说出严重影响所应聘工作的缺点。

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2J){$[1{zp0  4、 不宜说出令人不放心、不舒服的缺点。心理学空间 Pb6x` \4y

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  5、 可以说出一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点,甚至是一些表面上看是缺点,从工作的角度看却是优点的缺点.心理学空间6C2YQ$g*F8P

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  问题七:“谈一谈你的一次失败经历”心理学空间#m1CxP(]w

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  思路:心理学空间8Y%i6B8Sj{?

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  1、 不宜说自己没有失败的经历。心理学空间"I7gFV g"} LwX0ud

_)x8q!i)WL9u0  2、 不宜把那些明显的成功说成是失败。心理学空间R*{|!j!Y }t B+l

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  3、 不宜说出严重影响所应聘工作的失败经历,心理学空间p-P/S1Tv1YS+H&i

心理学空间)g*IC?z)k$_

  4、 所谈经历的结果应是失败的。心理学空间vUw&x0c"y

|T*Az!C5h:F0  5、 宜说明失败之前自己曾信心白倍、尽心尽力。

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.n7U A ]mG0  6、 说明仅仅是由于外在客观原因导致失败。

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  7、 失败后自己很快振作起来,以更加饱满的热情面对以后的工作。心理学空间G y#p c)t5R"S2C-V

5tD'h-A y2k)n t0  问题八:“你为什么选择我们公司?”心理学空间U+s,D'V]#_ r"Z

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心理学空间,lcW2o1Y_p*nd

  1、 面试官试图从中了解你求职的动机、愿望以及对此项工作的态度。

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xi'A)t5l1l(b0  2、 建议从行业、企业和岗位这三个角度来回答。心理学空间+K,S2E.hfZr

心理学空间3d+T"VMH([#t7M

  3、 参考答案——“我十分看好贵公司所在的行业,我认为贵公司十分重视人才,而且这项工作很适合我,相信自己一定能做好。”

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yZ Gi_&z(bt3x0  问题九:“对这项工作,你有哪些可预见的困难?”

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  思路:

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  1、 不宜直接说出具体的困难,否则可能令对方怀疑应聘者不行。

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SsP-`E[$d0  2、 可以尝试迂回战术,说出应聘者对困难所持有的态度——“工作中出现一些困难是正常的,也是难免的,但是只要有坚忍不拔的毅力、良好的合作精神以及事前周密而充分的准备,任何困难都是可以克服的。”

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  问题十:“如果我录用你,你将怎样开展工作”心理学空间!\;bp,k)C:s

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  1、 如果应聘者对于应聘的职位缺乏足够的了解,最好不要直接说出自己开展工作的具体办法,

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  2、 可以尝试采用迂回战术来回答,如“首先听取领导的指示和要求,然后就有关情况进行了解和熟悉,接下来制定一份近期的工作计划并报领导批准,最后根据计划开展工作。”

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  问题十一:“与上级意见不一是,你将怎么办?”心理学空间f#A4u j J$|$ypM

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  思路:心理学空间4vc&E)d}1b

心理学空间.e)D`+C;_ BPd

  1、 一般可以这样回答“我会给上级以必要的解释和提醒,在这种情况下,我会服从上级的意见。”

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9osNS9V8ef3jc%C0  2、 如果面试你的是总经理,而你所应聘的职位另有一位经理,且这位经理当时不在场,可以这样回答:“对于非原则性问题,我会服从上级的意见,对于涉及公司利益的重大问题,我希望能向更高层领导反映。”心理学空间|/D6Tpz| j

A0z)~0}z%]CXId0  问题十二:“我们为什么要录用你?”心理学空间YL"a p/ks x

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  1、 应聘者最好站在招聘单位的角度来回答。

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s/xU/v)^ W0  2、 招聘单位一般会录用这样的应聘者:基本符合条件、对这份共组感兴趣、有足够的信心。

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hLP;mW8d0  3、 如“我符合贵公司的招聘条件,凭我目前掌握的技能、高度的责任感和良好的饿适应能力及学习能力 ,完全能胜任这份工作。我十分希望能为贵 公司服务,如果贵公司给我这个机会,我一定能成为贵公司的栋梁!”

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  问题十三:“你能为我们做什么?”

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}g V0d e0  1、 基本原则上“投其所好”。

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%pq w)lLoM B0  2、 回答这个问题前应聘者最好能“先发制人”,了解招聘单位期待这个职位所能发挥的作用。心理学空间\/XYP Lh9}ve S

k*O$_5[1BU}$t0  3、 应聘者可以根据自己的了解,结合自己在专业领域的优势来回答这个问题。

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  问题十四:“你是应届毕业生,缺乏经验,如何能胜任这项工作?”

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  1、 如果招聘单位对应届毕业生的应聘者提出这个问题,说明招聘单位并不真正在乎“经验”,关键看应聘者怎样回答。心理学空间V [ D%UrC-cN5@

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  2、 对这个问题的回答最好要体现出应聘者的诚恳、机智、果敢及敬业。 3、 如“作为应届毕业生,在工作经验方面的确会有所欠缺,因此在读书期间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职。我也发现,实际工作远比书本知识丰富、复杂。但我有较强的责任心、适应能力和学习能力,而且比较勤奋,所以在兼职中均能圆满完成各项工作,从中获取的经验也令我受益非浅。请贵公司放心,学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。”

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  问题十五:“你希望与什么样的上级共事?”心理学空间J+O`-@ n2U,H9u

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  思路:

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e1U9YGwYN'h0  1、 通过应聘者对上级的“希望”可以判断出应聘者对自我要求的意识,这既上一个陷阱,又上一次机会。

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  2、 最好回避对上级具体的希望,多谈对自己的要求。

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D/X r]+Vo\|0  3、 如“做为刚步入社会新人,我应该多要求自己尽快熟悉环境、适应环境,而不应该对环境提出什么要求,只要能发挥我的专长就可以了。”心理学空间 fjcr8@k(w

tdM*Yd(M0  问题十六:“您在前一家公司的离职原因是什么?”心理学空间8c8g H\r(WO#QQL

0w @%U3u&Gah0  思路:

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"JM/U5^8FB2P.Bx0  1、 最重要的是:应聘者要使找招聘单位相信,应聘者在过往的单位的“离职原因”在此家招聘单位里不存在。

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  2、 避免把“离职原因”说得太详细、太具体。

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f%}(fRt,G ? } t0  3、 不能掺杂主观的负面感受,如“太幸苦”、“人际关系复杂”、“管理太混乱”、“公司不重视人才”、“公司排斥我们某某的员工”等。心理学空间9})C8op$P9FO"I;WJ

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  4、 但也不能躲闪、回避,如“想换换环境”、“个人原因”等。心理学空间6t3X9f_*a(c{#D}

,gf.GmaD.IN0  5、 不能涉及自己负面的人格特征,如不诚实、懒惰、缺乏责任感、不随和等。心理学空间y-Y"B;@9O(vp

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  6、 尽量使解释的理由为应聘者个人形象添彩。心理学空间'Q%h)VuL s*I,I_6w

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  7、 如“我离职是因为这家公司倒闭。我在公司工作了三年多,有较深的感情。从去年始,由于市场形势突变,公司的局面急转直下。到眼下这一步我觉得很遗憾,但还要面对显示,重新寻找能发挥我能力的舞台。”

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  同一个面试问题并非只有一个答案,而同一个答案并不是在任何面试场合都有效,关键在于应聘者掌握了规律后,对面试的具体情况进行把握,有意识地揣摩面试官提出问题的心理背景,然后投其所好。

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,K+j*}*@C)s(p t/|0原文链接:http://www.dapenti.com/blog/more.asp?name=kids&id=3630

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《迟毓凯》
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 迟毓凯

迟毓凯,男,博士,华南师范大学应用心理学系副教授。
迟毓凯博士联系方式:
地址:华南师范大学教育科学学院
邮编:510631
网站:www.xlxcn.net
电邮:chiyukai@126.com
微博:weibo.com/chiyukai
博客:chiyukai.blog.163.com/


1992.9-1996.7 东北师范大学教育科学学院心理学本科 获理学学士学位
1996.9-1999.7 东北师范大学教育科学学院心理学硕士研究生 获硕士学位
指导教师:周国韬 教授 研究方向:学习心理,教师心理
1999.9-2002.7 华南师范大学教育科学学院心理学博士研究生 获博士学位
指导教师:莫雷 教授 研究方向:学习心理,阅读心理
2002.7-2003.12 广东教育学院教育系 讲师
2003.12-2005.12 华东师范大学心理学博士后流动站
合作教授:徐光兴
研究方向:道德心理,社会认知,学校心理学
2005.12-至今 华南师范大学应用心理学系 副教授

文章著述:
1998年:
迟毓凯:同伴交往指导-班主任工作的重要内容——《吉林教育》1998.1
迟毓凯:金庸笔下的“离魂症” ——《心理世界》1998.5
迟毓凯:精加工策略漫谈——《职业技术教育》1998.14
迟毓凯,李大维:心理教育与素质教育——《吉林教育科学》1998.12
周国韬、张明、迟毓凯:《教师心理学》——警官教育出版社,1998
1999年:
刘晓明,迟毓凯:学习策略研究与学法指导内容的重构——《中国教育学刊》1999.1
陈宏,迟毓凯编著:七彩迷宫-情绪心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
迟毓凯编著:心海明镜-障碍心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
2000年:
迟毓凯,莫雷:课文表征中的情境模型——《四川心理科学》2000.4
2001年:
迟毓凯,莫雷:课文表征研究新进展——《心理学动态》2001.1
韩迎春,迟毓凯等:Fan效应与情境模型研究——《心理学动态》2001.2
迟毓凯参编:《心理学》(撰11、12、13、14共4章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2001
2002年:
迟毓凯,莫雷:情境模型与语篇理解研究——《心理科学》2002.3
迟毓凯,莫雷:金西文本表征理论述评——《广东工业大学学报(社科版)》2002.4
迟毓凯参编:《教育心理学》(撰第十八章:教师心理)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.参编
迟毓凯参编:《学校心理咨询百科全书》(刘晓明主编)——吉林人民出版社,2002.
迟毓凯:鲁利亚神经心理学研究述评,载《心理学名家名著》(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.
2003年:
迟毓凯,周国韬:教师关心、自我调节学习与学业成就的关系——《广东教育学院学报》,2003.4
迟毓凯参编:《青少年心理健康教育》(撰第七章:青少年常见的心理行为问题)(莫雷主编)——华东师范大学出版社,2003.11
2004年:
迟毓凯,莫雷等:文本阅读中情境模型空间维度的非线索更新——《心理学报》,2004.3
迟毓凯,莫雷等:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《心理科学》,2004.4
迟毓凯,莫雷等:时间因素对空间维度非线索更新的影响——《心理与行为研究》,2004.1
迟毓凯,莫雷等:文本表述结构对空间维度非线索更新的影响——《心理学探新》,2004.2
管延华,迟毓凯:文本表征中的图式与情境模型——《四川心理科学》,2004.2
迟毓凯:中小学心理教师的尴尬——《新世纪教育论坛》,2004.4
迟毓凯:从叛逆者到大英雄——孙悟空个性心理分析,载《世界文学名著心理案例集》(徐光兴主编)——上海教育出版社,2004.10
袁立新,迟毓凯等:大学新生心理健康与个性状况调查———《广东教育学院学报》,2004.4
2005年
迟毓凯,莫雷等:角色目标对空间维度非线索更新的影响——《心理科学》,2005.1
王穗苹,迟毓凯等:不同性质语篇背景信息激活与抑制——《心理科学》,2005.2
迟毓凯,莫雷:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《陕西师范大学学报(哲社版)》,2005.3
迟毓凯副主编:《教育心理学》(撰第17、18、19、20章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2005.10

会议论文:
《角色目标对情境模型空间维度更新的影响》——中国心理学会全国第九届心理学会议,2001.11 广州
The effect of functionality on updating of spatial situation models without clue.——28th International Congress of Psychology,2004.8 Beijing, China.
《孤单与拥挤:内隐的旁观者效应研究》——中国心理学会全国第十届心理学会议,2005.10 上海