抑郁症团体人际关系治疗手册
作者: WHO / 30874次阅读 时间: 2019年1月26日
www.psychspace.com心理学空间网心理学空间!c.MM1{n0e1U

心理学空间 pB7l0f6Fl*h4V K`2{

D8K%WKt/Dz0

5Z@5R:u"fcY t$|$T0

附录 7: 团体人际治疗督导老师和团体带领者任务清单
p0^&V8X#w8S0注:这些表格可以在每次会谈中用作任务提醒,作为团体领导者自评工具,或作为同事学习或督导老师用 来教学的一部分。心理学空间6R/n$[!J2@ Q;L;k
心理学空间 KX x'x#a2x?\V D-X
心理学空间E2p:KQC,m5?7~wmYZ

B$H3]$e&k3v;G6k)D n'B0

团体创建前阶段(个体面谈)

$Ft%h}4fF0心理学空间_.CZe4v

团体成员编号:
zoeLirL0团体领导者:
t:Ed he'e#\h0会谈序列号及日期:
/T0xE!p,e]}U[0督导老师:心理学空间&l\ K:Way,H+Z(N
督导方式:( )音频督导 ( )现场督导 ( )口头汇报心理学空间7H.I5Jxo

$w,K |F;F#R F0请用以下评分标准记分: 

$o`6slVk:j0

h]W(lTN9ZiV0优秀 1 满意2 需要提高3 不及格4 不适用于本次5  会谈6

$s:JW(I kE0HG0心理学空间/g5_d1c%u@![(pZ


2sp9a4V+~5g(p0心理学空间Uj:qHN5q

心理学空间m2Tm)M5ck^;iG

胜任力(考虑团体领导者的经验水平,例如:第 1 次, 2 次, 3 次 团体治疗)

$rf3h@FL8J}0

{V{*HL01. 自我介绍,以及向大家介绍团体项目情况

JYy!Tu)@#tQ0

&SQ9K p.Z02. 用抑郁量表回顾团体成员的抑郁症状心理学空间_$}&E,]yAw

心理学空间(wtl5L*S5V2_r

3. 阐明抑郁症是一种常见但损害严重的疾病,并讨论抑郁症给团体 成员带来的损害

mKP#J5XU*m/P0心理学空间 k LW5VW

4. 灌注 “抑郁症是可治疗的疾病” 的希望

2^%S@;KJ~0

GR$R+}1{05. 赋予 “病人角色”心理学空间!G W^u4DR:x

心理学空间FX*m H*@m

6. 将抑郁起病与人际问题联系起来心理学空间+`K![$so Ie` \P8u

心理学空间NIF4H!u!d

7. 建立人际关系清单心理学空间^9r?'yBPX

D$a4Mq y08. 选择并同意 1 到 2 个人际治疗问题领域

QU[xK;J8O%qW0

!D3q4W@JDSG09. 同意团体成员的人际目标心理学空间@,Z*[vFy

6^&gb@)EI^O010. 讨论会谈次数,出勤,以及团体规则心理学空间0o#r L#N`F,E&o

心理学空间$w%Z2L1\l}*b

11. 示范团体人际治疗模式的知识心理学空间4LMmc2m'qr

?(t6u1s(\}!A3m012. 设法和准团体成员建立良好的关系心理学空间l,J%I rbm

p9SprWm0N!z013. 对团体成员的问题及有关情况有很好的了解

B9El3K@J0

S!V O6w i"KUH014. 合作风范
b.v#~5pPR P/g%t-B0心理学空间+}(D+}'o;t0X"a1U
心理学空间M pz Ik

心理学空间WU1{.^(]%j:JV!~

个体面谈:督导老师对团体领导者的建议:心理学空间6Tp'od'R%]G

心理学空间NS2Zy.c`B

优点:

W3d-M6vIB'{7C y:Th0

OA-u&MVu&|2A0缺点:心理学空间1hqd4Otb-_EB,?

心理学空间x)E0R/s1h

提高计划(排练,阅读作业等等):心理学空间:d `;{P}#k"C,|

dm _{R i-E$P!NVEI0
`,NJ'W+i\*Ti0

tI9L+xu%J,]0

%K_4]N2so0心理学空间R!juL^-n

初始阶段(第 1 次会谈)心理学空间\#e i d1X.V8g*rj

心理学空间F1C mZ zu\U

团体成员编号:
{K,}2u%tR&H*Y0团体领导者:心理学空间/\|V#e0x^+b
会谈序列号及日期:
S0wD?o'hmr,E5O0督导老师:
u3Q,G$]-N0督导方式:( )音频督导 ( )现场督导 ( )口头汇报心理学空间W@~ LS F3pae

心理学空间6B.@ k e2o,mhZ D

请用以下评分标准记分: 

$B0M Y7i,`.K"b0心理学空间RO4G+[G$p'W

优秀 1 满意2 需要提高3 不及格4 不适用于本次5  会谈6心理学空间*Joax3\O

心理学空间])J2H|+rwV
心理学空间2lQGmu)n3[|a4P

胜任力(考虑团体领导者的经验水平,例如:第 1 次, 2 次, 3 次 团体治疗)心理学空间.MML cMCPy2c*R

心理学空间8b#ce:e&nk

1. 自我介绍,以及向大家介绍团体项目情况

(J SWf?7wypS6Y0

Z5d)`mYmO D:H02. 团体破冰活动(团体成员与身边的人相互介绍等)心理学空间^&H r"~s8yk

^P/hju XU"l03. 讨论团体治疗的目标

A H+S,|#c)YG+kH0

apNtGf ` x04. 阐明抑郁症是一种常见但损害严重的疾病,并询问抑郁症给每 个团体成员带来的损害,同时帮助解除内疚感心理学空间|/Vv#\Sx#y1idE

心理学空间+xc\`9pq:A:|

5. 鼓励团体成员谈谈自己的抑郁症状,有关的生活问题及目标

p0V:? @(l$p0心理学空间;mZ(Wv^%K{

6. 介绍团体规则(隐私保密,出勤,等等)

gp$e-XNC0Be!T0心理学空间O9AJ/tg

7. 示范团体人际治疗模式的知识心理学空间;xx,R5Dj xN#X g

心理学空间"b'Pi g%x{

8. 在建立咨客关系和团体凝聚力方面发挥作用

t:m9S ?O0

e-e Av+rF%r,h"W09. 让每个团体成员都有同等的时间分享心理学空间,u/L1@T8z%AsI(j ~

#H0L7bq/^Q Q010. 是否能够让团体集中专注
fT$T_"Os%W*CR0
@A6AMP,vM0心理学空间p#B*S yU5Ut.f~-l

K*SHPLME0第 1 次面谈:督导老师对团体领导者的建议:心理学空间@#Ve oY7]-Z }q

心理学空间\}vEuSl*sG

优点:心理学空间;l}b*nl Tc*G

心理学空间 ^Nf~5|uC

缺点:

I(w;oX[1N0心理学空间v&Z|,?7dF)|t

提高计划(排练,阅读作业等等):心理学空间Y!^%Ov5W A;I'_
心理学空间F!@!K!\SR9]?.a
心理学空间6Bj(hM}q

中期阶段(第 2-7 次会谈)

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}c"r)MK_:oN0团体成员编号:
pE7Bn$h!{"]y/H0团体领导者:心理学空间9y%K%eomY }#Q
会谈序列号及日期:心理学空间 eG\#a?&h
督导老师:心理学空间8y(FH k F:B
督导方式:( )音频督导 ( )现场督导 ( )口头汇报心理学空间-y BVRQ R;t"g

+|9rF3K9m0RA|0请用以下评分标准记分: 心理学空间B.M2|xx

S `-?+I CC sP U5R5k0优秀 1 满意2 需要提高3 不及格4 不适用于本次5  会谈6心理学空间3j | `g2r0I6xn

心理学空间@)w(j"Z.i;w_\3^(^


n)j9G9u$b+VM7{@]0心理学空间'e$n*ay$I zV

心理学空间 G^m8ot:_FzK

胜任力(考虑团体领导者的经验水平,例如:第 1 次, 2 次, 3 次 团体治疗)

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C dD2?"m,T(\l9e0心理学空间/B.c3Qkr P4r5m
心理学空间}/j*AwwGQ"Mu

心理学空间@d4m4c+}o,Q

1. 欢迎词,用抑郁量表回顾每个团体成员过去一周的抑郁症状,进 行新的抑郁评分心理学空间0|S"L7r7HPL

Gb:sv*G$OB02. 评论团体成员抑郁好转或变坏的情况,并给与新的希望

`G-tDT z,x?m0

D/NP _j3S N03. 关联抑郁好转或变坏与过去一周的人际事件,并将这些事件与团 体人际治疗问题领域联系起来心理学空间 L+^DF6W^

心理学空间GlmQ5k-g!U1W N

4. 聚焦团体成员选出的团体人际治疗问题领域

T)I/gg4Q0

(b"DK n,ZV;NN05. 当团体成员在哀伤之中,团体领导者让其讨论有关丧亲的情形

.VS3i7d8um$h J0心理学空间1ys+xt K$d XB/U_

6. 当团体成员在哀伤之中,团体领导者帮助回顾团体成员和逝者的 关系

&s2InPS0

*P8Dhb(AF07. 当团体成员在哀伤之中,团体领导者帮助团体成员把当下现实和 将来的计划联系起来心理学空间Y Kk'R)w-iZ

0jT)pyjNUL08. 当团体成员讨论冲突问题,团体领导者澄清团体成员对导致冲突 的情形的期望心理学空间{*P9U+o*s/t

心理学空间^*t[&p(cC2u:O+I

9. 当团体成员讨论冲突问题,团体领导者帮助识别有问题的沟通方 式心理学空间;Em2L(@q`L#d

心理学空间$`1q6t:K+\ b%`L&X

10. 当团体成员讨论生活变化,团体领导者帮助团体成员认识旧角 色的正反两方面

e#Gh5Q@1t r7Zb1F]0心理学空间6?'Hhn"vp Q)N%}"k

11. 当团体成员讨论生活变化,团体领导者帮助团体成员认识新角 色的正反面及新机会

|E+c+F0t(o7@gU0

Yo9@Lr;bp7g012. 当团体成员讨论生活变化,团体领导者帮助团体成员学习承担 新角色的各种技巧

g0U7~n.Ig0

*e)o5_cuf*D)Ms013. 当团体成员有社会隔离,团体领导者帮助团体成员学习融入社 会活动的各种技能心理学空间z4D6} i6K ~%bX

心理学空间6K b~*z!o}

14. 详细分析人际关系情况以了解所发生的一切(沟通分析)

]5FT*]%n[0心理学空间 N G:H bsB*d%NAW

15. 帮助团体成员练习新的人际交流策略心理学空间'L1Iqq-|qDu3f

心理学空间{8_2X8hQv/psf3]&P

16. 鼓励团体成员相互帮助,产生处理问题的新方法心理学空间:Zy |a"V({

心理学空间@2p+Bt Zv

17. 当团体成员没有选择时,团体领导者鼓励他们寻求其他有能力 的人的帮助

|)U m$MGq"|*p b0

7O/cs IUr018. 鼓励团体成员用角色扮演的方式来排练想要的互动方式

M{5V~ G.p0

Z{w dh019. 示范团体人际治疗模式的知识

5V/t._:qt]L |zWQ0

U\*w2c4k n020. 在建立咨客关系和团体凝聚力方面发挥作用

$c,G)U'fC0

'^8UE-b,KQ021. 让每个团体成员都有同等的时间分享

7S-E_g2Bhb0心理学空间6^UCEA4A,F

22. 是否能够让团体集中专注心理学空间j;H7Fe u$BK9S

0a5Y2Y)hlx,jT0心理学空间-^)~s5U5jP$C
第 2-7 次面谈:督导老师对团体领导者的建议:心理学空间 hiWM&g X*K

#A_\Oj}(C&A(E0优点:心理学空间.Bct$J0Dn`

b1@e4Kc1A%O)U ]*a0q&bM0缺点:

$y%d.k.\5g_w0心理学空间 AV*["]4W*Bw*t2l

提高计划(排练,阅读作业等等):

T$i'}4QIy&b2f!Z0

&e UR p+u0O:v-n!l0
Z,B0R9O-SLHL0

4\&n#@3g;TN0

]PY P!a(GFb@s2F0心理学空间:I*_:M H1v6L

结束阶段(第 8 次会谈)

9H2K4i#Uum7v!f0心理学空间#Y#\X|6zw5c

团体成员编号:
2eh \2P_u V O(H-~Q.W0团体领导者:
WTb`6o0会谈序列号及日期:
]mi_u+pnkL0督导老师:心理学空间3`"O4?)M0}6vf0f#PT
督导方式:( )音频督导 ( )现场督导 ( )口头汇报心理学空间T,m#\0G@{

w*_y\M X _O0请用以下评分标准记分: 心理学空间~|*]QWD)F6N

'c7d:NN#IB0优秀 1 满意2 需要提高3 不及格4 不适用于本次5  会谈6心理学空间 ESzBr9DZ

Se PxC C!p$pM0胜任力(考虑团体领导者的经验水平,例如:第 1 次, 2 次, 3 次 团体治疗)

iT zb:V(U/Zo0心理学空间8SH VaL$?^#B

心理学空间+NIm hp-o S9d
心理学空间2G"G^I;Q \5@g

#I2j3|V'C$f0^KO01. 回顾每个团体成员从治疗开始到现在的抑郁评分(用抑郁量 表)并对其治疗进展作出评论心理学空间-d2D!v7y&\f c/LK

心理学空间r,pWE}f0f

2. 讨论抑郁预兆(怎样知道您又开始抑郁了呢?)心理学空间qsx"hF hgA

6b xP,aI~(X03. 识别治疗中用到的成功的策略心理学空间,I~{&_l

心理学空间1qs-xo kl4e

4. 回顾每个团体成员的人际目标,所取得的成功,以及已作出的 努力

]"uE+L+Q)^vS!B0

~1qN"g!u,gK2x8}05. 讨论各种策略对团体成员在处理将来情形中的普遍􏰀用性

%vi8g;Z$k k0心理学空间5t0] EA%f}[P

6. 讨论自己以及团体成员对结束团体治疗的感受心理学空间 TeJ6Fuk

K7Ctq%J)p6v[U4V07. 评估对进一步治疗的需要心理学空间mg0bRLt

pe`tg|08. 讨论抑郁复发的可能性及应对计划心理学空间^~habq2_)W

心理学空间-w I!B|`'D!L

9. 示范团体人际治疗模式的知识

fQY@#yv{0

'h6M\&X8e2W:B&B6u010. 在保持咨客关系和团体成员凝聚力方面发挥作用

RF ] pi$m#~0

,R;f#Z5APv'y(o011. 让每个团体成员都有同等的时间分享心理学空间P]DIf\

A1M{$c6@012. 是否能够让团体集中专注
*I Ti0}*jh_4`X0
8^1]*suV+[%Z7g0心理学空间 v.w2Wu5v w.IP e

心理学空间-Jr[h._m:_z

第 8 次面谈:督导老师对团体领导者的建议:

bW^_V4Y9u'X x)X0心理学空间0^x(H6zl#q+fiP

优点:

f bn.CN0心理学空间"rsY"f,UXve{#O

缺点:心理学空间7[,TL9ai

dd&ocP4z4W"MGG0提高计划(排练,阅读作业等等):

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mp(Nf;pD P*rn%J0www.psychspace.com心理学空间网
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