去抑制型社会参与障碍
aKN\f7]f0disinhibited social engagement disorder
,k&wnLC
Eyu0313.89（ F94.2）心理学空间O}r!G%vg+z&v

%x.dBql\.Vu,qf0诊断标准

1. 儿童主动地与陌生成年人接近和互动的行为模式，至少表现为以下 2 种情况：
   1. 在与陌生成年人接近和互动中很少或缺乏含蓄。 
   2. “自来熟”的言语或肢体行为（与文化背景认可的及适龄的社交界限不一致）。 
   3. 即使在陌生的场所中，冒险离开之后，也会很少或缺乏向成人照料者知会。 
   4. 很少或毫不犹豫地与一个陌生成年人心甘情愿地离开。心理学空间f9sv Zj@Ay
      
      ;Ps4xr8w@1O8? Y%w0
2. 诊断标准A的行为不局限于冲动（如注意缺陷/多动障碍） , 而要包括社交去抑制行为。
   oEQ;zO3u^$n g%b#K0 
3. 儿童经历了一种极度不充足的照料模式，至少有以下1项情况证明 
   1. 社交忽视或剥夺，以持续地缺乏由成人照料者提供的以安慰、激励和喜爱等为表现形式的基本情绪需求。 
   2. 反复变换主要照料者从而限制了形成稳定依恋的机会（例如，寄养家庭的频繁变换）。 
   3. 成长在不寻常的环境下，严重限制了形成选择性依恋的机会（例如，儿童多、照料者少的机构）。心理学空间 X l(nv7DA%n(G
      心理学空间(u;M"?,V$?*|
      
4. 假设诊断标准 A的行为障碍是由于诊断标准C 的照料情况所致（例如，诊断标准A 的障碍开始于诊断标准C 的缺乏充足的照料之后）。
   ;u.^bz2o0心理学空间.Arys8k
   
5. 儿童的发育年龄至少为 9个月。

6TgqT1Ms?.b+LG0标注如果是

持续性：此障碍已存在 12个月以上。 心理学空间p/L@0` Mx*|U(t/@

y ~+^0yh/v(DM C'L0标注目前的严重程度：心理学空间}.wEvOb

当儿童表现出此障碍的全部症状，且每一个症状呈现在相对高的水平上，则此去抑制性社会参与障碍需被标注为重度。

u,X _AqA7o0