儿童图画心理分析在亲子关系处理中的应用

韦耀阳  王欢 

（湖北师范学院教育科学系  湖北黄石 435002）

摘要:儿童绘画中蕴涵着儿童思想及活动，并体现出儿童的心理问题和状态。家庭中亲子关系是居于核心地位的一种主要的家庭关系，亲子之间的相互作用和情感关系将会影响到儿童对以后社会关系的期望和反应。通过对儿童图画的分析了解儿童的内心想法和观念，并及时的给予指导，这对于良好亲子关系的建立有重要的意义。

关键词:儿童图画  心理分析  亲子关系  

1．引言 

亲子关系是最早建立的一种人际关系，这种关系的好坏不仅直接影响儿童身心的发展，而且还会影响到儿童将要形成的不同层次的人际交往关系[1]。建立良好的亲子关系可以提供给孩子一个良好的成长环境，使其健康成长，拥有良好的心态。而现存的青少年行为偏差及亲子关系冲突现象逐年递增，让人担忧。因此，建立一个温馨和谐与民主的家庭环境与气氛，使父母与孩子快乐成长，就必须加强亲子间的沟通。图画心理分析为父母提供了一种了解孩子的重要沟通方式，通过图画心理分析，父母可以及时处理孩子成长过程中所出现的问题，从而帮助孩子建立良好心态和正确的行为方式。

儿童绘画是儿童表达内心情感的一种特殊语言，现在的儿童生活在高速发展的现代化社会，大量的信息充斥生活空间，刺激他们的感官。随着接触事物的增多，当他们急切地要向自己的父母及小朋友表达自己内心的情感而他们的语言又远不能满足他们的内心需求时，绘画便是他们与外部世界交流的最佳方式，成了他们的另一种语言。绘画既是儿童表达情感的最好方式，也是孩子认识社会、参与生活的一种行为。

2．儿童图画心理分析在亲子关系处理中应用的可能性和必要性。

图画天然就是表达自我的有效工具，它是表达父母潜意识的直接工具。图画天然的功能首先是表达和沟通，其次才有美学意义。人类在远古时代就用图画来交流信息。儿童也是先会涂鸦和绘画，然后才学习文字的书写，从这个意义上讲，图画天然就是表达人类的有效工具[2]。心理学家们早在二十世纪初就注意到儿童绘画能力与他们的身心发展有很大的关系，儿童画除了可显示儿童的心智发展年龄，更是人格物质与动作发展的关系指标。取得这些成果的原因是这一时期弗洛伊德和荣格都对艺术作品、象征物和人格之间的内部联系表现出了极大的兴趣，并且相继出版了很多的相关著作。另一方面，也得益于当时儿童心理学的发展。绘画可以帮助儿童确认自我以及自我与他人、周围环境以及整个外部世界、社会的关系。图画所传递的信息量远比语言丰富，表现能力更强，而且，在图画的过程中，人们进一步理清自己的思路，把无形的东西有形化，把抽象的东西具体化。

近十年西方不少的研究证明，绘画在处理儿童心理问题方面作用突出，尤其在处理亲子关系创伤方面。Keve采用自发绘画创作的方法，对面临家庭和发展问题的儿童进行干预，发现绘画治疗可以缓解来自家庭和社会的压力，表达将焦虑，从而加强自己的自我概念[3]。图画是一种投射技术，它能够反映人们内在的、潜意识层面的信息。人们对图画的防御心理较低。图画作为一种投射技术，主要是通过简单、模糊和不确定的指导语，引起人们的反应，给人们充分的想象空间，让其把深层次的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观和愿望等，于不知不觉中投射在图画作品中。在生理基础方面，国内外不少研究已表明，处理情绪冲突、创伤等心理问题，由人脑左半球运行的语言或言语其功用有限，而要用右半球运行的艺术方式来处理。这是因为情绪和艺术（绘画、音乐等）都同时由右半球所控制。因此可以通过图画分析来探讨儿童所出现的心理问题，治疗其心理障碍[4]。

3．儿童图画心理分析在亲子关系处理中的应用

（1）绘画的方法

随着绘画治疗的发展，在实际治疗中，投射潜意识的绘画方法主要有三类：第一类是自由绘画。在这种技术中，儿童可以有最大的自由度表现其内心世界，父母可考察出儿童最主要的情结、被压抑最深的情绪、最迫切需要解决的事情。第二类是规定了内容的绘画。如用三张纸画家、树、人，以此来判定儿童的人格整合程度、对家庭、亲情的态度和看法，并通过绘画后的自由联想了解儿童的心理。第三类介于二者之间，给出一定的刺激，但不规定画出什么内容，主要是对未完成的绘画进行补充，父母根据儿童在给定的图画上做了什么性质的改动[4]。通过儿童这三种形式的绘画，父母可以对儿童的内心世界和家庭成员之间的关系有一定程度的了解。

（2）家庭图是了解亲子关系的重要途径

画一个家庭，把画人技术应用在家庭方面，从家庭图中可以考察儿童对家庭的态度，家庭成员之间的动态关系，过画家庭画来搜集亲子关系方面的信息。父母的指导语为“画一张画，包括你家里所有的人，也包括你自己，每个人都在做一件事情，并且要把人物画完整”，父母也要尽量观察儿童的绘画过程。家庭图常有以下情况：静态的家庭图，如全家人坐在客厅里看电视，相互之间没有交流，大家注意的焦点都在电视上，这种情形表明家庭成员之间可能缺少沟通。全家人在一起吃饭的场景。如果餐桌上堆满食物，一般表明家庭中充满爱，或儿童渴望家庭成员充满爱，如果餐桌上空无一物，可能表明家庭成员关系冷淡，家庭氛围冷漠。儿童省略自己的情况。一般表达儿童感到被家庭抛弃或不重视。有时传递出儿童拒绝家庭、不能融入家庭的信息。通常家庭成员的相对位置提供其相互关系的重要信息。相互距离近，表明心里距离近；相互距离远，表明彼此之间关系比较远。家庭成员比例大小提供儿童对其情感和态度的信息：一般儿童会把对自己而言有正面情感的家庭成员画的较大，而且多为正面像。把对自己有负面情感的人画的较小，会出现背影。家庭图画分析可以为父母了解家庭相互关系及儿童心里想法提供大量的有价值的信息，这在处理亲子关系上具有重要意义。

（3）分析儿童图画

父母可以从三个层面去分析儿童图画，一是从整体上去分析，包括其画面大小、笔画力度、构图、颜色等；二是从画的过程去分析，包括先画什么、再画什么，是否有涂擦，花了多长时间等；三是从画的内容去分析。分析儿童图画时，观察儿童画中内容、情感的表达。为了理解儿童绘画中的象征内容，父母需要去分析画中的结构性元素，包括线条、形状、大小以及画面的整体布局，这些都很重要。如儿童使用曲线、眉毛或者是眼泪来表示悲伤等特定的情绪状态。而如果画面非常大时可能表明儿童有一种攻击倾向，或是表明内心的无力感，情绪化、躁动的倾向。画面非常小时则表明自我评价较低，缺乏安全感，情绪低落，有退缩的倾向，另外观察儿童画面中的颜色，颜色一直被认为与情感有着密切的关系，所以儿童画对画中颜色的使用和表达也相应的得到了重视。当父母在考虑儿童画面中的色彩表达时，一定要结合儿童绘画各个年龄段的不同特点来看。如儿童图画中过多的暗色和阴影等灰暗色调，一般都和儿童的焦虑、不安联系在一起。如果儿童把较多精力涂画大量阴影和暗色，这些就成为受创伤心理阴暗儿童的一个特征等等[2]，如果儿童过度使用红色，可能与愤怒情绪有关。

观察儿童绘画过程中的动作行为也是父母搜集儿童资料的一种重要步骤，这也将为父母提供一些信息。在儿童绘画过程中，父母还要注意儿童其他方面的行为所体现的信息。父母要征求儿童的意见，儿童坚持单独绘画，可能会使绘画的内容所体现的信息更接近真实。若父母要留在他们身边看着绘画，儿童会感到有一种压力，这就会使儿童的绘画内容受到限制，对父母的分析也会带来一定的影响。这一类儿童可能对父母隐藏了一些内心的想法，这些隐藏的东西恰恰是父母应该认真去探询的。而另外有一些儿童希望绘画的时候，父母能在身边，这一类儿童可能希望父母多关注他们的行为，对父母有一定的渴望和要求，他们对父母也有更多的依恋。在通过绘画处理儿童与父母间的亲子关系中，父母会发现，在反映亲子关系变化的家庭画中，在父母的多次诱导中，儿童的家庭画的内容会渐渐的发生变化，主要体现在儿童与父母间的亲密程度的变化，这也是父母进行干预的良好结果的表现。

（4）分析后的处理

  在每次儿童做画完毕后，父母要认真对儿童绘画加以分析，尽可能的发现亲子关系出现的问题。如果儿童在绘画中表现出了对父母的不满和消极情绪，父母可以要求他们画出他们心中此时此刻理想的父母应该是一个什么样子。父母可以通过孩子的图画以及语言描述了解孩子的内心需求，及时调整自己的行为和教养方式。父母通过画图与孩子进行交流，父母可以画出自己理想的孩子的样子和神态，表达自己的想法，孩子也可以通过图画和文字结合的方式，随心所欲的表达自己心中的愿望，从而达到亲子交流沟通的目的。通过分析家庭图，父母可以及时了解自己的习惯和行为方式以及夫妻关系互动模式带给孩子的影响。父母一旦发现自己的行为方式给孩子带来了消极影响，可以通过图画表达自己改正的愿望，并且在实际行动中努力改正那些不良的行为习惯，父母可以让孩子通过画笑脸或哭脸的方式来监督父母，从而为儿童的成长建立良好的家庭氛围。孩子在情绪低落时，父母可以让孩子信笔涂鸦，自由地表现自己内心的想法，宣泄自己的消极情绪，父母也可以在一旁画一些笑脸或者拿一些笑脸的图片，引导孩子走出情绪低谷。

父母要建立亲子图画手册。父母可以不定期的要孩子画一些自己心中想要的情景和需求，父母也可以在孩子图画旁边画一些简单的图片或写几句话表达自己的愿望。每过一段时间，父母可以将孩子所有的画进行集中分析，发现孩子近期的心理需求特点，找到孩子心理变化的规律，从而采取相应的教育方式。同时，父母也可以通过孩子的图画以及自己的图画或文字了解自己近期的情绪变化特点和教养方式中存在的问题，及时调整自己的情绪状态，更新自身的教育观念，学习新的沟通和交流方式，真正的做孩子的朋友和引路人。

（5）儿童图画分析需要注意的问题

绘画的本质是儿童的自由发挥，具有任意性，即使再标准，也难免有疏漏，对每一幅画的分析，都必须要考虑所有指标和要素，如构图、笔触、位置、颜色等，另外还要考虑儿童的实际背景和情况。图画分析技术应用起来很便捷，但对它的解释要谨慎。一方面由专业人员来解释，另一方面由儿童本人来解读很重要。以儿童为中心来理解儿童图画，尊重儿童在发现形象意义的过程中所做出的反应。

从整体而不是从局部来看待儿童的画，全方位的了解儿童信息，要创造机会了解与绘画表现相关的儿童发展变化的不同特征，这些特征包括认知能力、情感发展、人机交流技能以及身体和精神方面的特点。绘画可以帮助儿童确认自我以及自我与他人、周围环境以及整个外部世界、社会的关系。

4．总结与展望

绘画心理分析运用非语言的象征方式表达出潜意识中隐藏的内容，儿童不会感觉被攻击，阻抗较小，容易接受，有利于真是信息的收集，咨询实施不受地点和环境的限制，并且可以灵活采取单独或集体进行的方式，作画可以使儿童通过正当的方式释放能量，使儿童焦虑得到缓解[5]。研究绘画对于认识儿童的需要和内心冲突方面具有重要的价值，儿童绘画有着特定的语言，父母应当不断走近儿童绘画，剖析儿童心理，体验儿童情感，倾听儿童心声，掌握儿童绘画特性，发展儿童思维，探索其规律.儿童绘画作品的特性是满足儿童交流和情感宣泄的需要。让父母更好的了解自己的孩子，不仅是在物质上做到照顾自己的孩子，而且也应该在心理上多关心孩子。及时了解孩子的心理状况及行为上所出现的偏差，并给予及时的指导，建立和谐的亲子关系。

参考文献

[1]任朝霞.社会化过程中的亲子关系的互动效应[J].理论与现代化，2002(2)，36-39

[2]Cathy A.Malchiodi.儿童绘画与心理治疗[M].中国轻工业出版社:2004年版:26-57

[3]魏源.绘画在心理治疗中的应用及其作用机理[J].医学与哲学，2005(3):56-59

[4]严文华.心理画外音[M].海画报出版社: 2006年版:262-279

[5]赵婉黎，刘云艳.绘画疗法－心理治疗的艺术途径[J].社会心理科学，2006(6)，191 -193

——原载《教育导刊》2008年第8期