前言
PREFACE 前 言本书第9版的出版是令人兴奋和富有挑战的。在本版书中，我们增加了大量对父母的研究，包括对家庭互动的观察、国内外对学前儿童的家庭行为的研究，以及儿童入学后的情况研究。此外，神经生理学及神经内分泌学的发展，向我们揭示了更多关于儿童和父母的挑战及压力的来源，告诉我们应该如何获取帮助和安慰。儿童发展的研究向我们揭示了孩子在*初理解世界时的努力和能力，他们的想法在哪方面与成人类似，以及哪些是他们独有的特征。对夫妻、未婚父母和家庭的研究让我们认识到，所有家庭成员的积极参与对孩子的发展十分重要。*后，创新性的为人父母项目正在快速增加，这些项目包括家庭内项目（涉及家庭成员、重要的朋友和社区工作人员）和社区内项目（涉及社区内的所有成员）。研究的发展和项目的创新让我们不得不进行此次修改，把新材料加入已有的章节中。
第9版有许多新特征。**个特征，它包括更多亲子关系的研究、国内外和跨文化为人父母方式的研究，以及许多与父母有关的国际政策及项目。这本书提供了很多关于美国的为人父母方式以及它们对孩子影响的观点，增加了我们对政策及为人父母项目的了解，这对美国的父母和孩子都是很有好处的。
第二个特征，在本书中，我们越来越多地关注亲子互动的社会情境。2008年的经济衰退导致了就业率降低、父母收入的降低、无家可归和搬家，以及随之而来的各种压力。此外，政府收入的减少，导致为人父母项目无法获得更多的资源去帮助家长及孩子，比如，儿童保育及娱乐。**收入和**收入家庭中的孩子之间的不平等逐渐加大，一些孩子拥有许多有利条件，而另一些孩子几乎没有。因此越来越多的社会学家开始关注这两种不同发展轨道上的孩子。
第三个特征与第二个特征有关，即利用家庭压力理论对家庭进行干预，以减少与家庭压力及父母冲突有关的消极情绪，因为这些消极情绪对家庭成员来说都是灾难性的。同时我们也强调了，在社区及日常生活中，我们可以采取各种行动支持父母，尽管在经济衰退中更多的为人父母项目组织正在消失，而新出现的组织也很少。
第四个特征是我们比较重视以实证为基础的新为人父母项目及干预方式，它们对个人、家庭及社区都有效。
第五个特征是增加了**人称的叙述方式，这样可以以个体实际经验的方式对研究概念或过程进行阐述。例如，我们在第4章中引用了人们想要怀孕或收养时的说明，在第15章中引用了孩子在离婚或再婚家庭中的经历，在第16章中引用了童年时在难民营待过一段时间的一名年轻女性的回忆录。我们这样做的目的是采用有效的研究去解释日常生活经验，尽管各种学术性的论述中也包含了很多研究者的个人经验。
第9版依然强调父母在孩子积极成长和发展中的重要作用，强调降低所有形式的压力经验，如消极的基因、女孩的性早熟、经济困难、歧视和偏见、离婚和自然灾害对孩子带来的消极影响。
第9版也继续教导父母采用细心的、回应的行为作为主要干预方式去教导孩子。这并不意味父母要接受和容忍孩子所有的行为，而是要求父母用积极的言行去改变那些需要改变的行为，因为这些行为是不安全的，会伤害孩子和其他人。
尽管许多新的研究结论都强调了为人父母行为的重要性，但是很少有父母在这方面得到过针对性的培训。我们的社会要求每个人都要证明自己有开车的能力，理发师要接受培训上岗，但是没有哪个社会要求系统性的为人父母教育，而这实际上才是*重要的。
第9版的目的和之前的版本一样，都是想要帮助父母及照顾者把他们对孩子的爱和关心变成有效的为人父母技巧。本书想要向读者展示孩子的世界和忧虑，以帮助父母更好地理解他们孩子的想法和感受。此外，本书也描述了父母的各种消极或积极感受，以帮助他们能更好地理解自己。*后，本书强调了社会情境对父母及孩子的影响。
为人父母的方法我从家长、临床医生、研究者、为人父母技巧培训师的角度选取主题并写了这本书。我确信，任何人只要肯付出努力和专注，就能按自己的方式成为胜任的、懂得关怀的父母。要想成为合格的父母，*基本的条件就是对成功的渴望、愿意付出时间和精力、持久的耐心（因为结果可能会来得很慢）。这一切结果都是有价值的。作为一个临床工作者，我了解孩子在成长过程中要面对许多困难情境。如果有一个关爱的、支持的照顾者，孩子就可以充分地、快乐地成长，尽管他们会暂时遇到困难。
成年人努力成为合格的父母，不仅仅是孩子受益。帮助孩子成长是一段让人紧张、兴奋的经历，会给父母自身带来许多回报。在照顾婴儿和幼童时，我们的精力、警觉性和反应速度都会提高。当我们处理自己面对孩子时的强烈情绪时，当我们帮助孩子学习表达和管理他们的感受时，我们的情绪自控能力也会得到提高；当我们回答年幼孩子的问题时，当我们帮助孩子学习功课时，我们的智力也会得到提升；在帮助孩子成长的过程中，我们的内心会变得更有活力和更丰富，进而推动我们所有的人际关系。
组织与之前的版本一样，这本书可以分成三部分。**部分的章节顺序重新进行了调整，第三部分的章节则被重新组织成较短的章节，以针对性地谈论更多具体的话题。
**部分包括6章。第1章继续描述为人父母过程中3个参与者（孩子、父母和社会）的重要性及互动。我们谈到了父母在孩子生活中的重要作用，以及社会情境对父母和孩子的行为以及互动的动态影响。第2章较为深入地探究许多社会及文化因素对孩子和父母的影响，以及这些影响整合进人们生活的独特方式。
第3章描述了父母是如何从他们自己儿时的家庭成员、专业人员、朋友、媒体、历史、科学、为人父母理论和教养专家，以及研究那里学习做父母的经验的。第4章概括了父母如何成为父母，为健康怀孕所做的孕前准备，以及在怀孕期间为了减少压力和促进胎儿发展所保持的健康生活方式。此外，本章也告诉父母，如果他们经过长达一年以上的备孕却依然没有怀孕时，他们可以怎么应对。
第5章集中于保持亲密的家庭关系，减轻压力，建立温和、亲密的关系，这些都是家庭生活的基础。当建立亲密的关系时，家庭成员必须尽力去处理由缺乏时间、压力事件、家庭冲突、与抑郁和药物滥用有关的父母问题所带来的消极情绪。
第6章描述了父母可以采用何种方式建立健康的日常活动，促进积极的行为，控制因电视及社交媒体带来的消极影响。本章介绍了3种针对家庭、夫妻和社区需要的为人父母项目。
第二部分的第7～11章描述了孩子从出生到成人早期的行为。每章都描述了孩子在特定阶段的发展，特定的为人父母的担忧和任务，以及父母可以采取的、帮助孩子充分发展的行动。
第三部分集中于家庭环境如何塑造孩子的发展，父母的担忧和任务，以及在每个情境下父母可以采取的有效行动。第12章关注父母的工作如何影响他们在完成目标的过程中发现的有效为人父母的方式和策略。
第13章描述了他们依靠外界帮助成为父母时会面临的特殊挑战，接纳孩子亲生父母（尽管他们可能不一定是家庭的一员）的方式，以及面对挑战的方式。
第14章描述了青少年父母、同居、因多种原因独居的单身父母等特殊情况。第15章描述了离婚带来的悲伤，以及如果悲伤没有得到妥善解决，这些消极情绪对重组家庭的影响。此外，本章还描述了一些常见的困境及解决方法。第16章关注于如何帮助孩子和父母面对不利和痛苦的情境，如疾病、死亡、受害、虐待、寄养、无家可归、自然灾害及家庭成员在军队服役等。
**人称叙述许多章节会包含一些**人称叙述，谈论与章节话题有关的个人经验。例如， 第4章的主题是成为父母，介绍了3本书，细致地描述了成功或失败地过渡到父母的历程；第15章的主题是在离婚家庭与重组家庭中如何为人父母，我们展示了一些书籍，描述了孩子对离婚和重组父母的建议，以帮助这些父母了解如何减少孩子的痛苦。
我们采用**人称叙述的目的，是让研究文献中提及的枯燥概念变得更加真实，让读者了解这些概念与日常生活经验之间的关系。在某些例子中，叙述者是一些研究者，他们不仅讨论其自身的经验，也会描述他们的研究和其他学者的研究。例如，第15章中，罗伯特·埃默里不仅描述了他自己的离婚经验，也描述了他的临床和研究工作。
问题的解决第二部分的每个章节都有一部分在谈论孩子会经历、父母必须处理的一些常见问题。由于每个孩子都是独特的个体，因而父母必须根据孩子的特点及其所处的环境，采取不同的策略和技巧去解决问题。第6章中介绍了一种解决问题的方法，包括以下步骤：明确地定义这个问题；了解孩子的看法；确保这个问题是孩子的问题，而不是父母的问题；在这个过程中，父母要与孩子保持积极的互动和共度美好的时光；考虑可能的行动；采取行动；评估结果。如果有必要，可以重新开始。
为人父母的快乐除了描述父母的行为，本书也描述了父母抚养孩子时的感受。我们划分了为人父母的不同阶段，对父母的采访为父母提供了很多他们希望事先知道的为人父母知识。本书也强调了为人父母的快乐。1948年，亚瑟·杰西尔德（Arthur Jersild）和他在哥伦比亚大学的同事发现，大多数关于为人父母的研究都集中于父母的经验，而很少关注“为人父母的快乐体验”。到目前为止，情况还是如此。因此，我尽力在本书中调整这种不平衡的状况。
全面覆盖：照顾有特殊需要的孩子和为父母提供支持第9版继续为读者提供更全面的视角，以告知读者如何照顾每一阶段的孩子。在本书的所有章节，我们都提供了有关孩子特殊需求的材料。例如，在第9章中，我们谈论了小学阶段的注意力问题；在第11章中，谈论了青春期后期的抑郁问题。同样地，我们在一些章节展示了为父母提供支持的材料，如为婴儿期孩子的父母提供支持。
特点本书的新特点包括以**人称视角进行叙述。在许多章节中，提供了许多对父母来说非常重要的实践问题，例如，为人父母的*初3年*重要吗？如果父母认为孩子的发展滞后，他们应该怎么做？当夫妻双方陷入冲突时，他们应该为了孩子在一起吗？
