公务员面试与无领导小组讨论试题选
作者: 迟毓凯 / 9860次阅读 时间: 2011年12月28日
来源: 世纪心理沙龙
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I1V-W!Nx.UN0公务员面试题目:

(H(\R |rVE$i0 心理学空间r&wR(i8@&Ov

领导安排你和某个同事完成一项任务,由于同事的配合不够导致任务完成情况不好,但同事跑到了领导面前说是你的问题,领导在会议上严厉批评了你,你对此怎么想,怎么做?

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张处长和刘处长每人交给你一项任务,但是你忙了一天,结果只完成了一项。刘处长把你骂了一通,你怎么想?怎么做?

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现在有人说:“处长是绝对真理,副处长是相对真理,群众没有真理。”你对此有何看法?

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假设你发现你的上级主管在工作中犯了错误,你怎么办?心理学空间7w;U`1s*KlE0h4@

h2M%y,_,D)Y0k0你认为你身边的某人犯了错误你会怎么做?心理学空间gp4Eg [-X l"X

W~:ayA^,o A0你有一个非常好的工作设想,你经过实际调查认为这个设想既科学,又可行,但你的领导和同事们很固执,你采取什么办法说服他们与你合作?

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单位刚刚实行新的财务制度,有一个本部门外地工作人员过来时对新的财务制度很不满,说手序太复杂,你怎么处理。心理学空间3I GBe$p9c

:\_zqu9t:pf B0你是文件管理部门的人员,一天快下班时,有人来你处要一份文件,但你发现没有接受过这份文件,向发文单位询问,他们说已经将文件发给你们单位了,你怎么处理?

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9O_2H.hC-BSF0一个同事调走,不与你认真交接工作,给你工作造成影响,怎么办?心理学空间}-xV-A%kC,_ F/j

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讲出三个你最感激的人,为什么?心理学空间2@l0ON/['ac

GU0lF{g3dPv0无领导小组讨论题目:心理学空间1dR~!Dw[^

心理学空间'B+}V d5t+L)j B.{

1. 你认为以工作为取向的领导是好领导呢还是以人为取向的领导是好领导?心理学空间y4}!^{K CGz$pwb/o

心理学空间 k~ FC\4qG*vbz

2. 一个人要想拥有良好的人际关系,可能取决于许多重要的因素,例如:

DE/Jf-VVI0 心理学空间&Yb}z C a4Q4R AG2m

在人际交往中表现得比较主动,待人热情

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0`+SI.tl6`g]0为人老实办事能力强,占有较高的社会地位心理学空间:{!`3H OY mt

U6^p9A PV0兴趣爱好广泛心理学空间!GL3[Tk vo

y+yGka:h*b0乐于帮助别人

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@)@]4d?P0对他人的内心世界有很好的洞察力心理学空间qP^Q0^6n_0?i

I m6oU FC k0豁达、不在小事上斤斤计较心理学空间STCs^(a

k!TB YB0{dT0健谈,幽默

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-VOQ6s}%m:l u0为了朋友能够牺牲个人利益心理学空间)S5ae2l#g2N*g

心理学空间t,E/@)a%c [8t(O

言谈举止有风度

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情绪稳定性好

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独立、有主见心理学空间Z:F&Sm#~a

N+z)T3O^9k d0请你分别从上面所列出的这些因素中选择一个你认为是最重要的因素和一个最不重要的因素。心理学空间fLE`7a6J9eCk

6o:J MF;SG03. 一个领导干部最重要的任务是什么?

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$U3N$fG1F-gd9F04. 怎样才能提高下属的工作积极性?心理学空间lOoR nT g(?%K;Iq^

l J ~ v&K4N R05. 自行推荐人选:在一个没有领导的5人讨论小组中,面试考生要进行的是有关晋升决策的讨论。在讨论中,一个面试考生扮演最高级领导干部的角色,他们的上级发给他们一个简短的通知,要求在该5人中自行选出一人准备接受提升。主考官发给每一个面试考生属于自己的模拟档案材料,小组用大约1小时的时间通过讨论挑选一人推荐给上级。心理学空间D\Hw8`8C

心理学空间Pv.z5L]c%V?

6. 有3位优秀党员:一位是常年工作在农村的乡村邮递员,第二位是一位优秀教师,第三位是一位县委书记,为地方的经济建设做出贡献,因常年劳累患病去世。从3位优秀党员中选出你们认为的人选作为保持共产党员先进性教育的典型代表,并说出理由。心理学空间,j;jU6\_9v-l:P I

心理学空间(F*fC3s]N\_!n

7. 如果你是A镇书记,你下村视察情况,B村经济效益好,各项事业蓬勃发展,但社会不稳定因素多,人民群众之间矛盾大;C村的经济状况明显落后于B村,但是人民安居乐业,和谐相处。现在市里要评选一个社会主义新农村示范村,要你从B和C中选,你会怎么处理?心理学空间7qLGSy` Q

r8n {-n7@08. 单位经费紧张,现只有20万元,要办的事情有下列几项:

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解决办公打电话难的问题。心理学空间qr!YXRpAI

!t^r5]i0装修会议室大厅等以迎接上级单位委托承办的大型会议。心理学空间'v%oWn ^5YHc!\

y#^?3Hrwz0支付职工的高额医疗费用。心理学空间m po%i\c,c4N

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国庆节为单位职工发些福利。心理学空间cT;I1H#eXa

!S vR k#x n0很明显20万元无法将这四件事情都办圆满,如果你是这个单位的分管领导,将如何使用这笔钱。心理学空间&@o]#_0Dl1C.g!E(l

4f8YK@ LE)dB09. 有人说,不想当将军的士兵不是好士兵;而目前单位的职位越往上越少,请问是否应该鼓励年轻人谋求更高的职位?

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8C6[)g ?0G U4yW+O010. 一艘载有12名乘客的客轮在大海中航行,因雷达失灵,轮船撞上了冰山,一个小时后将沉没。轮船只带了一条救生艇,最多只能容纳6名乘客。乘客闻讯后纷纷找到船长要求登艇逃生。这12位乘客的大致背景情况如下:船长(男,49岁)、水手(男,27岁)、某著名物理学家的女儿(数学天才,16岁)、盲童(有音乐天赋,男,12岁)、杀人犯(已有7个月的身孕,28岁)、警察(女,30岁)、医生(男,妇科主任医师,35岁)、护士(女,刚参加工作不到3个月,22岁)、女同性恋者(某跨国企业IT工程师,30岁)、某省长的儿子(大学生,21岁)、合资企业的外方经理(女,美国人,在华工作6年,38岁)、回乡探亲的民工(男,回族,孤儿,29岁)。

0Ca/T sR;Ll!I2lO0 心理学空间%fP)M-FMQ

任务:通过讨论代表船长做出决定,让其中的6名乘客登上救生艇,并向其他乘客说明理由。心理学空间+@Fq3nz U

[HY ct0规则:心理学空间b)gE^e'Yl

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每一个人都必须参与讨论发言,但每次发言不要超过3分钟;

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总讨论时间为30分钟,当用时27分钟时,小组必须推荐1人陈述本小组的讨论结论和理由;心理学空间n#Tr@j

1BUtx| u0到了规定时间(用时27分钟时),如果还不能得出统一意见,每个人都要扣分。

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%@G"n1v'HpRo0本文所有题目来源于互联网心理学空间L`3o&UF:JB2^

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«讲座提纲:幼儿心理特点与家庭教育策略 迟毓凯
《迟毓凯》
心理学人能做好人力资源管理工作吗?»

 迟毓凯

迟毓凯,男,博士,华南师范大学应用心理学系副教授。
迟毓凯博士联系方式:
地址:华南师范大学教育科学学院
邮编:510631
网站:www.xlxcn.net
电邮:chiyukai@126.com
微博:weibo.com/chiyukai
博客:chiyukai.blog.163.com/


1992.9-1996.7 东北师范大学教育科学学院心理学本科 获理学学士学位
1996.9-1999.7 东北师范大学教育科学学院心理学硕士研究生 获硕士学位
指导教师:周国韬 教授 研究方向:学习心理,教师心理
1999.9-2002.7 华南师范大学教育科学学院心理学博士研究生 获博士学位
指导教师:莫雷 教授 研究方向:学习心理,阅读心理
2002.7-2003.12 广东教育学院教育系 讲师
2003.12-2005.12 华东师范大学心理学博士后流动站
合作教授:徐光兴
研究方向:道德心理,社会认知,学校心理学
2005.12-至今 华南师范大学应用心理学系 副教授

文章著述:
1998年:
迟毓凯:同伴交往指导-班主任工作的重要内容——《吉林教育》1998.1
迟毓凯:金庸笔下的“离魂症” ——《心理世界》1998.5
迟毓凯:精加工策略漫谈——《职业技术教育》1998.14
迟毓凯,李大维:心理教育与素质教育——《吉林教育科学》1998.12
周国韬、张明、迟毓凯:《教师心理学》——警官教育出版社,1998
1999年:
刘晓明,迟毓凯:学习策略研究与学法指导内容的重构——《中国教育学刊》1999.1
陈宏,迟毓凯编著:七彩迷宫-情绪心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
迟毓凯编著:心海明镜-障碍心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
2000年:
迟毓凯,莫雷:课文表征中的情境模型——《四川心理科学》2000.4
2001年:
迟毓凯,莫雷:课文表征研究新进展——《心理学动态》2001.1
韩迎春,迟毓凯等:Fan效应与情境模型研究——《心理学动态》2001.2
迟毓凯参编:《心理学》(撰11、12、13、14共4章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2001
2002年:
迟毓凯,莫雷:情境模型与语篇理解研究——《心理科学》2002.3
迟毓凯,莫雷:金西文本表征理论述评——《广东工业大学学报(社科版)》2002.4
迟毓凯参编:《教育心理学》(撰第十八章:教师心理)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.参编
迟毓凯参编:《学校心理咨询百科全书》(刘晓明主编)——吉林人民出版社,2002.
迟毓凯:鲁利亚神经心理学研究述评,载《心理学名家名著》(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.
2003年:
迟毓凯,周国韬:教师关心、自我调节学习与学业成就的关系——《广东教育学院学报》,2003.4
迟毓凯参编:《青少年心理健康教育》(撰第七章:青少年常见的心理行为问题)(莫雷主编)——华东师范大学出版社,2003.11
2004年:
迟毓凯,莫雷等:文本阅读中情境模型空间维度的非线索更新——《心理学报》,2004.3
迟毓凯,莫雷等:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《心理科学》,2004.4
迟毓凯,莫雷等:时间因素对空间维度非线索更新的影响——《心理与行为研究》,2004.1
迟毓凯,莫雷等:文本表述结构对空间维度非线索更新的影响——《心理学探新》,2004.2
管延华,迟毓凯:文本表征中的图式与情境模型——《四川心理科学》,2004.2
迟毓凯:中小学心理教师的尴尬——《新世纪教育论坛》,2004.4
迟毓凯:从叛逆者到大英雄——孙悟空个性心理分析,载《世界文学名著心理案例集》(徐光兴主编)——上海教育出版社,2004.10
袁立新,迟毓凯等:大学新生心理健康与个性状况调查———《广东教育学院学报》,2004.4
2005年
迟毓凯,莫雷等:角色目标对空间维度非线索更新的影响——《心理科学》,2005.1
王穗苹,迟毓凯等:不同性质语篇背景信息激活与抑制——《心理科学》,2005.2
迟毓凯,莫雷:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《陕西师范大学学报(哲社版)》,2005.3
迟毓凯副主编:《教育心理学》(撰第17、18、19、20章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2005.10

会议论文:
《角色目标对情境模型空间维度更新的影响》——中国心理学会全国第九届心理学会议,2001.11 广州
The effect of functionality on updating of spatial situation models without clue.——28th International Congress of Psychology,2004.8 Beijing, China.
《孤单与拥挤:内隐的旁观者效应研究》——中国心理学会全国第十届心理学会议,2005.10 上海