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教育心理学(中学教师进修高等师范本科专科起点教材)

  本书是教育部师范教育司组织编写的中学教师进修高等师范本科(专科起点)教材。  本书共分11章,内容深浅适度,既包括了国内外当代教育心理学的新发展,又不脱离专升本学员的教学和学习实际。全书采用通俗易懂的语言全面论述了学习的基本原理、学习动机、知识的建构、技能的学习、问题解决与创造性思维、学习策略、课堂管理等当代教育心理学研究的基本问题。本书有利于学生学习和掌握教育心理学的基本观点,为今后的教学实践打下深厚的理论基基础.  本书适用于中小学教师专升本的学习,也可供高师本科教学及社会读者自学。

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作 者:陈琦
出版社:高等教育出版社 2001-6
ISBN:7040093871
定 价:19

目录

第一章 教育心理学概论
第一节 教育心理学的研究对象与内容
第二节 教育心理学对教学和教师的意义
第三节 教育心理学的作用
第四节 教育心理学的研究方法
第五节 教育心理学的发展概况与趋势

第二章 学生心理特征与教育
第 节 以知发展与教自
第二节 社会性发展与教育
第三节 个别差异与因材施教

第三章 学习的基本原理
第一书 学习概述
第二节 行为了义学习原理
第。节 认知学习理论

第四章 学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 学习需要的形成与培养
第四节 学习动机的激发

第五章 知识的建构
第一节 知识获得概述
第二节 理解的生成
第三节 错误观念及其转变
第四节 学习的迁移与知识的深化

第六章 技能的学习
第一节 技能概述
第二节 学生运动技能的形成
第三节 学生心智技能的形成

第七章 品德的学习
第一节 品德心理概述
第二节 品德的形成及其培养
第三节 学生不良行为的矫正

第八章 问题解决与创造性思维
第一节 问题解决的性质与过程
第二节 问题解决能力的培养
第三节 创造性思维及其培养

第九章 学习策略
第一节 学习策略概述
第二节 认知策略
第三节 无认知策略
第四节 学习策略的训练

第十章 教学设计原理
第一节 设置教学目标
第二节 设计教学过程
第三节 选择教学策略

第十一章 课堂管理
第一节 课堂规范的建立与维持
第二节 课堂问题行为的处理
第三节 师生互动与人际沟通
参考文献

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教育心理学

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作者:陈琦