宝贝的身体
学习成果
社会性– 情绪发展
★ 自我意识
○ 自我同一性
生理发展
○ 感知能力
认知发展
○ 记忆
○ 经验关联
○ 模仿他人
语言发展
★ 概念词汇
○ 接受性语言
○ 把文字和真实世界的知识相关联
○ 在游戏中使用语言
适用年龄:婴儿
游戏材料
推荐书目
《贝贝达芬奇:我的身体》(Baby da Vici: My Body),作者:Julie Aigner-Clark
《眼睛、鼻子、手指和脚趾》(Eyes and Nose, Fingers and Toes),作者:Bendon Publishing
《头、肩膀、膝盖和脚趾》(Head, Shoulders, Knees, and Toes),作者:Annie Kubler
《我的第一本身体纸板书》(My First Body Board Book),作者:DK Publishing
《蒲蒂,你的鼻子在哪里?》(The Pudgy Where Is Your Nose?),作者:Laura Rader
《宝宝的肚脐在哪里?》(Where Is Baby抯 Belly Button?),作者:Karen Katz
游戏方法
让婴儿仰面躺在毯子上,或者坐在你的双膝之间。碰触或者抓住婴儿的双脚,说出脚的名称。一边说,一边轻挠婴儿的脚丫。碰触或者握住婴儿的双腿,并说出腿的名称。就这样,从下至上,把婴儿身体的每个部分都说一遍,比如:膝盖、肚子、手指、手、胳膊、嘴巴、鼻子和眼睛。轻触或者抚摩他的头,并说出头的名称。把推荐图书读给婴儿听,教他们新词,和他们一起唱歌,或者一起念儿歌。
调整适用于两三岁儿童
和幼儿面对面坐在地板上。碰触自己身体的各个部位,说出各部位的名称,邀请幼儿模仿你做同样的事情。比如,你可以说:“这是我的手,你的手呢?我们一起拍拍手吧。”
扩展活动
幼儿在日常游戏时,或者在你做日常事务时(比如,给幼儿穿、脱衣服),把你碰触到的幼儿身体部位的名称说出来。比如,抓住幼儿的胳膊和手,帮其伸进毛衣袖子时,说出手和胳膊的名称;给幼儿穿鞋袜的时候,说出脚趾和脚的名称。
语言学习
词汇
脚 肚子 手 嘴巴 耳朵 腿 肚脐 胳膊 鼻子 头 膝盖
手指 下巴 眼睛 头发
活动用语
“你的脚趾在哪里?哦!你的脚趾在这里!”(一个一个地把所有脚趾都碰触一遍。)“你的手在哪里?哦!你的手在这里!”(说“手”的时候,帮幼儿把两只手拍在一起。)“你的鼻子在哪里?可以像我一样皱一下鼻子吗?”(边说边皱鼻子。)
歌曲、儿歌和手指游戏
歌曲:《宝宝的脚丫在哪里?》
作词:金伯利·博安农(Kimberly Bohannon)
曲调:《雅克兄弟》(Frère Jacques)
宝宝的脚丫在哪里?
宝宝的脚?在哪里?
在这里。
在这里。
动动脚趾。
动动脚趾。
挠挠脚。
挠挠脚。
宝宝的小手在哪里?
宝宝的小手在哪里?
在这里。
在这里。
动动手指。
动动手指。
拍拍手。
拍拍手。
歌曲:《笑眯眯的宝宝》
作词:琼·芭芭拉
曲调:《雅克兄弟》
笑眯眯的宝宝,
笑眯眯的宝宝,
在这里。
在这里。
你是这么特别。
你是这么特别。
是的,就是你。
是的,就是你。
歌曲:《头、肩膀、膝盖和脚趾》(Head, Shoulders, Knees, and Toes)(传统歌曲)
歌曲:《变戏法》(Hokey Pokey)(传统歌曲)