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定价 ¥25.00

学校里的整合型心理治疗

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详细介绍综合的心理治疗方法在学校心理工作中的应用,强调对理论的理解以及具体的操作方法和步骤。心理学书籍 psychspace.com;DI5`/k rI8Q`e ]

学校里的整合型心理治疗:将理论转化为实践

!o Cl@1ze'[w9?}0作者:帕森斯心理学书籍 psychspace.comBfpA _ w

心理学书籍 psychspace.com~&g6w;q:S

出版:中国轻工业出版社 2013-10

(akBrF3]W0心理学书籍 psychspace.com7v??d1Y6J

平装: 16开130页

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6n2Fk;F$V jN(u0ISBN: 9787501994304心理学书籍 psychspace.comQ Ao9L&P `C

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定价:25.00心理学书籍 psychspace.com)] Z4@|A(s

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丛书:中小学心理教师的视角与行动丛书心理学书籍 psychspace.com"FH#? K9i0Sh

作者简介

E2A;gB1sxi:Y0Richard D.Parsons,博士,宾夕法尼亚州西部WestChester大学咨询与教育心理学系教授。Parsons博士在大学从教32年,主讲多门心理咨询师预备教育课程。在大学从教以前,Parsons博士作为一名学校心理咨询师在中心城区的一所高中工作了9年。Parsons博士获得了许多的奖章与荣誉,包括宾夕法尼亚州年度最佳心理咨询师奖。心理学书籍 psychspace.com2R:qWMx f

T7DX9|A}0H0Parsons博士著写或与人合著过逾80项专业文章与书籍。他最近写作出版的书籍包括:《给学校心理咨询师的有证可循的有效咨询策略》(CounselingStrategies That Work!Evidenced-Based for SchoolCounselors,2006),《作为顾问的学校心理咨询师》(The School Counselor asConsultant,2004), 《作为反思型实践者和行动研究者的教师》(Teacher as ReflectivePractitioner and Action Researcher,2001),《教育心理学》(EducationalPsychology,2001),《专业工作伦理学》(The Ethics of ProfessionalPractice,2000),《心理咨询策略与干预技巧》(Counseling Strategies and InterventionTechniques,1994),《助人技巧》(The Skills ofHelping,1995)。除此之外,Parsons博士还著写或者与人合著了三本在心理与教育咨询领域影响巨大的著作:《学校中的心理健康咨询》(MentalHealth Consultation in the Schools,1993),《提升咨询技能》(DevelopingConsultation Skills,1985),《技术精湛的咨询师》(The SkilledConsultant,1995)。心理学书籍 psychspace.com(t8xTa*g HY.i5i

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Parsons博士作为私人执业人员在整个三州地区(Tri-statearea)为教育机构、心理健康服务组织提供咨询服务。Parsons博士在华盛顿还作为独立大学联合会(Council ofIndependentColleges)的政府顾问,为高等教育机构提供课程开发、学生支持服务、教育改革与教育评价方面的援助。

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目录

R4my8{t0译者序:学校心理辅导教师的期待
l%M$wp-V!e*Y0丛书简介:将理论转化为实践心理学书籍 psychspace.com7y9I"y1_6yx$}
作者简介心理学书籍 psychspace.com+l9I]3Xc:z
前言:运用改变整合模型的学校心理咨询心理学书籍 psychspace.com9Qr/g2F9_)o
第一部分 跨理论改变模型——指导反思的整合模型
|)rrW@)ij{0 第一章 学校心理咨询师如何成为一个善于反思的实践者
;wJJ NAs+m0  理解学生的表达心理学书籍 psychspace.com4tM{Q6i1})u7F.G
  咨询师的反思过程指导咨询实践中的决策
l0C}Q$hw:B/^0  咨询理论是反思和有效咨询的核心心理学书籍 psychspace.com$k3N1Za}4hpQ
  跨理论改变模型:一种指导整合型咨询的有效的组织架构
;cb5u_ a%V%Y\0  小结心理学书籍 psychspace.com} l,}/x Z
 第二章 跨理论改变模型的基本原则
xD/{ aa5R n%Z*l/u0  改变是一个复杂的过程心理学书籍 psychspace.com9q/f9^8u:` o6Q(Q"E
  改变是分阶段的
W h$?:W9P^0  促进改变的策略
8}4Nr`a9b0  策略与阶段的融合心理学书籍 psychspace.comHp5U Rh-v
  小结心理学书籍 psychspace.com)X,J;r d.H6x"xF
第二部分 在特定的阶段采取特定的改变策略心理学书籍 psychspace.comj ay LY2J a3\ wM
 第三章 改变阶段
?[ V-I x0Bq0  改变阶段的描述
+cV.Hr |@0  改变并非线性的过程
+F9O3Em;H,U0  阶段的特征告诉学校心理咨询师该做什么和不该做什么
0FpGJl^0U(z0  小结
[X5ST7ys3l#h {4Q!U0 第四章 改变的策略
M1ogxE0  体验感受策略心理学书籍 psychspace.comZ5yW:Lm^
  行为策略
@!zs Mu0  阶段和策略的整合
{ M?._F8n8^(b&v0  小结
Y)~ o5V%S0 第五章 阶段和策略相结合
:aUs8hJt0  策略与改变阶段融合
\1XMAQk0  结束语:模型只是一个模型心理学书籍 psychspace.com0T'V Or,}H
  小结心理学书籍 psychspace.comh5DH6j,A?
第三部分 跨理论改变模型指导咨询师反思的实践和折衷的工作方式——学校心理咨询师的工作实践
HT(bm W9\;R1k {0 第六章 学校心理咨询师在咨询“中”和“后”的反思
5A5Mt+D%w R,bF*f0  案例一:杰罗姆心理学书籍 psychspace.com?+OP*Y|6\,{N9L
  案例二:凯思琳心理学书籍 psychspace.com!ZF.lUKcC
  结束语
'[)X$^$G?k0 第七章 程序化思考实践
I5F @_My)t0  案例:兰德尔——六年级欺负他人
:b)m8u$kh5W0  后 记:这只是个开始,而非结束心理学书籍 psychspace.com noIwpW
  资 源:学校心理咨询师伦理标准

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作者:帕森斯