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定价 ¥26.00

儿童青少年情绪障碍

6V#I;_+?(? EcT*M0儿童青少年情绪障碍

5~dc0`[']e9F0心理学书籍 psychspace.com/V'nx9i2]y b.Q b

作者:杜亚松 肖泽萍 ,江开达 编心理学书籍 psychspace.comc8|G.NqnqUyG#n

5_ U`6F0Vy"MR-S0出版:人民卫生出版社 2013-7

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@#{!T2t dNT0平装:大32开/256页心理学书籍 psychspace.com5P2C9G P/^-g

{eDMYP0ISBN:9787117172820

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定价:26.00

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丛书:实用精神医学丛书心理学书籍 psychspace.com\&t8A yRIOSFM

内容简介

p\)S`"I1vR.E8{0  儿童青少年情绪障碍的预防在于防患于未然,情绪问题与儿童体验到的压力、生活事件不无关系,孩子的家长、老师、家庭其他成员能够在与孩子交往的过程中尽量减轻他们的压力,减少负性生活事件,对于预防情绪障碍的发生会起到积极的作用。不少情绪障碍患儿的家长都有凡事要求十全十美、古板、谨小慎微的性格缺陷,要培养儿童随和、豁达的个性,家庭和学校的教育方式和要求不要过分严格、刻板,给儿童更多的个性发展空间有助于预防情绪障碍的发生。心理学书籍 psychspace.com$~0s&J N4aFeGm

目录

-@pY%N1e8r0第一章 儿童青少年情绪障碍概述心理学书籍 psychspace.comI-XCM8Ek

心理学书籍 psychspace.comn"`ZH(|-iy\

第一节 儿童青少年的情绪变化

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V [h ^/^Laj0第二节 儿童青少年的情绪障碍心理学书籍 psychspace.com+F7Wp?#\BL

X/^3tf5S S*bw%|q0一、儿童青少年期焦虑障碍心理学书籍 psychspace.com9{L/A \:R's_$r

P(r0M9t;pc-W+N^0二、儿童青少年期抑郁障碍

? Z$M1XN){h&D*U0

S8s f eS0三、儿童青少年期强迫障碍

ww,H0x|&NY0心理学书籍 psychspace.com NOSG5dWmV

四、儿童和青少年分离(转换)性障碍心理学书籍 psychspace.comSn)p*T*FY?1mA

w {+J J8@e-^$Z0第三节 儿童青少年情绪障碍的治疗

"o"q|2@7?2n$a-Z s N0心理学书籍 psychspace.comRT yz.cI2F

一、心理治疗心理学书籍 psychspace.com }T9_?+KztJ

心理学书籍 psychspace.com8U I0G`K

二、药物治疗心理学书籍 psychspace.comb}'d(pE,yD]b

I;w7}V |,LBI f0三、家长的作用

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\ m$y/QX0心理学书籍 psychspace.com-z;@Nd7G0EA t:K

V'jZ S/|1H#d0第二章 情绪障碍的病因和发病机制

2t]3nQE|Z C0心理学书籍 psychspace.comY&p E1U!F_2Ay

第一节 遗传因素心理学书籍 psychspace.com%E cD2jH&K

心理学书籍 psychspace.comXJ,}0b/D | m-w+U

一、家系研究心理学书籍 psychspace.comd"^!s3Wn#p4[

心理学书籍 psychspace.com9n/VY#]6LgB

二、双生子研究

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SrCIw&[Og0三、寄养子研究心理学书籍 psychspace.com/]H Y YZ

``8u(E.^0四、基因多态性研究

PB yiYr4U+u{0

%WH8\e d _-oL0第二节 神经生化学因素心理学书籍 psychspace.com ^v8~Sp,J

J pZ7og{0一、生物胺心理学书籍 psychspace.com3j"?S'S/DK l z5t

心理学书籍 psychspace.com cO7c.R3T(Q+a

二、y-氨基丁酸

!{}|e3V*}$@0心理学书籍 psychspace.comzF? |0Gy

三、第二信使系统

H5W8I b!{H)y0心理学书籍 psychspace.comHk WE l^:WUqa%q

第三节 神经影像学因素

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'i#gm(m$@M9y$i(a4M0一、前额皮质心理学书籍 psychspace.com6S,G!y8E8A/X9L L

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二、前扣带回皮质

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lW)O W{'E6e7W[0三、杏仁核心理学书籍 psychspace.com Mx&~{?Yk

i;J!v8pk.B%F0四、其他脑区心理学书籍 psychspace.com#ake9g Yy

u,Z7Em M1l'c0第四节 免疫学因素

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5w4cm~0J @0一、应激事件对免疫系统的影响心理学书籍 psychspace.com'KVX;V qhX

s\D$mT"q;^ u0二、免疫系统对情绪影响的发生机制

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EAj%Xk%Id1q)o`0第五节 心理社会因素心理学书籍 psychspace.com+rsX"^1s9kG

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一、心理学理论

[wm8C;j/B6{Z0心理学书籍 psychspace.comI,f?gD"mV P;i AI Z

二、社会因素心理学书籍 psychspace.com/n%OE^R;cR[w

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X({._`U-? p0b0第三章 儿童青少年焦虑障碍

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#I2H ^#M3_3_y0第一节 概述

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#g#r5eq {0}MJ"~0一、定义心理学书籍 psychspace.com1H?%E+\w5_

h)]WpWV5h |0二、流行病学资料心理学书籍 psychspace.com#z0kC`p

;UTg#[/v6Civ1^o}0三、焦虑障碍的危险因素

/Y([+v FhV4qr?NV0心理学书籍 psychspace.comaB N X7n%E+C

第二节 病因和发病机制心理学书籍 psychspace.comi5J4} Brkl{

心理学书籍 psychspace.comu7n/f%{jx

一、遗传学研究

+S[i5r*K7C5ASQ0心理学书籍 psychspace.com{(L8t#W B B6A

二、认知.行为模式

&mmpP`^ [W7L0H0心理学书籍 psychspace.com&xv"mQ8W!Z!f

三、气质和人格

}!K.o_ g0心理学书籍 psychspace.comaA/?L;W$M-f+z

四、神经影像学

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"y,J Tr6}!Y0五、神经递质学说

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$bq1w7B8\0六、其他心理学书籍 psychspace.comm@"yv0~LD

{0T6zI,Sz6d)XI0第三节 临床表现、诊断和鉴别诊断

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Th.O'eU0一、儿童和青少年期常见的焦虑和恐惧心理学书籍 psychspace.com)PIDt[ Do5G

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二、常见的焦虑障碍心理学书籍 psychspace.com+Cmg5I)~+ak

&x OT0hq;z&uN0第四节 治疗心理学书籍 psychspace.com(w7c eojFSkf

心理学书籍 psychspace.comc OMU/q vp_

一、药物治疗心理学书籍 psychspace.com8J(L6Ti1\niL&Q

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二、心理治疗

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……

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,M!e k(]K'K]$x0第四章 儿童青少年抑郁障碍心理学书籍 psychspace.comKJ#C1z]'gQ

DN w V!} L\ K Cm0第五章 儿童青少年强迫障碍心理学书籍 psychspace.comg3^l ]+X\_:~5|7p_

r.Ng{%g4`2Xju&dx0第六章 儿童青少年分离(转换)性障碍心理学书籍 psychspace.com2_*vM,Bt

心理学书籍 psychspace.comg&@H4V1?(Dlw

第七章 儿童青少年恐惧障碍

D6cd_5J;v d`L0心理学书籍 psychspace.com eTp8UK;H

第八章 儿童青少年适应障碍

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第九章 儿童青少年创伤后应激障碍心理学书籍 psychspace.comTlC3O B g

R0?QA!y4C(UuZ$H1]0第十章 同胞竞争障碍

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在线试读

W[5L,?-u F3i,\b0  荣格认为里比多,即性欲和性的冲动会导致反社会行为;阿德勒认为早期不良教育会影响情绪和行为的发展;新弗洛伊德学派霍妮、弗洛姆、沙利文、埃里克森等从愿望与满足的矛盾和冲突方面来解释形成情绪与行为问题的心理因素,认为情绪与行为障碍是由本人素质、家庭、环境等因素交织而成的。心理学书籍 psychspace.com dK]"\mrx9b

心理学书籍 psychspace.com:b7` L)D-k

  精神分析学派认为焦虑和恐惧是个体对潜意识冲突的一种防御反应,与儿童早年经历相关。他们强调童年经历对成年期障碍的影响,将抑郁症看做是对亲密者所表达的攻击,以及未能摆脱的童年压抑体验。另外一些精神分析家认为抑郁症是存在于自我与超我之间的矛盾,或自我内部的冲突。

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h$Vr cs(VR0  2.行为学习理论行为主义者主张采用行为矫正,即采用正负强化,通过奖惩的方式来矫正错误的行为方式并建立正确的行为方式。心理学书籍 psychspace.com@;a/zC2w

hb%kgz7C0  对一个条件刺激形成的条件反应可以由类似的刺激引起。反过来说,条件反应可以迁移到类似原条件刺激的刺激上。在小阿尔伯特的实验中,小阿尔伯特对白鼠产生的恐惧反应可以由白猫、小兔、狗,甚至一块棉花引起。临床症状上许多恐怖症都有泛化情形,俗话说的“一朝被蛇咬,十年怕井绳”也是泛化的表现。泛化可能是许多症状得以维持和发展的原因。

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  行为学习理论采用“获得性无助”解释抑郁症的发生。动物试验发现,将动物放人一个无法脱逃的反复电击的处境中,动物在开始时会拼命试图摆脱,一段时间后它会完全放弃努力,了解到这种处境是无法摆脱的,它处于一种无助状态。患有抑郁症的人具有相同的无助体验。如果医师使患者获得一种对自我当前状态的控制和支配感,抑郁状态就会好转。因此采用行为奖赏和正性强化方法治疗抑郁症有效。行为主义者依据条件反射学说和社会学习理论来解释形成情绪问题的心理因素,认为情绪障碍的形成是由于建立了某种错误的条件反射和某种错误的社会学习方法。心理学书籍 psychspace.comt i-a9` r/\!P

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