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定价 ¥15.00

儿童怎样解决问题

一个一岁的孩子想建一座砖塔,可能会把它弄塌,但是她五岁的姐姐却可以轻而易举地完成这个任务。为什么一些事情年幼的孩子做起来很困难,而对大一点的孩子来说却不算什么?解决问题的技能是如何发展起来的?在书中,作者为我们整合了后皮亚杰时代的动态观点和研究发现,并为我们进一步了解儿童问题解决中的各类现象铺设了前进的道路。

儿童怎样解决问题

作者:(美) 凯瑟琳·贾维 著 王蓓华 译

丛书:哈佛儿童发展译丛

出版:四川出版集团,四川教育出版社 2006-08

ISBN:9787540848002

平装:119页 32开

定价:¥15.00

目录

1 儿童解决问题的趣味所在

解决问题的心理过程

主题与组织结构

2 儿童解决问题能力的历史视角:推论与逻辑发展

一般技能的观点

问题解决中的一般技能:推论

一般推理机制:逻辑

儿童的逻辑性是否次于成年人

儿童的推论

成年人与逻辑推论

逻辑技能的发展

一个解决问题过程的新观点

3 儿童解决问题的观念工具:先天技能与信息先天技能

通过基本心智过程作出推论

从有关任务的相关知识中作推论

有效运用技能

儿童是解决问题的新手

4 通过解决问题发现新策略

解决问题的动态过程

为成功而选择

从成功中学习

相似策略之间的转换

发现差异

由策略导致的变化

解决问题的心智过程是发展的吗?

5 儿童解决问题的社会背景

错误是正确的先导

在参与中学习

技能传授中的任务和背景

自信心和控制力

按自己的节奏发展?

6 结语

儿童发展中技能的特性

可拓展的技能

儿童解决问题研究的新方向

精彩书摘

  迷惘的眼神得知他们在思考,对于我们非常熟悉的儿童,我们甚至以为我们可能知道他们在想什么。然而这些都不过是一种错觉。我们所看到的一切,只不过是外部行为,而不是心智过程或推动它的动机。我们所看到的现象常常不止一种解释。大多数做过父母的人都知道,婴儿的专注神情有时候意味着他被新发现的东西所吸引,但是,也常常意味着他尿尿了。同理,一个人祝贺一群孩子建造出了木筏,孩子们却告诉他那不是木筏,而是一座太空站,他斜倚着的部分也不是桨,而是原子能反应堆。教师有时心里也会嘀咕,凝视教室后边空白墙壁的孩子,究竟是在做白日梦还是在构思作文?

  当然,确实也存在一些解释儿童解决问题过程中我们所见现象的途径,以及评价我们的解释是否可靠的方法。从儿童的失误到成功或失败的方式,从聆听孩子用自己的话语述说到分析他们的行动细节,尽可能利用所能得到的线索,我们可以形成一些有关儿童解决问题能力发展的理论。我们可以通过看儿童是否在新情境中发生理论所预测的行为,或者通过计算机对这些行为的模拟,来验证这些理论。正如我在本书中介绍的研究所显示的那样,改进研究儿童解决问题所运用的工具,正在引导我们对这些技能的发展过程产生新的理解。

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儿童 哈佛儿童发展译丛 逻辑性

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作者:凯瑟琳·贾维