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定价 ¥20.00

轻松搞定使你“发疯”的问题学生(万千教育)

  面对各种各样的问题学生,许多教师都头疼不已。学生层出不穷的问题行为往往将教师逼人近乎“发疯”的境地。
  《轻松搞定使你发疯的问题学生》作者在多年调查、访谈和为问题学生做咨询的基础上,分门别类地介绍了最具“挑战性”的各种问题学生的常见行为及其出现的原因,通过生动的实例来阐述教育问题学生的方法和策略,并论述了如何应对那些令教师头疼的同事和家长。
  全书充满着对问题学生及其教师的同情和理解,书中提出的理解问题学生的独特视角和教师教育问题学生的实用策略,将使广大教师受益匪浅。

轻松搞定使你“发疯”的问题学生(万千教育

作 者:美) Jeffrey Kottler 等著,罗兴娟 译
出版社:中国轻工业出版社 2009-1
ISBN:9787501967773
定 价:20.00
外文书名: Students Who Drive You Crazy: Succeeding with Resistant, Unmotivated, and Otherwise Difficult Young People

简介

本书为教育者评估、理解和应对各种挑战提供了一个典范,无论这些挑战是来自学生还是家长或者是同事。本书讲述了我们今天会面对的一些最棘手的问题:不良少年、暴力行为、狂妄无礼、沉迷毒品、言语粗俗、缺乏动力和抵触反抗的行为等。这些问题会引发各种各样的冲突,而这些冲突又会耗费你大量的时间和精力,还常常像玷污你的职业道德那样玷污你的生活。

作者简介

杰弗里·A.科特勒(Jeffrey A.Kottler)博士,是一位优秀的教师、咨询者和教授,他工作经历丰富,曾经在小学、中学和大学都工作过。他独著或与别人合著了50多本教育和心理学图书,包括:(《远离责备:一种新的解决人际关系冲突的方式》(Beyond Blame:A New Way ofResolving Conflicts in Relationships,1994)、《眼泪的语言》(The Language ofTears,1996)、(《教师在休息室里聊什么:关于文化和课堂的煽动性观点》(What's Really Said in the Teachers Lounge:Provocative Ideas About Cultures and Classrooms,1997)、《中学教师的秘密:如何成功度过第一年》(Secrets for Secondary School Teachers:How to Succeed in Your First Year, 1998)、《小学校长的咨询技巧》(Counseling Tipsfor Elementary School Principals,1998)、《教师咨询技能》(Counseling Skills for Teachers,2000)、《关于做教师》(On Being a Teacher,2000)、《做好事:帮助教师的热情和承诺》(Doing Good:Passion and Commitment for Helping Others,2000)、《咨询与治疗理论》(Theories in Counseling and Therapy,2002)等。 杰弗里现在是美国加利福尼亚州富乐敦州立大学教授和该校咨询系主任。

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序言

进步总是伴随着挑战,就像革新总会遭遇阵痛一样,当今的教师,面对这个快速变革、多元交流和科技日新月异的时代,同样面临着多种挑战,经受着种种阵痛。
当信息技术的发展使教师不再是传授知识的“唯一”渠道时,那种依靠“知识垄断”而树立的教师权威就被打破了,教师的职责也已不再是传统意义上的“传道、授业、解惑”,教师的角色、地位随着知识经济的到来在悄然地发生着变化。传统的“师道尊严”受到了挑战,教师的权威遭到了“削弱”,教师凭借什么来教育学生,教师拿什么来捍卫自己的权利?这是一种挑战。另外,在“崇尚自由、追求个性、标新立异”的借口或误解下,在种种诱惑下,学生的问题行为越来越多,就如本书中列举的“狂妄无礼、言语粗俗”甚至还有暴力行为等。

文摘

把建立良好的师生关系放在首位
没有任何一种策略、方法、干涉措施或技能能孤立地运作。你做的每一件事情都发生在一个背景中,这个背景就是你与你班上的每个学生建立的师生关系。当你遇到使你发疯的学生时,从某种程度上说,这足以证明你们的师生关系以某种方式被削弱了。然而,应对问题学生的最大挑战是要学会爱上那些不可爱的学生。
寻找问题解决方案的首要和最好的方式是检查你与问题学生之间的关系能以什么方式得到改善。有时候,这也能反映出你对学生投入了更多(或更少)的关注。在别的情况下,你可以与学生进行面对面的谈话。无论如何,最关键的不在于你做了什么,而在于你是如何做这些事情的。
比如,我们可以比较两位教师面对课堂上同一位学生的问题行为所采用的处理方式。
教师1:凯伦,你近来一直在惹麻烦。就在昨天你还参与打架,而今天你看起来仍然不想在座位上坐好。是什么问题使你做这一切?难道你就不想告诉我你的一些问题吗?
当这位教师在建立与那位使他发疯的学生之间的关系时,他在尽力显示自己的关心和同情。但是,对于他引导学生谈话的方式,你还需要注意什么呢?
下面列出的几点值得注意:
1.他的出发点是把学生置于敌对的位置。
2.他在学生所做的一切事情中重点强调的是“你”。
3.他问的是审讯类的问题(比如,是什么问题使你做这一切)。

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