《科学发现——幼儿的探究活动之二》将其他煤程领域整合了起来,从而促进了幼儿语言和数学技能的发展。基于行为表现基础上的评价被当成学习过程的一部分而建立了起来。这本教师资源指导包括:·有关建立科学发现区和创建探究发现图表、科学发现日记的准则。有序地促进幼儿技能发展的四个单元活动。能提升教学指导的材料清单,这些材料幼儿能动手操作而且在周围容易收集到。在课堂以外进行的家庭活动课程
科学发现——幼儿的探究活动之二
作 者:戴维.A.温尼特 罗伯特.A.威廉姆斯, 伊丽莎白.A.舍伍德, 罗伯特.E.洛克威尔
出 社:北京师范大学出版社 2005-9
I S B N :9787303077151
定 价:¥24.00
内容简介
科学发现活动是幼儿动手做科学的一种基本途径。在幼儿园的活动中,幼儿将会探究四个主题的内容:磁铁、岩石和土壤、动物、植物。把幼儿的学习集中于核心概念,能培养他们的自信心、对科学的积极态度和解决问题的技能,同时还能鼓励幼儿独立思考。
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导 论
幼儿科学教育的焦点是什么?/l
为什么授权如此重要?/l
为什么这套课程只有四个单元?/2
科学发现活动怎样发展幼儿的语言能力?/2
如何在科学发现活动中融人数学?/5
什么是自由发现?/5
作为教师,我们如何帮助幼儿进行集中观察活动?/6
幼儿如何进行在观察基础上的分类活动?/7
如何帮助幼儿组织和交流观察结果?/7
如何让家庭参与科学发现活动?/8
什么是科学发现区?/9
评估和评价科学发现活动的适宜方式是什么?/12
第一单元 磁铁
重要信息/16
磁铁的保存/17
自由发现/17
故事时间/19
集中观察活动/2l
活动l 用磁铁把物品分类/2l
活动2 你能让磁力停止吗?/22
活动3 沙中取物/23
要点检验活动盒子里面是什么?/24
活动4 抓住回形针/25
活动5 拉力/26
活动6 磁力盛物器/27
活动7 哪个最强?/28
要点检验活动强和弱/29
活动8 跳跃的磁铁/30
活动9 这么大的吸力/32
要点检验活动磁铁追捕/32
附加的激励性活动磁板游戏/33
在观察基础上的分类活动/35
活动1 粘住还是滑落?/35
活动2 磁铁的南极和北极/36
要点检验活动 能还是不能:磁铁知道/37
附加的激励性活动 冰箱趣事/38
组织和交流观察结果的活动/40
活动l 你的磁铁磁力有多强?/40
活动2 湿了的磁铁/41
活动3 磁力的寻找和发现/43
要点检验活动吸引追猎/44
附加的激励性活动用磁铁钓鱼/46
第二单元 岩石和土壤
重要信息/48
自由发现/49
故事时间/50
集中观察活动/52
活动1 不是所有的岩石看起来都一样/52
活动2 盲摸岩石/53
活动3 那块岩石的质量是多少?/55
活动4 重些、轻些还是相等?/56
要点检验活动你看见我看到的岩石了吗?/57
附加的激励性活动探察猎取岩石/59
活动5 泥土的气味/60
活动6 一边上来了,一边下去了/61
活动7 都湿了/63
活动8 泥巴干了/64
活动9 制造土壤/65
活动10使用土壤/67
要点检验活动 为花园准备土壤/68
在观察基础上的分类活动/69
活动l 这块岩石属于哪儿?/69
活动2 一些岩石很相像/70
活动3 哪块岩石最长?/7l
活动4 一块岩石的质量如何?/72
活动5 质量的序列/73
活动6 把我盖住/74
活动7 让我们找到最大和最小的岩石/76
要点检验活动我的岩石是……/77
附加的激励性活动摇摇嘎嘎滚/78
组织和交流观察结果的活动/80
活动1 什么样的统计表最好?/80
活动2 排队制图/8l
要点检验活动有光泽还是暗淡?/82
附加的激励性活动扑通落水/83
第三单元 动物
重要信息/85
饲养动物/85
野生动物/86
材料收集处/87
长期饲养的动物/88
临时动物园/88
自由发现/90
故事时间/91
集中观察活动/93
活动1 画动物/93
活动2 触摸动物/94
活动3 动物是如何运动的?/96
活动4 它有多重?/97
活动5 我也是一个动物!/98
要点检验活动再画一个动物/99
附加的激励性活动 用黏土塑造动物/100
活动6 动物和感官/102
活动7 你的动物吃什么?/104
活动8 你的动物喝什么?/105
活动9 你的动物是怎样呼吸的?/106
活动10 你的动物是怎样行动的?/108
要点检验活动它是有生命的吗?告诉我们为什么/109
活动1l 动物生活在哪里:潮湿的还是干燥的?/110
活动12 躲藏/112
要点检验活动关于动物,我们都知道些什么?/113
活动13 任何动物都有生命周期/114
要点检验活动人类的生命周期/116
在观察基础上的分类活动/118
活动1 谁是谁(给动物图片分类)/l18
活动2 相似与不同/119
活动3 适合生长的地方/121
活动4 贝壳的影子/123
活动5 将材料收集处的物品分类/124
要点检验活动配对/125
附加的激励性活动一种动物可能属于不同的种类/126
组织和交流观察结果的活动/128
活动l 测量动物/128
活动2 观察动物的生长/129
活动3 动物喜欢闻什么气味?/130
要点检验活动给海贝壳分类/132
第四单元 植物
重要信息/134
自由发现/136
故事时间/137
集中观察活动/139
活动1 画植物/139
活动2 拓印叶子/140
活动3 把我涂成绿色/141
活动4 植物有多高?/142
活动5 植物是什么颜色的?/144
要点检验活动再次画植物/145
活动6 植物由种子生长而来/146
活动7 有种子和没有种子:哪个能生长?/147
活动8 对种子的探索/149
活动9 对植物的解剖分析/150
要点检验活动变化/152
活动lO 哪一个是有生命的?/153
活动ll 植物需要水/154
活动12 是正好还是太多?/156
活动13 阳光的照射/157
活动14 寻找阳光/159
要点检验活动植物生长需要哪些条件?/160
附加的激励性活动为我们的教室选择一盆植物/16l
在观察基础上的分类活动/163
活动l 有生命的还是无生命的?/163
活动2 不同的叶子有怎样的气味?/164
活动3 种子,种子,种子/166
活动4 哪种气味最强烈?/167
活动5 叶脉/168
要点检验活动它们看上去如何?/169
附加的激励性活动树叶印染画/171
组织和交流观察结果的活动/172
活动l 什么样的植物能够食用?/172
活动2 一次观察周围植物的散步/173
活动3 让我们设计一个花园吧!/174
要点检验活动我的植物海报/175
附加的激励性活动对种子的探索/176
家庭联系
科学发现家庭会议/179
提醒传单/180
姓名标签和交流活动/181
一次家庭会议计划的日程表的范例/182
家庭会议计划范例/183
家庭会议评价/185
给家长的信和家庭联系活动/186
磁铁/187
岩石和土壤/189
动物/19l
植物/193
文摘
书摘
2.当你把所有的材料都收回后,并且幼儿已经准备好倾听时,要制作
一张探究发现图表,也就是把一张新闻纸贴在墙上。准备好了以后,向幼儿
提问:关于磁铁我们知道什么?把这些问题写在纸上,在下面写上幼儿的回
答。要鼓励所有幼儿参与讨论。一些探究性问题对激发幼儿形成自己的观点
并参与讨论,是非常重要的。例如,可以提出如下问题:磁铁是什么形状的
?磁铁是干什么的?如果幼儿表达了错误的信息,不要予以纠正,而是要把它
们都收入在探究发现图表中。作为教师,你将在以后为幼儿提供相关经验,
让他们自己去修正这些错误概念。这张表格会使你和幼儿看到,通过这个单
元的学习所获得的许多以往不知道的附加信息。
关于磁铁我们知道什么
查德——你能把它粘在东西上吗?
埃塔——它们的形状像马蹄。
戴维——它们很有力。
华——磁铁吸在一起了。
马特——磁铁很硬。
3.当幼儿的观点和看法跑题时,可以这么说:看看所有有关磁铁我们
已经知道的这些内容。把表格上的内容大声读给幼儿听,仔细地重复幼儿的
每一个观点,强调他们参与讨论的重要性。通过这样的活动,幼儿会感到他
们的观点是有价值的,需要和每一个人分享。幼儿将逐渐理解他们都属于一
个大的发现团队和集体,通过合作,他们将学到更多关于磁铁的内容。
4.向幼儿介绍科学发现日记的内容和作用,告诉他们这是用来记录他
们的探究结果的笔记本。
5.开始自由发现。确保所有的幼儿都有机会进行研究和探索。在此期
间,幼儿开始对磁铁及其作用加以推论。尽管这些推论可能是错误的,但他
们需要以这些最初的推论来开始理解世界是如何构成的。作为教师,你也需
要幼儿进行这些推论,以便了解他们的水平和程度,以及进一步发展的方向
。鼓励幼儿在科学发现日记中记录他们的发现。鼓励幼儿运用图片、文字或
与其特定交流能力发展阶段相适宜的任何其他方式进行记录。随后,他们将
使用这些记录结果参与讨论:关于磁铁我们学到了什么?
6.监控科学发现区的活动。观察幼儿在做什么,倾听幼儿在说什么,
和幼儿一起回顾和重温他们在科学发现日记中记录的信息,为他们的发现而
感到高兴。
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标签
幼儿的探究活动
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