本书是一本关于反思实践的指导书。全书以清晰易懂的语言阐释了反思实践对学校改革的意义，提供了多种反思实践的观点和策略。描述了反思实践的过程，为教育者展示了如何将反思实践有效地融入学校的日常工作之中。它适合中小学和大学教师．教育管理者及研究者使用。 
本书是当代教师新支点丛书之一，是一本关于反思实践的指导书。以理论剖析为依托，作者搜集了一些研究项目中参与者所提供的反思实践案例，结合前半部分的理论剖析进行重点分析。本书选取的几个案例围绕的都是学校中比较常见的问题，比如问题学生、欺负与受欺负问题、学业失败问题等，作者分析的关键点就在于如何以反思实践循环圈为基本框架，对现实问题展开真实有效的反思实践。它适合中小学和大学教师．教育管理者及研究者使用。

教育者的反思实践:通过专业发展促进学生学习(第二版)

作　者：（美）奥斯特曼（Osterman，K.F.），（美）科特坎普（Kottkamp，R.B.）　著，郑丹丹　译
出版社：中国轻工业出版社 2007-1
丛书名：当代教师新支点丛书
ISBN：9787501956562
定　价：26.00元

作者简介

卡伦·F·奥斯特曼，目前是霍夫斯特拉大学基金资助、领导与政策研究系的系主任和教授。她在伊曼纽尔学院获得了农学士学位，在匹兹堡大学的公共事务与国际事务研究院获得国际事务硕士学位，在华盛顿大学获得了博士学位。她的教学和研究重点涉及社会背景下的各类动机问题，在社会背景里她还特别关注影响成年人和儿童在工作场所表现出的组织结构和过程。她的文章发表在《管理科学杂墛》，《学校公共关系杂志》，《学校领导杂志》、《教育与城市社会》、《华盛顿新闻报》，《菲·德尔塔·卡潘》，《教育研究评论》以及《城市教育》等期刊杂志上。她最近研究的是学校、教学政策与实践如何对同伴关系质量、欺负、学生暴力、远离学习等方面产生影响。

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