转变教育观念是当前我国教育的最迫切任务
2005-09-10
北京师范大学发展心理研究所 陈会昌
一、当前我国普通教育的现状和问题
我国的普通教育发展到今天,现状如何?主要问题是什么?如果作纵向比较,把我国今天的教育与文革前、文革中和80年代比较,是进步了,表现在以下几方面:
1.我国的普通教育师资培养与培训体系在发展中国家是最好的,在某种程度上甚至强于一些发达地区(如韩国和我国香港);
2.我国的普通教育正在走向正规化,并且形成一个比较完整的体系,在整个教育体系中发挥着自己的重要作用;
3.在中小学生智育的某些方面,我们不比发达国家落后,如数理化等认知方面,尤其是计算能力,中国学生不但不落后,而且还要强于西方发达国家(日本、俄罗斯等国家除外)。
江泽民主席在1998年5月4日北京大学百年校庆纪念大会上的讲话中指出:“当今世界,科学技术突飞猛进,知识经济已见端倪,国力竞争日趋激烈。科学技术是第一生产力,必需尊重知识,尊重人才。全党全社会要高度重视知识创新、人才开发对经济发展和社会进步的重大作用,使科教兴国真正成为全民族的广泛共识和实际行动。”
“我们的大学应该成为科教兴国的强大生力军。教育应与经济社会发展紧密结合,为现代化建设提供各类人才支持和知识贡献。这是面向21世纪教育改革和发展的方向。要继续解放思想,深化改革,面向现代化,面向世界,面向未来,在教育和科研战线上努力开创人才培养、知识创新的生机勃勃的新局面。”这就是说,在21世纪即将到来的时候,我们面临着激烈的国际竞争,我们的对手将主要是西方发达国家。现在正在学校里学习的中小学生,将是参与这场竞争的中坚力量。所以,我们学校培养的人才质量,就决定着将来我国在国际竞争中的成败。那么,和发达国家作横向比较,我国教育现在的主要矛盾和问题是什么?我认为,硬件、软件两方面都存在问题,硬件如教育经费不足,设备条件差,是一个方面,但更主要的问题表现在软件方面。近年来国外大量心理测验数据证明,在世界各民族中,东亚人和犹太人的智商是最高的,其次是欧洲人和欧裔北美人,再次是黑人和西班牙裔美洲人。打个比方,如果把学校比作人才“加工厂”,我们中国的学校的“原材料”是世界上最好的,但我们的“产品”,也就是高中毕业生、大学毕业生的综合能力,则落后于西方发达国家。所以,问题出在我们这条从家庭、幼儿园到大学教育的“流水线”上。我认为,我国的这条教育"流水线"和西方发达国家比较,差距表现在以下10个方面: