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社会性和谐发展》课题2003年研究计划
2005-09-10 北京师范大学发展心理研究所 陈会昌
《幼儿智力社会性和谐发展》课题2003年研究计划
一、学习关于儿童智力发展的理论
心理学家一向把人的智力看作人在认识世界、解决问题时表现出来的能力,但是这个定义很难操作,所以他们又把智力看作是人在智力测验中的成绩。近期,信息加工研究者试图查明组成智力测验的各个因素得分的认知过程,也就是说,智力就是人在信息加工过程中,在注意、记忆、理解、解决问题、策略使用等方面表现出来的能力。
智力取决于加工速度和策略使用
许多研究表明,信息加工的速度和智商有关,加工速度快的人,其神经系统能更有效地发挥功能,因此,能快速接收和操纵信息的人具有智能优势。策略的运用也能预测智商,它解释了反应速度和智力之间的联系。能有效使用策略的儿童可以获得更多的知识,然后,他们就能用那种知识进行快速而准确的思维,这会进一步反映到智力测验成绩上。
智力是由内因和外因共同决定的
信息加工理论这样解释智力还是不全面的,因为它把智力看作完全是由儿童的内因决定的。其实,文化和环境因素也在很大程度上影响着儿童的认知技能。罗伯特·斯腾伯格把成分分析法扩展为一种综合理论,把智力看作内部和外部力量综合作用的产物。
斯腾伯格的三维智力理论