心理学人能做好人力资源管理工作吗?
作者: 迟毓凯 / 13316次阅读 时间: 2011年12月28日
来源: 世纪心理沙龙
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心理学人能做好人力资源管理工作吗?如果做,我们的优势在哪里,劣势有哪些?现在的机遇和威胁又是什么?在人力资源管理课堂上,我们借用SWOT方法,对心理学专业的学生从事人力资源管理工作的相关方面进行了讨论,下面是讨论的一些结果。         

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优势(Strength)

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^_eT+N!v"p0在人事招聘和选拔中有特长。如可以运用人才测评技术和工具(量表、心理测验等)做到人岗匹配(岗位胜任)。

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在培训开发方面有特长,如在培训中可以更好地发挥人的潜能(最大化),了解员工的心理需求与发展愿望,并予以针对性满足,从而实现企业利益最大化。

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!k/@+h Q*a&NfqF0在员工激励方面有特长,能更好地运用心理学中的激励理论(重视员工的心理),如动机激发理论、奖惩理论、过程激励理论等为员工设计多样化的激励手段和考核手段,激发员工的积极性和创造性,提高工作效率和生产率。心理学空间:BQe1sOL#^

"i0zyk,Y]6^ia0在员工心态好情绪管理方面有特长,可以有效帮助员工管理企业压力良等,如EAP--员工心理援助系统”运用。心理学空间L `W/u|.xa k@&G0L5E

W,mc5hnIp,f6y.hR0在人际沟通方面有优势,可以处理好各种人际关系(与上、下级)等。

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劣势(Weakness)心理学空间*H~X,wY

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缺乏人力资源管理所需要的经济学、管理学基础,以及相关法律知识不充分。心理学空间0f&N p7i9A:Z k

`v TDb,D xj0心理学的一些理论泛而不精,目前企业中人力资源管理运用到心理学的地方还较少。心理学空间 |7qd.g!a t

.i%X8K8z$yl:Hj/Yg0缺乏具体的实践经验。心理学空间1MGm1Nb

%zk)yUBU0学校的培养方向与企业要求不相匹配,上手慢。

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对企业架构及各岗位的了解不足。心理学空间(g!x z?V is H

8zL&Uti;o{ U0对市场了解、掌控不足。心理学空间7uO oQW:k

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国内对人力资源管理的需求越来越大,人力资源部门在企业的地位逐步上升

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8q/]2]1T6A%]-q(K0目前具备心理学背景的人力资源管理者的双料人才还相对较少,企业需要具备这两种专业技能的人才。心理学空间(t~-MlN"e7i

ljdyv8G[ F0现在社会、企业越来越注重人性化管理(“温情”管理),强调以人为本,更多的关注员工的心理需求及问题。心理学空间 T$K%_/X9`

[`.H#Q-Z%c%C,L'U0企业员工心理波动大,心理系人才可解决员工部分心理波动问题

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pI4_P-L4O4T$gI0国外心理学广泛应用于人力资源管理上,国内的发展趋势有可能相似心理学空间(i3Q'B{-~:j

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当前人力资源专业化程度不高,心理学专业的人才有一定竞争力

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MDdHt s&b!R0威胁(Threat)

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人力资源管理专业是一个新兴专业,学习此专业的人也越来越多,竞争激烈。心理学空间#CZ5cj1})a*Z

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人力资源从业人员的入职门槛低,且不规范,导致行业鱼龙混杂。

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9M}1w6fPD0实际的人力资源管理需要丰富的实践经验,而非仅仅是理论知识。心理学空间SJ4\5Ak O2[G8D

1W&e H+t:^;Y\a0我国的心理学的发展还相对较落后,人力资源管理心理学更是还没未被大众接受。

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社会普遍对心理学专业存在误解,不相信心理学的科学性

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国外专才的引进对国内发展有影响。

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fCaE,f}.S.R!e9w0感谢陈佳梅同学和陆家琳同学对课堂讨论的总结!心理学空间A3wZ|O0o#Y~

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小资料:SWOT分析法又称为态势分析法,它是由旧金山大学的管理学教授于20世纪80年代初提出来的,是一种能够较客观而准确地分析和研究一个单位现实情况的方法。SWOT四个英文字母分别代表:优势(Strength)、劣势(Weakness)、机会(Opportunity)、威胁(Threat)。从整体上看,SWOT可以分为两部分:第一部分为SW,主要用来分析内部条件;第二部分为OT,主要用来分析外部条件。利用这种方法可以从中找出对自己有利的、值得发扬的因素,以及对自己不利的、要避开的东西,发现存在的 问题,找出解决办法,并明确以后的发展方向。(采自百度百科)

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《迟毓凯》
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 迟毓凯

迟毓凯,男,博士,华南师范大学应用心理学系副教授。
迟毓凯博士联系方式:
地址:华南师范大学教育科学学院
邮编:510631
网站:www.xlxcn.net
电邮:chiyukai@126.com
微博:weibo.com/chiyukai
博客:chiyukai.blog.163.com/


1992.9-1996.7 东北师范大学教育科学学院心理学本科 获理学学士学位
1996.9-1999.7 东北师范大学教育科学学院心理学硕士研究生 获硕士学位
指导教师:周国韬 教授 研究方向:学习心理,教师心理
1999.9-2002.7 华南师范大学教育科学学院心理学博士研究生 获博士学位
指导教师:莫雷 教授 研究方向:学习心理,阅读心理
2002.7-2003.12 广东教育学院教育系 讲师
2003.12-2005.12 华东师范大学心理学博士后流动站
合作教授:徐光兴
研究方向:道德心理,社会认知,学校心理学
2005.12-至今 华南师范大学应用心理学系 副教授

文章著述:
1998年:
迟毓凯:同伴交往指导-班主任工作的重要内容——《吉林教育》1998.1
迟毓凯:金庸笔下的“离魂症” ——《心理世界》1998.5
迟毓凯:精加工策略漫谈——《职业技术教育》1998.14
迟毓凯,李大维:心理教育与素质教育——《吉林教育科学》1998.12
周国韬、张明、迟毓凯:《教师心理学》——警官教育出版社,1998
1999年:
刘晓明,迟毓凯:学习策略研究与学法指导内容的重构——《中国教育学刊》1999.1
陈宏,迟毓凯编著:七彩迷宫-情绪心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
迟毓凯编著:心海明镜-障碍心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
2000年:
迟毓凯,莫雷:课文表征中的情境模型——《四川心理科学》2000.4
2001年:
迟毓凯,莫雷:课文表征研究新进展——《心理学动态》2001.1
韩迎春,迟毓凯等:Fan效应与情境模型研究——《心理学动态》2001.2
迟毓凯参编:《心理学》(撰11、12、13、14共4章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2001
2002年:
迟毓凯,莫雷:情境模型与语篇理解研究——《心理科学》2002.3
迟毓凯,莫雷:金西文本表征理论述评——《广东工业大学学报(社科版)》2002.4
迟毓凯参编:《教育心理学》(撰第十八章:教师心理)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.参编
迟毓凯参编:《学校心理咨询百科全书》(刘晓明主编)——吉林人民出版社,2002.
迟毓凯:鲁利亚神经心理学研究述评,载《心理学名家名著》(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.
2003年:
迟毓凯,周国韬:教师关心、自我调节学习与学业成就的关系——《广东教育学院学报》,2003.4
迟毓凯参编:《青少年心理健康教育》(撰第七章:青少年常见的心理行为问题)(莫雷主编)——华东师范大学出版社,2003.11
2004年:
迟毓凯,莫雷等:文本阅读中情境模型空间维度的非线索更新——《心理学报》,2004.3
迟毓凯,莫雷等:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《心理科学》,2004.4
迟毓凯,莫雷等:时间因素对空间维度非线索更新的影响——《心理与行为研究》,2004.1
迟毓凯,莫雷等:文本表述结构对空间维度非线索更新的影响——《心理学探新》,2004.2
管延华,迟毓凯:文本表征中的图式与情境模型——《四川心理科学》,2004.2
迟毓凯:中小学心理教师的尴尬——《新世纪教育论坛》,2004.4
迟毓凯:从叛逆者到大英雄——孙悟空个性心理分析,载《世界文学名著心理案例集》(徐光兴主编)——上海教育出版社,2004.10
袁立新,迟毓凯等:大学新生心理健康与个性状况调查———《广东教育学院学报》,2004.4
2005年
迟毓凯,莫雷等:角色目标对空间维度非线索更新的影响——《心理科学》,2005.1
王穗苹,迟毓凯等:不同性质语篇背景信息激活与抑制——《心理科学》,2005.2
迟毓凯,莫雷:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《陕西师范大学学报(哲社版)》,2005.3
迟毓凯副主编:《教育心理学》(撰第17、18、19、20章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2005.10

会议论文:
《角色目标对情境模型空间维度更新的影响》——中国心理学会全国第九届心理学会议,2001.11 广州
The effect of functionality on updating of spatial situation models without clue.——28th International Congress of Psychology,2004.8 Beijing, China.
《孤单与拥挤:内隐的旁观者效应研究》——中国心理学会全国第十届心理学会议,2005.10 上海