突然想到之3:为什么大师们没有参考文献?
作者: 迟毓凯 / 4408次阅读 时间: 2011年12月28日
来源: 世纪心理沙龙
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?a E8[:oV!M0大师们没有列出参考文献,是因为在他们写作的那个年代,也没有什么好参考的。

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ft I _9}X'{ l o,[.Q0迄今,写篇文章,尤其是写篇学术性质的文章,一般都要附录参考文献。有的时候,从参考文献也能看出作者文章大体的水平,因为很多文章都是踩着所谓前人的肩膀站立起来的,跟着一些厉害的文章,自己的文章似乎也差不了哪里去。如果某篇文章的参考文献都是某某专科学院学报之类的,那么这篇文章的水平一般判断也高不到哪里去。总之,列出参考文献已经是当前更多研究者的写作习惯了。心理学空间,gt{MBB+{7p2X7Y.M

M"fBk5~CT;g@0昨天和几位博士聊天,有意见说,当今的学者门爱列参考文献,可能是创造力缺乏的表现。原创性很强的东西没有或者很少参考文献的,比如那些大师门的作品参考文献不多,甚至根本就没有。据说,(反正这些书我也没有读过),康德的著作、尼采的著作等等都没有什么今天的学者所常用的参考文献的,可见大师就是大师。心理学空间K a)pXi4]@

fV3F t*I&H0好像确实如此,那些经典名篇似乎确实很少参考文献。中国古人的文献也不是如此吗?比如谁能说《道德经》的参考文献是什么?《庄子》的参考文献是什么?

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He%}G?.lX w0又一想似乎不对,是不是有这种可能,古人,包括近代的一些人,之所以写文章的时候没有标明参考文献,或者是当时不存在所谓的学术共同体,当时的学术都是学者们自娱自乐的产物,也没有所谓的学术刊物,大家怎么写随便,也就很少人愿意啰里啰嗦地罗列什么参考文献了;再或者,那些当今被成为大师的人,他们再写作那些所谓的经典时,根本也没有什么研究资料可参考,由于当时读书环境的限制,也没有当今那么多可读的书,当然更不可能有今天的互联网、专业数据库之类的,所以想参考也没有什么好参考的,所以就只能对一个问题自说自话,逼出来一些创造力,如此而已。如果这是真的可能,那么我们也不必那么盲目崇拜和迷信古人和大师了,呵呵。

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-b0YH;Z9oz4\0而我们今天,不管写什么文章,搞什么研究,参考资料都浩如烟海,这些资料有的时候给我们启迪,但也有一些时候,学习这些所谓的参考文献,便耗费了我们的大量时间,如此一来,便牵制了我们的思想,使得我们只能按照前人的思路走下去了。

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我们常把有学问的人比喻为“学富五车”,查了下资料,才知道“五车”究竟装多少书?

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需要指出,这“车”是马车、牛车,而不是大卡车。这词儿是描述战国时代的名家施惠如何勤奋好学的。他每次出个门,都要带上五车竹简在路上阅读。也不知道这一路颠簸的,他能不能看得进去,总之这范儿算是做足了。这五车竹简也没几本书,大概连精装版的《古文观止》也装不完。照这么个算法,咱们随便一个人都是学富几十、上百车的。(见:古人怎么活)

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 迟毓凯

迟毓凯,男,博士,华南师范大学应用心理学系副教授。
迟毓凯博士联系方式:
地址:华南师范大学教育科学学院
邮编:510631
网站:www.xlxcn.net
电邮:chiyukai@126.com
微博:weibo.com/chiyukai
博客:chiyukai.blog.163.com/


1992.9-1996.7 东北师范大学教育科学学院心理学本科 获理学学士学位
1996.9-1999.7 东北师范大学教育科学学院心理学硕士研究生 获硕士学位
指导教师:周国韬 教授 研究方向:学习心理,教师心理
1999.9-2002.7 华南师范大学教育科学学院心理学博士研究生 获博士学位
指导教师:莫雷 教授 研究方向:学习心理,阅读心理
2002.7-2003.12 广东教育学院教育系 讲师
2003.12-2005.12 华东师范大学心理学博士后流动站
合作教授:徐光兴
研究方向:道德心理,社会认知,学校心理学
2005.12-至今 华南师范大学应用心理学系 副教授

文章著述:
1998年:
迟毓凯:同伴交往指导-班主任工作的重要内容——《吉林教育》1998.1
迟毓凯:金庸笔下的“离魂症” ——《心理世界》1998.5
迟毓凯:精加工策略漫谈——《职业技术教育》1998.14
迟毓凯,李大维:心理教育与素质教育——《吉林教育科学》1998.12
周国韬、张明、迟毓凯:《教师心理学》——警官教育出版社,1998
1999年:
刘晓明,迟毓凯:学习策略研究与学法指导内容的重构——《中国教育学刊》1999.1
陈宏,迟毓凯编著:七彩迷宫-情绪心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
迟毓凯编著:心海明镜-障碍心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
2000年:
迟毓凯,莫雷:课文表征中的情境模型——《四川心理科学》2000.4
2001年:
迟毓凯,莫雷:课文表征研究新进展——《心理学动态》2001.1
韩迎春,迟毓凯等:Fan效应与情境模型研究——《心理学动态》2001.2
迟毓凯参编:《心理学》(撰11、12、13、14共4章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2001
2002年:
迟毓凯,莫雷:情境模型与语篇理解研究——《心理科学》2002.3
迟毓凯,莫雷:金西文本表征理论述评——《广东工业大学学报(社科版)》2002.4
迟毓凯参编:《教育心理学》(撰第十八章:教师心理)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.参编
迟毓凯参编:《学校心理咨询百科全书》(刘晓明主编)——吉林人民出版社,2002.
迟毓凯:鲁利亚神经心理学研究述评,载《心理学名家名著》(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.
2003年:
迟毓凯,周国韬:教师关心、自我调节学习与学业成就的关系——《广东教育学院学报》,2003.4
迟毓凯参编:《青少年心理健康教育》(撰第七章:青少年常见的心理行为问题)(莫雷主编)——华东师范大学出版社,2003.11
2004年:
迟毓凯,莫雷等:文本阅读中情境模型空间维度的非线索更新——《心理学报》,2004.3
迟毓凯,莫雷等:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《心理科学》,2004.4
迟毓凯,莫雷等:时间因素对空间维度非线索更新的影响——《心理与行为研究》,2004.1
迟毓凯,莫雷等:文本表述结构对空间维度非线索更新的影响——《心理学探新》,2004.2
管延华,迟毓凯:文本表征中的图式与情境模型——《四川心理科学》,2004.2
迟毓凯:中小学心理教师的尴尬——《新世纪教育论坛》,2004.4
迟毓凯:从叛逆者到大英雄——孙悟空个性心理分析,载《世界文学名著心理案例集》(徐光兴主编)——上海教育出版社,2004.10
袁立新,迟毓凯等:大学新生心理健康与个性状况调查———《广东教育学院学报》,2004.4
2005年
迟毓凯,莫雷等:角色目标对空间维度非线索更新的影响——《心理科学》,2005.1
王穗苹,迟毓凯等:不同性质语篇背景信息激活与抑制——《心理科学》,2005.2
迟毓凯,莫雷:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《陕西师范大学学报(哲社版)》,2005.3
迟毓凯副主编:《教育心理学》(撰第17、18、19、20章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2005.10

会议论文:
《角色目标对情境模型空间维度更新的影响》——中国心理学会全国第九届心理学会议,2001.11 广州
The effect of functionality on updating of spatial situation models without clue.——28th International Congress of Psychology,2004.8 Beijing, China.
《孤单与拥挤:内隐的旁观者效应研究》——中国心理学会全国第十届心理学会议,2005.10 上海