关于本科毕业论文的十条建议
作者: 迟毓凯 / 5818次阅读 时间: 2011年12月28日
来源: 世纪心理沙龙
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"Xwg-G)s*GJ01. 研究什么内容,一般是毕业论文遇到的第一个问题。我的建议是论文或者有用,对自己对别人的生活工作有意义,或者有趣,虽然不能带来什么经济效益之类的,但是让人感觉”好玩”。建议从自己身边找选题,实在找不到,也可以从老师处得到。心理学空间6uexpx(BK!Mqo+DD

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2. 研究范式是开放的,不拒绝质化研究,但鼓励量化研究。建议尽可能做实证性的研究,不提倡理论研究,因为你读的书太少,你所谓的理论研究一般是读后感。心理学空间G({(SCj"RWj0g

#n]+Wd8h XI'su03. 研究方法也可以多元的,但我个人对研究方法的偏爱依次是:实验研究内容分析问卷调查个案法。

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rj*astF0s;@04. 研究中一定要有问题意识,为解决某个问题而不是为完成论文而展开研究。研究问题是从生活中来的吗?不是,从生活中来的一般是研究主题。研究问题的来源一般要经历下面的过程:主观兴趣相关阅读问题修证再次阅读咨询专家问题确认。

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y|;Z ?*N0u{&q,_05. 要去中国期刊网和博硕士全文数据库,不要在百度或者Google上搜阅读材料,因为那里的垃圾文章比精品文章多得多,你如果没有一双慧眼很容易去”跟臭棋篓子学下棋”,结果可想而知了。

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2Q%@4o O$~*^ c06. 我所推荐的毕业论文阅读材料的排名顺序依次是:外文专业期刊外文专业论文中文博硕论文中文专业期刊。原因我就不多说了,反正我也是个爱国者。

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3pC4q/K.{t07. 一般而言,本科论文更多是学习和模仿的研究,不会是一篇全新之作,所以,在和我谈论文选题之前一定要告诉我自己已经看了哪篇主要的参考文献,而且一定要有一篇精读的参考文献,如果读英文比较吃力,一般是一篇本科或者研究生毕业论文。心理学空间a E;H7|,GC'k$P

.I;P[ e^U!v08. 格式一定要做到精准,严格遵照要求,人家要求几号字就几号字,什么字体就是什么字体,摘要、关键词、参考文献,一个都不能少。本来你的论文就不见得多么优秀,规定的格式还不遵守,那就不知道你是不是真的想毕业了。心理学空间rMn L*Z$D

W[.X}cP.N:Zm l09. 字数:越多越好。心理学空间3Tntc/m1N(?*p5`

k G ]n0OuiJ}010. 不要被别人的毕业论文所吓倒,那些已经毕业的人,当初的状况很多还不如现在的你,可他们也都完成了论文,顺利毕业了。心理学空间o-E K1io4YS7g

B;OW~gBi*mPe^;g0现在只想这么多,留待未来继续补充。

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«纪录片《高三》 迟毓凯
《迟毓凯》
心理医生,变态或是白痴?»

 迟毓凯

迟毓凯,男,博士,华南师范大学应用心理学系副教授。
迟毓凯博士联系方式:
地址:华南师范大学教育科学学院
邮编:510631
网站:www.xlxcn.net
电邮:chiyukai@126.com
微博:weibo.com/chiyukai
博客:chiyukai.blog.163.com/


1992.9-1996.7 东北师范大学教育科学学院心理学本科 获理学学士学位
1996.9-1999.7 东北师范大学教育科学学院心理学硕士研究生 获硕士学位
指导教师:周国韬 教授 研究方向:学习心理,教师心理
1999.9-2002.7 华南师范大学教育科学学院心理学博士研究生 获博士学位
指导教师:莫雷 教授 研究方向:学习心理,阅读心理
2002.7-2003.12 广东教育学院教育系 讲师
2003.12-2005.12 华东师范大学心理学博士后流动站
合作教授:徐光兴
研究方向:道德心理,社会认知,学校心理学
2005.12-至今 华南师范大学应用心理学系 副教授

文章著述:
1998年:
迟毓凯:同伴交往指导-班主任工作的重要内容——《吉林教育》1998.1
迟毓凯:金庸笔下的“离魂症” ——《心理世界》1998.5
迟毓凯:精加工策略漫谈——《职业技术教育》1998.14
迟毓凯,李大维:心理教育与素质教育——《吉林教育科学》1998.12
周国韬、张明、迟毓凯:《教师心理学》——警官教育出版社,1998
1999年:
刘晓明,迟毓凯:学习策略研究与学法指导内容的重构——《中国教育学刊》1999.1
陈宏,迟毓凯编著:七彩迷宫-情绪心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
迟毓凯编著:心海明镜-障碍心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
2000年:
迟毓凯,莫雷:课文表征中的情境模型——《四川心理科学》2000.4
2001年:
迟毓凯,莫雷:课文表征研究新进展——《心理学动态》2001.1
韩迎春,迟毓凯等:Fan效应与情境模型研究——《心理学动态》2001.2
迟毓凯参编:《心理学》(撰11、12、13、14共4章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2001
2002年:
迟毓凯,莫雷:情境模型与语篇理解研究——《心理科学》2002.3
迟毓凯,莫雷:金西文本表征理论述评——《广东工业大学学报(社科版)》2002.4
迟毓凯参编:《教育心理学》(撰第十八章:教师心理)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.参编
迟毓凯参编:《学校心理咨询百科全书》(刘晓明主编)——吉林人民出版社,2002.
迟毓凯:鲁利亚神经心理学研究述评,载《心理学名家名著》(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.
2003年:
迟毓凯,周国韬:教师关心、自我调节学习与学业成就的关系——《广东教育学院学报》,2003.4
迟毓凯参编:《青少年心理健康教育》(撰第七章:青少年常见的心理行为问题)(莫雷主编)——华东师范大学出版社,2003.11
2004年:
迟毓凯,莫雷等:文本阅读中情境模型空间维度的非线索更新——《心理学报》,2004.3
迟毓凯,莫雷等:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《心理科学》,2004.4
迟毓凯,莫雷等:时间因素对空间维度非线索更新的影响——《心理与行为研究》,2004.1
迟毓凯,莫雷等:文本表述结构对空间维度非线索更新的影响——《心理学探新》,2004.2
管延华,迟毓凯:文本表征中的图式与情境模型——《四川心理科学》,2004.2
迟毓凯:中小学心理教师的尴尬——《新世纪教育论坛》,2004.4
迟毓凯:从叛逆者到大英雄——孙悟空个性心理分析,载《世界文学名著心理案例集》(徐光兴主编)——上海教育出版社,2004.10
袁立新,迟毓凯等:大学新生心理健康与个性状况调查———《广东教育学院学报》,2004.4
2005年
迟毓凯,莫雷等:角色目标对空间维度非线索更新的影响——《心理科学》,2005.1
王穗苹,迟毓凯等:不同性质语篇背景信息激活与抑制——《心理科学》,2005.2
迟毓凯,莫雷:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《陕西师范大学学报(哲社版)》,2005.3
迟毓凯副主编:《教育心理学》(撰第17、18、19、20章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2005.10

会议论文:
《角色目标对情境模型空间维度更新的影响》——中国心理学会全国第九届心理学会议,2001.11 广州
The effect of functionality on updating of spatial situation models without clue.——28th International Congress of Psychology,2004.8 Beijing, China.
《孤单与拥挤:内隐的旁观者效应研究》——中国心理学会全国第十届心理学会议,2005.10 上海