影响认知发展的因素
作者: 心理空间收集 / 18587次阅读 时间: 2009年10月31日
标签: 认知发展
www.psychspace.com心理学空间网皮亚杰认为,影响儿童认知发展的主要因素是:成熟,物理环境,社会环境,以及具有自我调节作用的平衡过程。这四个因素都是认知发展的必要条件,但它们本身都不是充足条件。心理学空间Tih2{]9@&C

(1)成熟心理学空间wux\B@*Ye

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  成熟是指机体的成长,特别是指神经系统和内分泌系统的成熟。成熟是认知发展的一个重要条件,它为形成新的行为模式和思维方式提供了一种可能性.例如,婴儿期出现的眼手协调,是建构婴儿动作图示的必要条件。然而,若要使这种可能性成为现实,必须通过机能的练习和最低限度的习得经验,才能增强成熟的作用。

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"B;C6r8v w7i0p0(2)物理环境

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  鉴于个体与环境的交互作用是认识的来源,因此,个体必须对物体作出动作。个体在这种动作练习中得到的经验,不同与在社会环境中得到的社会经验。皮亚杰把这种经验分成两类:一类是物理的经验(physical

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experience),是指个体作用与物体,获得物体的特性;另一类是逻辑-数理的经验(logico-mathematical心理学空间PA|-J i USv

6JvMK+pv!Ec0experience),是指个体理解动作与动作之间相互协调的结果。在皮亚杰看来,知识来源于动作(动作起着组织或协调作用),而非来源于物体。

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c0G[I,H'GHp,h0(3)社会环境心理学空间E0ajcr(Y

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  社会环境,它包括语言和教育的作用,即人与人之间的相互作用和社会文化的传递。学习者的社会经验可能会加速或阻碍其认识图式的发展。

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;dOX)WZp[d SY0(4)起自我调节作用的平衡过程

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3E}jOx(IO\0  几乎所有学习理论和发展理论都认识到成熟和经验所起的作用,皮亚杰的独特之处,是另外加了第四个因素,也是最重要的因素,即起自我调节作用的平衡过程。

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  平衡过程调节个体(成熟)与环境(包括物理环境和社会环境)之间的交互作用,从而引起认知图式的一种新建构。正是由于平衡过程,个体才有可能以一种有组织的方式,把接受到的信息联系起来,从而使认知得到发展。正因为此,皮亚杰把平衡作为认识发展的基本过程。

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