艾伟:中国现代教育心理学的开拓者
作者: 心理空间整理 / 5228次阅读 时间: 2010年9月17日
标签: 教育心理学 开拓者 艾伟
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心理学家艾伟(1890.08.12-1955.09.27)原名华泳,字险舟,中国现代心理学家。生于湖北江陵沙市镇,逝于台湾。

现代心理学家、对国文国语教学进行心理实验研究的首创者。字险舟,湖北沙市人。1919年毕业于上海圣约翰大学,获理学士学位。1921年秋留学美国,先后获哥伦比亚大学心理学硕士学位和华盛顿大学哲学博士学位。1925年回国,应邀任国立东南大学心理学教授、上海大夏大学教授兼师范科主任。1927年任国立中央大学教育系主任,1933年又任该校教育学院院长、师范学院院长;同年起,受聘为教育部首届“部聘教授”。1934年在南京创办万青试验学校,对优秀儿童进行各种教育心理的实验,成绩卓著。抗日战争期间,专任中央大学师范科研究部主任和研究院教育心理学部主任,首创教育心理研究所,任所长;创办大型学术刊物《教育心理研究》,作为发表研究成果的阵地;开设心理实验班,对儿童学习汉语和英语的心理进行比较研究。重要论著和译著有《高级统计学》《教育心理》《中学学科心理》以及作为语文心理学研究重要成果的《汉字之心理研究》《阅读心理·汉字问题》《阅读心理·汉语问题》《中学国文教学心理学》等。

艾氏对学科心理研究有自己独到的见解。他在1947年写的一篇论文中曾说,在中国“关于教育的实验研究并不是没有人在埋头的做……在国外关于这些问题已经有很多人实验了40年以上;就是在国内也有少数人实验达25年。国外所研究的结果可以作我们的参考,但我们不能盲目的引用,况且许多基本教育的问题是我国的特殊问题,必须我们自己从事实验,而无法可以借鉴的呢!”艾氏是这样说的也是这样做的,所以他一生倾注全部心血,通过自己的实验来获取符合汉语汉文特点及其教学规律的结论。作为一个长期留学国外的学者,能有这样的卓越见解,是难能可贵的。

早在1923年,艾氏在华盛顿佐治城大学时就对汉字的形、音、义三大元素与阅读的关系进行了实验研究,得出“吾人宜用简体字”的结论。自清末乃至五四,王照、劳乃宣、钱玄同等人早已奔走呼号,倡导汉字的简化;可是用汉字心理研究的成果肯定简化汉字的必要性和迫切性,并以科学实验为根据提出一系列简化汉字的原则,在我国文字改革史上,当推艾伟为第一人。

对语文教学中的阅读心理,艾氏曾历时20余年进行过系统的研究,其成果就记录在《阅读心理·汉语问题》一书中。艾氏认为,小学国语教学的阅读训练,首先要正确认识朗读与默读的功能问题。旧式学塾要求“书声琅琅”,即重视朗读,而艾氏通过实验研究提出要随着年级的递升,逐步加强默读的训练,以便有效地提高学生阅读的速度和阅读理解的程度。对于人们的阅读理解的水平,艾氏认为有三种理解能力事实上反映出三个等级水平:一是过目即理解(习惯和经验的条件都具备);二是细读始能理解(习惯条件尚未形成);三是再读三读始能理解(经验条件皆欠缺)。可见,这三种理解能力,实际上都关系到“经验背景”的厚实与否和“联想习惯”的养成与否。这些研究成果,至今还有实践的指导意义。 

经历

1910 年入武昌美华书院攻英语,1919 年毕业于上海圣约翰大学,应聘为北京崇实中学教习。1921 年留学美国,先后获哥伦比亚大学师范学院教育硕士学位和华盛顿大学哲学博士学位。1925 年回国后任东南大学心理学教授,上海大夏大学教授兼高师科主任。1927 年起任中央大学教育系主任,教育学院院长,师范学院院长,教育心理研究所主任等职。1932 年赴英进修,为伦敦大学统计学研究员。

1933 年返国,为教育部首届部聘教授。在此期间设立“中国测验学会”,开创运用统计测验。1934 与夫人范冰心在南京创办万青试验小学,主要从事心理测验和对汉字学习的心理研究。1938 年任中央大学师范科研部和教育心理学部主任,并创设教育心理研究所,并任所长,招收研究生。

1946 年出席澳洲国际教育会议,留墨尔本讲学。1947 年后在北京师范大学、中山大学研究院等校讲学。1949 年任香港罗富国师范学院教授。1950 年赴台直至逝世。

艾伟毕生工作集中于学科心理,尤其是语文科学习心理的研究。他对汉字的研究始于 1923 年,积 25 年研究成果于《汉字问题》专著,对提高汉字学习效能,推动汉字简化以及汉字由直排改为横排等,均作出重要贡献。在中学生文言白话学习问题的研究中,慎密地分析了中学生的阅读能力与理解速度等各方面,他所提出的有关高初中文白教材比例的建议,在 1929、1930 年为教育部所采纳。

艾伟从 1925 年起经过 30 年努力编制了中小学各年级各学科测验、小学儿童能力测验及智力测验,为中国编制该类测验之开端。他编制有中学文言白话理解力量表(1935)、汉字测验(1940)等八种,小学算术应用题测验(1940)、高中平面几何测验(1947)等九种,中学英语测验(1943)、大一英语理解速度测验(1936)等四种,初中常识测验(1940)等九种。1946 年出版中学学力及高中与大学学力测验两种。他还于 1934 年在南京创办试验学校,直接运用测验于教育,以选拔儿童,因材施教。

关于汉字心理学的发展,艾伟与其他心理学家进行了许多研究,为心理学中国化作出了重大贡献。

主要著作:

高级统计学
教育心理学论丛:1936
教育心理实验
教育心理学大观:上、中、下三册,1946
汉字问题:1948
国语问题
阅读心理:1948
中学国文教学心理学:1954
人事与工业心理学:1954
英文教学心理学:1957

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