[北京师范大学教授陈会昌]网友们好，同学们好。 [ 2009-12-09 13:53:15 ]
[主持人]今天我们将跟随陈教授一起探讨《青少年的自我意识和道德教育》，欢迎感兴趣的网友能够一直关注本场访谈，抓住在线提问的机会，陈教授会耐心为你解答疑问。我们今天的讲座分为两个部分，一个是自我意识，一个是道德教育。陈教授，自尊、自重、尊严、自我负责和自我意识之间有什么联系？或者说还有什么区别呢？ [ 2009-12-09 13:53:55 ]
[陈会昌]自我意识这个概念是心理学里面一个常用的概念，自信、自尊也是我们心理学中研究了很多的概念。自我意识比较大，包括了一个人对自己的看法，对自己个人的评价，也包括个人的自尊心等等。今天我们的主题是说自尊，青少年朋友关于这个问题有一些困惑。所以我想在这儿给大家解释一下，人的自尊是来源于对我们自己的评价，特别是他在集体里面，当想到别人怎么看自己的时候，就会产生一种感受。比如说回答问题回答的很好，同学会表扬他，这个时候他就有一种洋洋得意的感觉。当考试成绩很差的时候，就会自己很沮丧。这两个例子说明了自尊在现实生活中每天都是有表现的。 [ 2009-12-09 13:55:04 ]
[陈会昌]自我意识包括几个大的方面。第一、外貌身高。比如说长相如何，个子高不高，皮肤白不白等等，都会影响到他的自我评价。第二、身体方面的能力。比如说体育、舞蹈这方面的能力是否能够达到一般的水平，还是超众的水平。第三、在智力和社会交往方面的能力。这对于青少年来说是最重要的方面，比如说他们的学习能力，他们的交朋友能力，当然也包括他各方面的能力，比如说语言表达能力，思维能力，回答问题的能力等。所有这些都是人的自我意识的重要方面，所以在青少年期有一个重要的问题就是我们要回答“我是谁”这个问题。 [ 2009-12-09 13:55:52 ]
[陈会昌]这个问题如果在美国的青少年中是很普遍的，他们研究很多，说的也很多的。我昨天是什么样子的，今天是什么样子，明天是什么样子，我长得怎么样，我的能力如何，我的品德如何，别人怎么看我，我将来会变成一个什么样的人，这些都是自我意识的重要内容。如果这个问题解决不了的话，在青少年这个时期里面，如何看自己这个问题，自我意识的问题，自尊的问题如果解决不好的话，人的心理健康肯定会出问题。 [ 2009-12-09 13:56:33 ]
[主持人]这是不是自我定义的一个表现？ [ 2009-12-09 13:57:14 ]
[陈会昌]不是完全自我定义的问题，是在集体当中表现出来的，因为别人怎么看他而产生的个人的自我信心的高低。我们曾经在中学进行过研究，让初一的孩子自己评价一下自己得几分，同时让别人也对他做出评价，结果小孩普遍给自己的打分高于别人的打分。这说明了自我评价这个问题非常重要。如果自我评价过高是对一个人不利的，如果自我评价和大家对他的评价是一致的最好。有个别的同学自己给自己打的分，低于别人给他打的分，这就叫做自我评价低，这种也不太好，但是不像自我评价高的那些人，比那个效果要好一点。别人可能会说他比较面，说好听点叫做挺谦虚的，不爱张扬，反而会得到别人的认可。 [ 2009-12-09 13:58:32 ]
[陈会昌]所以能否正确地评价自己，这个是进入初中以后的一个重要任务，而且根据我们的研究发现，多数青少年朋友在这个问题上恐怕要经历一段弯路，需要有一个认知过程，可能还需要我们的班主任有一些正确的引导。这不是自己就能够解决得了的。随着他自己交朋友，经常得到别人的反馈，有的时候会受到一些打击和挫折，他会逐渐地调整自己对自己的看法，这样就会使人进步。 [ 2009-12-09 13:59:56 ]
[主持人]网友问，陈教授，我觉得自尊心是自我意识中最敏感的一个部分，一个人有了自尊心，就总是能争上游，不达目的誓不罢休。有时候，自尊甚至能让一个人突破自己，重新找回自己做人的意义和价值。 [ 2009-12-09 14:00:28 ]
[陈会昌]他说得对，自尊心包括很多方面：自我成就感、自我价值感还有争强好胜的意识，不同的学生表现得很不一样。我要给大家说的就是人的自尊心，它不仅是在社会生活当中、实践当中，经过教育而形成的，而且和人的天性有关系。就是你的父母给你遗传的基因里面可能就会影响到一个人的自尊。 [ 2009-12-09 14:02:22 ]
[主持人]自尊心不是很强的孩子怎么办？ [ 2009-12-09 14:02:48 ]
[陈会昌]在幼儿园的时候，老师问了问题，有的孩子就会争先恐后的回答。有的孩子就低着头，不敢回答。那些争先恐后的孩子是否受到了训练呢？不是的，是因为这两种孩子的天性在幼儿园里表现出来的就不同，比较敏感的、胆子小的孩子和那些胆子大的孩子表现是不一样的。这一点也希望同学们注意，你对自己怎么评价可能和你的天性有关系，更重要的就是你生活在一个什么样的家庭当中，生活在一个什么样的班级当中，老师和同学怎么对待你，以及你在学校各项活动中的表现。这些都会对你的自尊心的成长造成重要的影响，而且这个影响可能要大于天性的影响，它是随时会改变的。 [ 2009-12-09 14:04:08 ]
[陈会昌]一个小学的时候曾经自尊心很强的孩子，到了初中在学习方面遇到了困难，可能就会下降。小学的时候一个交朋友很少的孩子，到了青少年时期交朋友很多，他这方面的自我价值感就会提高，所以要看环境的影响。父母的教育方式，老师的教育方式，还有在班里面形成的一种氛围以及社会气氛，对于每一个人的自尊和自我意识的成长都是很重要的。 [ 2009-12-09 14:04:47 ]
[主持人]这位同学还问了一个问题，就是自尊心是不是可以等同于羞耻心？ [ 2009-12-09 14:05:18 ]
[陈会昌]孟子说过“羞耻之心人皆有之”， 自尊心可以感受到，羞耻心就是当自己做错事情的时候，产生的一种内疚感、羞愧感，这是非常重要的。所以自尊心包含了羞耻心，自尊心是更大的范畴。 [ 2009-12-09 14:05:59 ]
[主持人]两者是有联系的。 [ 2009-12-09 14:06:21 ]
[陈会昌]对的。 [ 2009-12-09 14:06:42 ]
[主持人]网友问：我的自尊心受到了伤害，自尊心要如何再建立起来？ [ 2009-12-09 14:07:11 ]
[陈会昌]我们在生活当中经常会觉得自尊心受到了打击，最普遍的现象就是在家里挨父母的骂，在班上没有很好的完成老师交给的学习任务，比如说没有完成作业，或者是课堂上被叫起来回答不出问题，或者是成绩很糟糕等等。比如说交朋友的时候受到了对方的拒绝，甚至男女同学互相之间表示喜欢以后，遭遇了对方白眼，这些可能都会使自己的自尊心受到打击。在受到挫折，遇到困难的时候，一个人应该如何应对，如何对自尊心加以自我保护呢？ [ 2009-12-09 14:07:58 ]
[陈会昌]我认为当遇到困难和挫折的时候，首先要正确的认识这个事情，保持良好的心态，降低一下对自己的要求，降低一下对别人的期望值。其次就是要分析我失败的原因是什么，最好是从自己这方面找原因，比如说自己努力的不够，对别人交往的时候不太热情，或者是该帮助人的时候帮助的少等等。第三就是向别人求援，比如说向好朋友，向父母和老师，我们青少年到了中学以后都有自己能够讲真话的好朋友，朋友在这个时候就要起到这个作用，比如说倾听他内心的烦恼，给他一些安慰，还可以出点好主意。 [ 2009-12-09 14:08:37 ]
[陈会昌]当自尊心受到挫折的时候，如果他能够应对得好了就没有问题。有一些同学连续不断的受到严重挫折和打击的时候，不能去很好的应对，可能会产生非常坏的结果。在青少年当中是非常极端的，比如说自杀，杀人都和这个有关。最后就会发展到心理出现问题抑郁症，对什么都不感兴趣，感觉吃饭没劲，感觉活着没劲，这就是他没有应对好。 [ 2009-12-09 14:09:41 ]
[陈会昌]我们对这件事情认识要清楚，换一个看问题的角度可能就不会产生这种严重的挫折感了。其次就是要分析造成困难的原因是什么，最后就寻求支援。 [ 2009-12-09 14:10:18 ]
[主持人]网友问：我现在已经高三了，我觉得自尊心和金钱有一定的联系，我看到有钱人就特自卑，自尊和钱是有一定的关系吗？ [ 2009-12-09 14:10:50 ]
[陈会昌]这个网友的问题很好。我举个例子，有一个小学生到了一个好朋友的家，这个好朋友家特别有钱，家里还有汽车，家具也特别高级，他可能并没有什么感觉。但是如果到了初中以后就会发生很大的变化，初中生到一个自己特别富有的同学家里去，再回到自己家的时候，他就会有很多想法，他会想很多小时候不曾想到的想法。他会觉得自己的父母无能，我怎么会生在这种家里，人家的父母为什么那么有本事，他会产生对他的父母不满意，对他的家境不满意感。这说明初中以后，自我意识和自尊在发生一个非常重要的动荡。 [ 2009-12-09 14:12:04 ]
[陈会昌]“不养儿，不知父母恩”，所以最不懂父母恩的时期，可能就是青少年时期，他们不成熟，由于自我意识的觉醒使得他不得不要和别人去比较。就算你不和别人相比，别人可能也要和你比，他可能用的是3G的，你用的就是几百块钱的手机。他穿的是名牌，你从来就买不起等等，所有这些都会影响到一个同学的自我意识。使他的自我价值感受到一些威胁，我的家庭、我的父母还有我自己，究竟是不是值得尊重的，这是一个现象。 [ 2009-12-09 14:12:52 ]
[陈会昌]一个人的价值感决定于什么呢？这是要看你的价值观念了。有人说有钱好，有人说有钱不好，这就是价值观。刚才这个同学可能就认为是有钱好了，没有钱肯定不好，但是钱太多了也可能对人有这样那样的不好，很难去做一个准确的判断。但是我们认为，判断一个人有没有价值，最主要的不是他富有不富有，而是看他的精神方面，比如说他的情操、道德如何，如果你把眼光放在情操、心灵、智慧方面，我觉得这个比金钱更重要。使用什么手机，家里是否有钱，有没有宝马车来接你放学，我觉得这并不能提高一个人实际的社会价值感。 [ 2009-12-09 14:13:43 ]
[陈会昌]很多人都是在小的时候家庭生活非常拮据，他就自己努力奋斗，最后取得成就的。相反小时候条件特别优越的人，就不会产生奋斗的动力了。 [ 2009-12-09 14:14:04 ]
[主持人]这里有几位网友的问题，涉及到了几重关系，我看他们多多少少都影响到孩子自尊的建立：父母、同学、老师。有位网友说：我父母总是吵架，最后就把矛头指向我了说：“还不是为了你儿子……”这样的家庭是不是会对孩子的自尊心有伤害呢？ [ 2009-12-09 14:14:48 ]
[陈会昌]没错，生活的小环境对孩子的自尊心的心理健康以及适应能力都有很大的关系。我国的中小学生认为自己是在一个被尊重的环境中长大的占了1/3，而2/3的同学都觉得没有受到父母、同学和老师的尊重，主要是来自于老师和父母的尊重。比如说很多家长对孩子在生活上很照顾，家务事儿都不用他管，只要孩子好好学习就行了，这是一种关心，但是无形当中也给孩子一种压力，让他丧失了很多积累其他经验的机会，比如说他在负担父母的家务方面就没有机会了。 [ 2009-12-09 14:16:10 ]
[陈会昌]有的家长可能会在孩子学习成绩好了以后，就对他特别的关心。如果孩子学习成绩一下来，家长的态度就会变坏，这是家长普遍存在的现象。另外，父母和孩子说话的方式也很重要，有的家长经常会对孩子说：你到底长脑子了没有，我跟你说多少次了，你怎么就是不改！还有就是同学们可能经常说一句口头语：回家又得挨说。这些都是会降低一个人的自我价值感的。 [ 2009-12-09 14:17:19 ]
[陈会昌]在班里有的老师也对同学们欠缺尊重，西方国家的老师和同学之间都是相互称呼名字的，在中国是尊师爱生、尊老爱幼的，其中也暗含着一种不平衡，就是学生尊重老师，老师爱护孩子，就没有老师尊重孩子。 [ 2009-12-09 14:18:22 ]
[陈会昌]北京有一个重点中学的学生，他从德国留学回来以后说他在家里非常受尊重，日记也没有人翻看，所以他表现特别好，品学兼优。我们还有一个孩子就会说，你看我们每一个学生的课桌里面都放着一个“骨灰盒”，说明他的悲观情绪特别的严重。他如果学习不好，回家妈妈就会打他，他已经丧失了自尊，对学习对生活都没有希望了，自我价值感也很低了。 [ 2009-12-09 14:19:43 ]
[陈会昌]今天的网友主要是青少年朋友，我也强烈的呼吁家长和老师，一定要把下一代看成是自己的朋友，你平时对待同事是什么样的，对你的学生就应该是什么样的。中国人为什么不能取得高水平的成就呢，因为中国的下一代人从一生下来以后，就在成年人的控制下生活，他内在的潜力不能得到挖掘。不仅仅是在大陆，我们中华民族所在的地方，比如说中国台湾、新加坡等都是这样的，父母溺爱孩子，这种高控压制了他们潜能的发挥，孩子的自我价值感就不能得到实现。 [ 2009-12-09 14:20:27 ]
[主持人]网友问：父母总是拿我与其他孩子比较，专门拿我的缺点和别人的优点比，每当我反抗的时候，家人就说，现在你是学习的时候，不比学习成绩比什么呀？ [ 2009-12-09 14:20:54 ]
[陈会昌]这也是我们家长教育中普遍存在的问题，就是横向比较。不仅仅是很多家长这么做，而且学校里面很多班级也是横向比较，而且老师把孩子分成三六九等，每次就通过公布成绩，激发学生们的上进心。但是他们忽略了一点，那些智力水平一般，天性比较差的孩子，他们天生就处于弱势地位，看起来公布分数好象是平等的，其实是伤害了那些孩子。 [ 2009-12-09 14:23:08 ]
[陈会昌]家长在把自己的孩子和别的孩子比较的时候，他忘记了自己到底给了孩子什么样的基因，当孩子成绩不理想的时候，家长发的那些牢骚有的就属于“冤假错案”。父母本身智力水平就不高，他还希望孩子们发挥成高智力水平的孩子。其实遗传的表现都是和父母息息相关的。我们遗传学的研究表明，人和人智力的差别，52%是由遗传基因来解释的，而不是80%都是由他自己努力，20%是遗传。 [ 2009-12-09 14:24:11 ]
[陈会昌]所以，父母、老师还有同学自己，切忌总是把自己和别人比较，你就和自己比，我今天比昨天长本事了，我的生活就是有意义的。你要和别人相比，尤其是和智力水平高的孩子相比就会自我价值感降低。当然争强好胜的心也是需要的，但是要把握好度，不要一味的理想主义和功利主义。 [ 2009-12-09 14:24:47 ]
[主持人]有网友问，我的好朋友自尊心很强，各方面也都很好强，所以老是爱跟我比这比那，有时候开玩笑也就罢了，但是有些话还是会让我的自尊心受到伤害，影响了我们之间的感情。如何和他处理好关系呢？ [ 2009-12-09 14:25:44 ]
[陈会昌]每个人的性格不一样，有的人说话比较直率，有的讲话比较含蓄，这是由于人格特征不一样造成的。所以当我们看一个人的时候，就要分析他内向还是外向，在办事儿的时候是否能够考虑到别人，是否自私啊等等。这个好朋友可能会说一些带刺的话，这就是他和别人交往的时候能否站在别人的角度来看问题。 [ 2009-12-09 14:26:46 ]
[陈会昌]所以我觉得朋友之间必须要磨合，这就和夫妻关系一样，如果不经过磨合就能成为好夫妻，那是绝对不可能的。其次就是在人际交往当中，要解决矛盾冲突的最重要的方式就是相互妥协，互相都退一步，这实际上还是一个磨合，所以我们要学会容忍，要学会全面的看一个人。当你因为他说了伤你的话而一时伤自尊的时候，你要重新认识一下这个问题，这个同学并没有这方面的主观动机，而是性格使然，过去了可能他就忘记了，那么你还耿耿于怀就不必要了。以后他说这个话的时候，你容忍一点就可以了。 [ 2009-12-09 14:28:25 ]
[主持人]网友问：上晚自习的时候老师经常站到我同桌旁边，偏向好同学。我觉得不公平，怎么办呢？ [ 2009-12-09 14:28:50 ]
[陈会昌]我觉得有两个原因，首先是这个老师可能本身是有点偏向好同学，另外可能是因为老师和这个同桌交流比较多，而这个网友可能不太爱问老师问题。我鼓励这个同学自己要主动一点，以后多找老师去问问题，所以问问题也要反复思考，同学向老师提问也能够体现你的智慧。如果你的问题很好，老师会发现你很有创造性，他可能就会对你刮目相看，以后你再问他问题的时候，老师就会愿意和你探讨。如果从这个角度来看问题，可能是否公正的问题就降为其次了，分析一下自己能做什么，多向老师提出高水平的问题，多观察自己的同桌向老师提了什么样的问题，他是如何和老师讨论的。一个头脑敏锐的学生，应该是自己提出一个问题，然后再追问两三个问题，这样的同学就有水平，这需要一个锻炼过程。 [ 2009-12-09 14:31:48 ]
[主持人]网友问：我是从农村来的学生，在学校里，面对城市里的同学的时候，总是感觉自己和他们不一样，感觉比较自卑，他们说的很多事我都不知道，老师好像也倾向于他们。他们觉得可笑的事情，我都不知道。请问这种生活环境造成的差距如何克服？会不会一直影响我呢？ [ 2009-12-09 14:33:07 ]
[陈会昌]这个在中国是一个非常普遍的现象，城乡结合部有一批这样的到城里学习的孩子。这样的孩子面临着自尊感调整的过程，什么东西决定一个人的社会价值？是尊严。最重要的是你的品德智慧，你的行为表现和对别人的关心，而不是你身上的金钱，也不是你居住在农村的那种贫穷的环境。 [ 2009-12-09 14:33:38 ]
[陈会昌]如果你到了城市学校以后，不断的取得好成绩，不断的在班级活动当中取得大家的认可，你的自尊心会逐渐的成长起来，逐渐能够融入到新的环境里面，另外就是要有自己的努力。至于文化的差异也是很能理解的，他们笑的东西你不理解，这也要慢慢适应才行。 [ 2009-12-09 14:34:15 ]
[主持人]网友问：我考试的时候作弊被当场抓住了，突然感觉自尊心受到了伤害，怎么办呢？ [ 2009-12-09 14:35:50 ]
[陈会昌]我十几年前曾经调查过这个问题，当考题比较难的时候，作弊的学生比例就会比较高，大约占到了一半，后来经过训练作弊率就降低到了20%。这是中学生最典型的道德行为问题，作弊是一种不劳而获，自欺欺人，这些都是属于不道德行为的表现，你的分数其实应该排后面，但是你作弊以后就排名靠前，你伤害了别人的利益，就属于不道德行为。这位同学被抓住以后，出现了羞耻心和内疚感说明还是有良知的，所以我建议同学们把作弊看成是一个绝对不可接受的行为。因为作弊不能使你长能力，连小聪明都谈不上，最后给你带来的只能是坏处，不是好处。 [ 2009-12-09 14:36:38 ]
[陈会昌]现在班上的同学都是互相帮助作弊，这是整个班级风气和学校氛围的问题，这是中国人尤其应该注意的事情。1993年我到澳大利亚访问的时候，就发现一个情况，当街上的投币电话亭坏了以后，不用钱就可以打电话了，中国人就都排队去打电话了，报纸刊登出来以后，对中国人的印象非常不好，影响也很不好。到了华尔街也是如此啊，他们都不愿意给中国人贷款，觉得中国人爱耍小聪明。 [ 2009-12-09 14:39:11 ]
[陈会昌]我们的青少年都有思想品德课，但是情况也一般，这是一个值得反思的问题。今天我们就讲四个字“爱己、爱人”，一个人光爱自己是不行的，还必须要爱别人，凡是一切道德的行为，必然是爱别人的行为，要学会克己忍让，上车的时候要排队等等，这些都是社会规则和道德行为。如果我们智慧是一半的话，那么我们的人格道德是另外一半。 [ 2009-12-09 14:42:20 ]
[主持人]道德教育在不同阶段，教育方法也会不一样吧？ [ 2009-12-09 14:42:42 ]
[陈会昌]幼儿园是打基础的阶段，到了小学以后道德发展非常重要了。他要认识好多事情为什么这么做，而且要产生一定的羞耻心，当做了好事儿的时候，帮助了别人的时候要有自豪感。现在中国的学校道德教育当中，特别忽视一个道德行为的训练和情感教育，比较重视认知教育，比如说德育课啊，知识竞赛这一类的。我们很多人都是会说而不是做，他明明知道这样做是不对的，没有养成良好的道德行为习惯。这是中国留学生留学以后，不被看好的一个重要原因。 [ 2009-12-09 14:43:50 ]
[陈会昌]到了中学阶段以后，孩子们的认识发生了重大的变化，就会出现狂风暴雨般的变化，这个时候就要更加注重情感方面的教育，要多组织一些道德实践活动。我特别主张搞道德实践活动，比如说美国的道德教育，首先他们有宗教教育，而且每个学校和每个州都有自己的道德教育的目标，组织学生参与各式各样的道德实践活动。 [ 2009-12-09 14:45:39 ]
[陈会昌]中国的中学生完全可以到汽车站的站台去维持秩序，但是现在都是大爷大妈戴着红袖标在干。我在上初中的时候，经常去社会上维持秩序，参加农业下乡劳动，对我们的道德教育是有很大好处的。现在的中学也不下乡劳动，也不组织去社会维持秩序，好象只会学习，这完全不利于他们全面健康的发展。美国的学生可以到社会福利点去给无家可归的人发免费的饭，还可以和他们聊天。这些学生回来以后，写的感想就是他们学会了尊重。他们以前都很讨厌这些人，后来发现完全不是这么回事儿，他们每个人都有自己的实际困难，有些人甚至是政府政策的受害者，这对于他们的政治观念都有很大的推动。 [ 2009-12-09 14:46:26 ]
[陈会昌]我们中国很缺乏这样的活动，青少年自己主动去当志愿者很重要，这样对他道德行为的发展很有好处。 [ 2009-12-09 14:47:46 ]
[主持人]现在学校这种重智轻德的现象有点严重。 [ 2009-12-09 14:48:04 ]
[陈会昌]不是有点严重，而是非常严重。 [ 2009-12-09 14:48:24 ]
[主持人]网友问：我自认为是一个思想品德较高尚、觉悟意识较强的孩子，但是在社会上总是吃亏受罚、遭人挤兑，这让他很想不通，难道是自己的道德观有问题？这个问题与上面提到的是有相似之处的，您怎么看？ [ 2009-12-09 14:48:59 ]
[陈会昌]我们中国的学生接触社会实践的活动太少了，每天都关在学校里面学习耳提面命，只会做一些简单的判断。社会的这种坑蒙拐骗等现象很多，这是整个社会大环境问题，我们要从每个人自己着手努力改变这种现象。当中学生建立了好的道德价值观的时候，走向社会发现了很多不如人意的地方，不要改变自己已经形成的正确的价值观，应该坚持自己认为正确的信念和行为方式。学校应该多组织学生去接触社会，如果学校不能做到这点，我们同学可以自己主动接触社会，可以去参加这类活动，只要你付出就可以获得很多。 [ 2009-12-09 14:50:11 ]
[主持人]家长只注意孩子的智力投资和身体健康，而忽视了对孩子的思想品德教育和良好行为习惯的养成。作为家长，在孩子道德教育方面，应该注意哪些？ [ 2009-12-09 14:50:40 ]
[陈会昌]家长在孩子小的时候，关于社会常规的问题一定要起到监督作用。到了初中以后，家长所起的作用就不如学校和同学的作用了。这个时候家长就要特别尊重孩子交朋友的自由了，指导他们善于去鉴别。 [ 2009-12-09 14:51:05 ]
[主持人]网友说：学校多开展增强法律意识的知识竞赛等等活动，应该能促进道德教育的进行吧？ [ 2009-12-09 14:51:57 ]
[陈会昌]知道总比不知道强，参加这些竞赛，比不参加强。 [ 2009-12-09 14:52:18 ]
[主持人]网友问：我非常迷恋开心网，那种偷菜行为会影响道德吗？ [ 2009-12-09 14:52:48 ]
[陈会昌]开心网的游戏主要是虚拟的娱乐现象，我们还没有研究过他在网上偷过菜是否就在生活中去偷盗，但是我估计影响很小，网上虚拟行为和实践中的行为是两套不同的系统，对于一个比较成熟的人来说是不会发生这样的事情的。对那些不懂事儿的小学生，以及幼稚的青少年可能会产生一定的影响。 [ 2009-12-09 14:53:27 ]
[主持人]这种影响还是比较小的。 [ 2009-12-09 14:53:43 ]
[陈会昌]对于一个成熟的人来说影响是比较小的。 [ 2009-12-09 14:54:00 ]
[主持人]有一个网友说，她喜欢上了一个男同学，这种感情是不是不道德？ [ 2009-12-09 14:54:19 ]
[陈会昌]如果一个女同学喜欢了一个男同学，这是每个人都会产生的情感，这是一种人类美好的情感。只要你不是同时喜欢了好几个人，同时给他们写条子就好了，那就是不道德了。家长和老师都应该加以小心保护，必要的时候要保密，不要公开的去张扬这些事情，闹得他们脸红的，那样就会自我价值感降低了。弗洛伊德说过：保护青少年的这种情感，让他们的愿望适当的得到一些实践和满足，这是一种克服精神疾病的一剂良药。如果他们的想法和动机得到了严重的压抑，就会在他情绪上造成一些症结，导致精神疾病的产生。这是只要你是人类就要有的东西。 [ 2009-12-09 14:56:30 ]
[陈会昌]另一方面，由于我们现在还是学生，正处于一个储备知识的时期，家长不希望你去真正的谈恋爱，甚至干出一些过激的事情，严重的可能发生性行为导致怀孕。我们都希望下一代能够健康的成长，晚一点再去谈恋爱。在中学的时候要把精力更多的放在学习上，不然两个人真的互相吸引上就会特别的耽误时间，这是我的一点建议。 [ 2009-12-09 14:58:16 ]
[主持人]谢谢陈教授，节目最后，请陈教授用简单的几句话，送上您对青少年网友的祝福！ [ 2009-12-09 14:58:35 ]
[陈会昌]我希望广大的青年少朋友们，也希望广大的家长都要想想这两个问题，做到既爱自己，又爱别人，这样才能做到和谐发展，我们的和谐社会才能够实现。 [ 2009-12-09 14:58:54 ]
[主持人]好，感谢陈教授对青少年朋友的鼓励、祝福和寄予的厚望，爱自己也要爱别人。下一期的讲座内容是上海师范大学教授、博士生导师卢家楣教授谈《健康情感是发展之本》。希望各位网友继续关注！ 打开心门，接纳阳光；心灵氧吧，开心成长。感谢您的关注，下期再会。 [ 2009-12-09 14:59:32 ]
