www.psychspace.com心理学空间网精神分析发展心理学理论比较简表
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理论人物 | 主要理论贡献 |
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Sigmund Freud | 发展动力在于驱力,生存驱力和死亡驱力。 心理性欲发育分期:口欲期、肛欲期、性蕾期、潜伏期、生殖器期 |
Karl Abraham | 对口欲、肛欲、生殖器期进一步细分: (1)口欲早期:自体色欲,前双价矛盾; (2)口欲晚期:自恋、口欲-施虐; (3)肛门-施虐早期:带有合并的部分之爱; (4)肛门-施虐晚期:部分之爱; (5)生殖器期早期:排除生殖器的客体之爱; (6)生殖器期晚期:客体之爱 |
Anna Freud | 对青春期研究,青春期是不和谐、不抑制、具有很大不稳定性的时期。 发展线研究。 |
Melanie Klein | 新生儿就具有自我。 强调内生性幻想的作用。 用偏执-分裂位(3-4个月)和抑郁位(4个月)补充/代替了心理发育分期,认为PS←→D的循环贯穿了人生。 |
W.R.D Fairbairn | 最根本的需求是“寻找客体”,自我是力比多的来源。 客体关系发展的三阶段: (1)婴儿式依赖阶段:以口腔结合或摄取的态度认同客体; (2)中间或过渡阶段:体验到依赖和独立的冲突; (3)成熟依赖阶段;一个成熟关系所牵涉到的是两个人以相互的施与受(尤其可能是性)来表达他们关系的分化特质。 |
D.W.Winnicott | 个体的发展由环境决定。环境和个体形成真自体和假自体。客体发展分为绝对依赖、相对依赖、迈向独立三个阶段。认为人类终身保持幻想,无法完全接触现实。 |
Margaret Mahler | 一、正常的孤独性(autism,出生--1个月):儿童以大部分的时间用来睡觉.对外界的客体关系只是投入了少量的注意. 二、正常的共生(symbiosis,2--6个月):这个阶段的特点是儿童与母亲的心理融合与联合。 三、分离与个体化(separation、individuation,6--36个月):在此期间,儿童发展了自我的概念和区分他与母亲的关系。在同一时期,儿童也发展了一个内部的,稳定的内投射。这个阶段又分为4个亚阶段:
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Erik H. Erikson | 1) 婴儿期(0~1.5岁):基本信任Vs.不信任; 2) 儿童期(1.5~3岁):自主Vs害羞和怀疑; 3) 学龄初期(3~5岁):主动Vs内疚; 4) 学龄期 (6~12岁),勤奋Vs自卑; 5) 青春期(12~18岁):自我同一性 Vs角色混乱; 6) 成年早期(18~25岁):亲密 Vs孤独; 7) 成人期(25~65岁):繁殖Vs停滞; 8) 成熟期(65岁以上):自我整合Vs绝望 |
Heinz Kohut | 出生后自体具有三种需要:镜映、理想化、另我需要。 依次演变为对镜映、理想化、另我(孪生)自体客体的需求。 健康发展是在满足和挫折这些需求之间的平衡。 |
John Bowlby | 依恋发展的四阶段: (1)无特殊的定向和信号期(出生-3月); (2)朝向一个人的定向和信号期(3-6个月); (3)通过运动和其他方式对一个特殊对象的维持亲近感时期(6-3岁); (4)形成目标指向的同伴关系(3岁以上) |
Daniel Stern | 身体的自体:出生到两个月,以身体感觉为主。 核心的自体:二到六个月,能够连接到人际关系 主观的自体:七到九个月,符合了婴儿和妈妈的心智成熟度,这时候才形成主观的自体。 语言或分类的自体:十五到十八个月,能够象徵性的思考与语言的沟通,形成语言和分类的自体。 叙事的自体:3-5岁。 |