依赖共生理论的个体的发展阶段和发展过程

一、受精到6个月

发展阶段和主要任务

依赖共生、联结和依恋心理学空间+n-g5W1l neO
心理学空间,Jq5s&[)lC

$}2f4_ PI7Q(M0个体发展的基本过程

VdeA$^4vlYJps0母亲:心理学空间2c`8QX Y*Hk?

[p)k0KB"U|Fy0

• 得到良好的产前护理和支持

]V^^)_pVQQ/rt0孩子：

(P IY5]%jj0心理学空间SEoG1Y

• 经历非暴力分娩，立即获得干预，治愈任何分娩的创伤
• 与母亲和其他成人照顾者实现一致的，安全的结合和依恋
• 通过一致的、和谐的联结，学会对父母的原始的信任
• 学习情感复原技能
• 创建一个安全的自我/他人的内部工作模式
• 向家长和其他人学习健康的情感交流和社交技巧
• 与兄弟姐妹和大家庭保持联系

心理学空间8R+BrIg&M? C
心理学空间3X&u[r5{

为完成个体发展的基本过程提供的经验

VC.EpN{3|0母亲:

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• 保持高质量的饮食，减少环境压力，防止怀孕期间皮质醇升高的风险
• 产后获得有效的情绪和身体支持
• 提供养育和尊重的触摸和目光接触;以爱的目光注视孩子，为孩子唱歌，和孩子说话

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父母:

5INi,Imh0心理学空间f'E9]-N\0jo)B

• 对孩子的出生有计划和期待
• 孩子出生前，与孩子建立联系使用非暴，力的分娩方式
• 出生后的第1~24小时内，与孩子有长时间的皮肤接触

孩子:

v#BlTkoc0心理学空间hH4P6l:f!M5V3|

• 获得及时的情感安慰和触觉安慰，帮助治疗因与父母的联系中断而导致的发育创伤
• 接受父母无条件的爱
• 他/她的本质在父母那里得到真实的反映和验证

• 提供一致的、培育的、共情的联系
• 提供舒适和保护的环境，以满足孩子的安全和生存的需求

心理学空间0x,QJ^*F5[ y[%Ml

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HMNv'z&q*J.V]w0

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发展阶段和主要任务

8X)b+m*x0A @w0依赖无能 分离和个性化
T/IKj&v*yW0心理学空间;Q.iL7h*nH,[0i
心理学空间&QO%n5d]uB
心理学空间o1K5MpV

3yGV]M],n*L0个体发展的基本过程

Mkb0Tm#F0孩子:心理学空间h0uk#m9qc#SY

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• 完成与父母的心理分离过程
• 学习安全地探索他/她的环境
• 学会以适合社会的方式相信和调节自己的想法、感受和行为
• 将适当的身体和社会边界内化
• 培养健康的自恋
• 解决一体性与分离性之间的内部冲突(我没事，你没事)
• 与自我建立联结
• 继续建立安全的内部工作模式
• 完成个人或心理的出生过程

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#M'd \n4Ri3B0为完成个体发展的基本过程提供的经验心理学空间\ `4BCeQ{)d-J

.eni5J&~7W(e0父母:心理学空间0ZLfy[e3` qRT6k

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r`y"g$hl0心理学空间)]&E"U\
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• 提供及时的帮助，以治愈任何干扰和谐的自恋或发育创伤
• 给予孩子许可和支持，以安全地探索他/她的环境，在这段时间为孩子提供了双倍的安全
• 重新安排环境以提供安全感
• 理解和尊重孩子发展内部情绪调节的需要，尤其是羞耻感
• 帮助孩子识别自己的需求，而不是别人的需要
• 在限制和管束方面使用非羞辱的方式
• 积极支持孩子发展成自主的个体

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成年照顾者:心理学空间v\A*R L

• 在母子中断和谐的联系时，帮助他们迅速恢复联结
• 当孩子学习调节彼此冲突的情绪、想法和行为时，提供同理心和同情心
• 提供真实的反映，验证孩子的本质
• 为孩子提供许可，让他们成为一个独立的个体，并相信他/她内心的冲动

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发展阶段和主要任务

n3U%m;hOF0独立阶段 掌控自我和环境
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个体发展的基本过程心理学空间P!t'VSjUf `

孩子:

(jX4R:I_1I0心理学空间;m wbR8x'@r

• 掌握自我照顾的能力
• 成为一个功能独立的个人，完成与父母的分离过程
• 掌握客体恒定性
• 发展和信任他/她的核心价值观和信念
• 与大自然保持牢固的联结
• 学习有效的社交参与技巧
• 开发自我/ 他人安全的内部工作模式
• 与同辈保持密切联系
• 为完成个体发展的基本过程提供的经验

心理学空间 T4N$NL)Wu

父母:心理学空间O
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{:px-\7L*z3nx0

• 重新安排家庭环境，以支持孩子掌握自我照顾的能力(饮食，穿衣和如厕训练)
• 支持孩子发展有效的内部限制，支持孩子的成果
• 帮助孩子学会适当地延期满足他1她的需求
• 帮助孩子学习有效的自我情绪调节和控制
• 帮助孩子学会相信自己内心的智慧和引领
• 为孩子提供安全探索自然的经验
• 帮助孩子发展与自然的感官联系
• 提供与其他儿童互惠的社交互动
• 教会孩子换位思考，同情和尊重他人
• 帮助孩子培养利用因果关系解决问题的能力

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直系和大家庭成员:

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• 提供养育、支持和一“ 致的联系

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成人:

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`"\?$oW-jbG?h

• 双赢的冲突解决方案

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2d+tC%uu@'n] v0心理学空间#LSI(t9LKwc

MD}ImB$|1s.W0发展阶段和主要任务

相互依存 合作与谈判技巧
IM.t(u ]*J,W0心理学空间d7F4f!SK/D c$b

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个体发展的基本过程心理学空间"wm:dW~L

孩子:

• 学习与他人合作
• 学会与他人谈判以满足他/她的需求
• 学习为自 己的个人行为和生活经历承担责任
• 与同龄人和其他成年人保持密切的联结
• 培养社会良知
• 与他/她的文化紧密联结
• 与地球紧密联结
• 像一个真正的成人那样生活
• 与自己的孩子保持紧密的联结
• 了解不完整的发育过程对生活的影响，以及如何成功治愈发育创伤

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心理学空间,_2TP2a?Y{o.j't
心理学空间7]9}6OD"XB
为完成个体发展的基本过程提供的经验心理学空间&Jq7P2m_[$E)x T

T$y;@J;c/S0父母:

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• 在夫妻、家庭和同辈关系中建立有效的合作社交技能

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I/vg0心理学空间 j/b!nZ-_4I

U{gQ [\ Y0孩子:

• 学习谈判技巧，寻求健康的方式满足自己的需求
• 寻求解决冲突的办法，以尊重相关各方的需要
• 寻求成人认可保持人际关系协议的重要性
• 寻求一种成人模式，教导他人具有同情心和同理心
• 寻求能教会他/她直觉语言和思维能力的成年人
• 寻求直系亲属和长期家庭成员的培养、支持和一致的接触
• 向父母和其他成年人求教如何与其他成年人建立可持续的关系，以及如何找到重要的爱人的支持
• 寻求成人关注他/她所属的文化群体的价值观，以及如何克服家庭和文化施加的限制
• 在“全球家庭”的背景下寻求个人意义和个人使命
• 寻求信息和技能来治愈他/她的发展性创伤
• 寻求发展系统思维和转型思维的帮助

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%b'DF:X5j.C)Y(K;~0成人:

心理学空间XV8[)?p1a1YC1V

• 鼓励发展一种内化的“安全父母”，允许采取安全的冒险行为

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