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Kindle会影响我们的阅读能力
Maryanne Wolf / 卫报
mints 译
如果我们只是快速扫过文本,那么,我们就没有时间理解他人的感受、文本的复杂,也无法感知文本之美。在数字时代,我们需要新的识字能力。
我们需要培养一种新的大脑
一种“双文化”阅读的大脑
插图:Sebastien Thibault/卫报
儿童通过智能手机阅读故事;年龄较大的男孩根本不阅读,他们喜欢玩电子游戏。父母和其他乘客在Kindle上阅读或浏览电子邮件和新闻稿件。
想象一下飞机上的情景。iPad是婴幼儿的新奶嘴。刚入学的我们大多数人都未意识到一个看不见的、改变游戏规则的变化已经把每个人都绑在了一起:大脑阅读能力的基本神经回路是微妙和迅速变化的,这种变化对每个人都有影响,无论是孩子还是成人。
神经科学家认为,想要获得识字的能力,即便是6000多年前的人类祖先,也需要在大脑中形成一个回路。这个回路的演化是从解码简单的基本信息开始的。例如,从羊群的数量,发展到现在高度精细的大脑阅读。
我的研究描述了我们的阅读脑是如何促进了我们一些最重要的智力和情感发展的过程:内化知识、类比推理和推理;透视取景;共情;批判性分析和洞察力的产生。
当今世界的很多研究警告说,随着我们进入数字化阅读模式,这些基本的“深度阅读”过程可能受到威胁。
这不是简单的在印刷术 和 数字阅读创新之间进行选择的问题。正如麻省理工学院的学者Sherry Turkle所认为的,当我们创新时,我们的社会不会犯错误,但是,错误发生在我们忽视了创新造成的破坏。在印刷和数字文化之间选择的这个关键时刻,社会需要正视专业阅读导致的脑回路中逐渐萎缩的情况,以及我们的孩子和学生没有发展形成的东西,并且关注我们能够对此做些什么。
我们从研究中知道,人类无法简单的通过视觉或语言等基因蓝图形成阅读回路,它需要环境来发展。此外,它也会适应环境的要求,这些环境包括不同的书写系统,以及所使用介质的特性。如果占主导地位的媒体加工过程是快速,多任务导向的(例如当前非常适合大量的信息的数字媒体),那么阅读回路也会变得快速注意分散。
加州大学洛杉矶分校心理学家Patricia Greenfield写道,其结果是,像推理、批判分析和共情这些需要较慢阅读速度的深度阅读,获得注意力会更少,阅读时间也会变得更少。而这些深度阅读的能力是任何年龄的学习不可缺少的。
越来越多的来自教育工作者和心理学和人文科学的研究报告证实了这一点。英国文学学者、教师 Mark Edmundson描述了大学生因为不再耐心阅读更长、更密集、更难的课文而积极地避开19世纪和20世纪的经典文学,这一现象非常普遍。然而,我们与其关注学生的“认知急躁”,不如关注其背后的原因: