爱情可以死又可以生,奇就奇在柳梦梅可以高中状元与杜丽娘大团圆。这些"奇"论一语中的,是真知灼见。但是,《牡丹亭》为什么非要这样奇到极处呢?奇到极处的情节形式究竟有着怎样的思想意义呢?从精神分析的角度看,《牡丹亭》奇到极处的奇的情节构设是潜意识欲望表现的"症候"。没有这样的"奇"的情节就不能表现人的潜意识心理。《牡丹亭》的奇是为表现潜意识欲望而生成的。《牡丹亭》所表现的潜意识欲望是源于人的性爱原欲,杜丽娘的"惊梦"、"寻梦"、"写真",以及"死去活来"的行为都是以那种原欲的满足为最根本的动力的。这种由原欲推动的梦及其一系列情节,是弗洛伊德在《释梦》和《精神分析引论》等论著所反复论述的重要内容。但是,汤显祖生于1550年,卒于1616年,弗洛伊德生于1856年,卒于1939年,汤显祖是在弗洛伊德理论揭示之前的300多年前就以戏剧奇到极处的情节表现了被压抑欲望的想象满足,可见汤显祖对人的心灵的秘密了解之深邃,表现之奇妙。
《牡丹亭》以其"奇"在中国戏剧上显出特别的艺术魅力。有论者认为,《牡丹亭》"灵奇高妙,已到极处"。也有论者认为,《牡丹亭》之奇就奇在杜丽娘和柳梦梅都可以梦见对方,奇就奇在杜丽娘为了闺塾:潜意识欲望的浮出
"游园"与"惊梦"是《牡丹亭》最具艺术魅力、最能勾魂摄魄的两出,可以称之为《牡丹亭》的"戏魂"。之所以这样认为,那是因为,《牡丹亭》奇到极处都由"游园"与"惊梦"发生,"游园"与"惊梦"构成了《牡丹亭》奇到极处的基础,奇到极处的灵魂。没有"游园"与"惊梦"便没有奇到极处的展开,也便没有一部空前绝后的《牡丹亭》。
从精神分析理论方法来看,《牡丹亭》奇到极处的情节实在是构成了潜意识欲望满足的最典型的情节。五十五出戏剧从奇到极处可以分成四个大的方面:"闺塾"表现了杜丽娘性爱欲望从被压抑在潜意识状态升入到意识状态;"游园"与"惊梦"是以杜丽娘和柳梦梅梦见对方之奇到极处表现人的潜意识欲望;"寻梦"与"写真"是以杜丽娘对美梦的重温、因情而郁结、因郁结而死、写真留记(留下图像与文字)之奇到极处表现人对潜意识欲望的追寻;复活与团圆则是以杜丽娘与柳梦梅有情人的终成眷属之奇到极处表现了潜意识欲望获得满足。
"游园"与"惊梦"是表现杜丽娘潜意识欲望最奇妙的篇章。有人认为"游园"和"惊梦"是杜丽娘萌发爱情的表现,但我以为,这样看还过于表面、笼统和简单。从精神分析的角度看,"游园"是杜丽娘被压抑欲望的觉醒,——具体说来是杜丽娘性冲动的表现,而"惊梦"则是杜丽娘性冲动的想象满足。
《闺塾》一出是奇到极处的首奇。它奇就奇在"有心栽花花不活,无心插柳柳成荫"。"闺塾"本来是父亲请来"老儒"要用封建礼教"教训"女儿的,老师用"姜嫄产哇,不嫉妒贤达","有风有化,宜室宜家"的"后妃之德"来阐释"关雎",教育杜丽娘,但是杜丽娘却没有接受老师封建礼教的说教,而是在"窈窕淑女,君子好逑"的启发下,被压抑的潜意识欲望——性冲动和爱情意识得到了萌发。
杜丽娘的潜意识欲望虽然是由"关雎"的"窈窕淑女,君子好逑"引发出来的,但我们应该看到,它不是"关雎"赋给杜丽娘的,而是杜丽娘本身就具有的思想情感被"关雎""起兴"出来的。或者说,是"关雎"诱发了、开启了、点燃了杜丽娘的潜意识欲望。作为"二八"少女,正值青春年华,而这正是一个"恋爱的季节",性的意识和爱的意识开始萌动,杜丽娘已经充分地感觉到了性的冲动和爱的冲动对她思想感情的作用。性的冲动是一种原欲的成熟与觉醒,它直接导致了杜丽娘强烈的爱欲,她需要性冲动的满足,她需要爱他人及被他人的爱。但是,杜丽娘生活在一个被封闭的世界里,除了自家的院落,她看不见另外的任何世界,除了自己的父亲和老儒陈最良,她看不见另外任何一个年轻的男性,除了学女工和受儒教,她没有任何更有趣与更有意义的活动。她生活在一种封闭的、压抑和苦闷的状态中,她的来源于青春期的热烈性爱渴望和爱情渴望被紧紧地束缚着、禁锢着、压迫着。这就造成了杜丽娘冲动满足的需要和礼教压抑的内在矛盾冲突。但是,杜丽娘不知道这种内在冲突对他的折磨,不知道礼教对她的压抑,不知道她的苦闷来源于什么,也不知道她要求什么。也就是说,是礼教和她封闭的生存环境压抑了她的性爱冲动。性爱冲动是杜丽娘青春生命的本能欲求,这种欲求是随着青春期的来到而自热而然地来到的。