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(陈会昌追踪研究成果发布6号)
“怎样培养儿童的自我控制力”,像“怎样的教育最好”一样,是价值判断而不是是否判断。持有不同教育价值观的父母和老师会选择不同的教育方法。本文只是根据笔者多年研究和思考,结合国内外的研究结果,对儿童自我控制力的培养和训练做一个较全面的综述,其中哪些方法更好,是可以选择的。
我们的研究发现的大量证据,有力地证明了自我控制力在心理发展中的重要作用,这从我们的3号、4号、5号成果中可以看出。我把它喻为儿童身上的第一颗“种子”。由于遗传的作用,这颗种子是儿童出生时就已“播种”好的,但这颗尚未发芽的种子,从一开始就有差别:一些种子比另一些种子更容易发芽和生长。
自我控制力这颗种子能不能培养、训练、促进?回答是肯定的。这种培养从出生不久就应该开始(2号文章已讲过),在2-3岁大脑发育提供相应基础之后,对儿童自我控制力的培养就进入一个关键时期。关于幼儿和小学生(中学生、大学生甚至成人原则上也适用)的自控力培养,我总结了以下十种方法。我认为,这些方法的基本原理,不仅适用于自控力,也适用于其他心理品质;不仅适合于儿童,而且适用于青少年和成人,不仅适用于亲子关系,而且适用于夫妻、朋友和上下级关系。
在介绍这十种方法之前,须强调自控力训练的几条基本原则:
孩子做出整体性评价,如“你真笨”,“你真聪明”,“你是坏孩子”,“你太胆小”,“你就会打人”,“你永远也不会认真细心”等等,无论父母还是教师,都应该把这些评价语言从自己的教育词典中彻底删除!
1 不要轻易对2 父母和教师不要说“你看看你,你看看人家!”这样的话。这种横向比较最容易伤害儿童、青少年包括成人的自尊、自信和自我价值感。