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» 布鲁纳
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28 布鲁纳|Jerome.S. Bruner
布鲁纳的认知结构学习理论
布鲁纳(J.S.Bruner)最为知名的一本书是1960年出版的《教学过程》。 一、认知生长和表征理论 布鲁纳十分重视生长的问题,他常常把智慧生长与认知生长作为同义语,把他们看作是形成表
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28 布鲁纳|Jerome.S. Bruner
布鲁纳《教育过程》
布鲁纳《教育过程》 布鲁纳(J·s·Bruner,1915— ),当代美国著名的认知心理学家和教育家。他于1915年出生于纽约的一个中上阶层家庭,1937年,他毕业于杜克大学,并获得文学学士
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28 布鲁纳|Jerome.S. Bruner
三、布鲁纳的认知--发现说
三、认知--发现说 布鲁纳认为,学习过程包括三个几乎同时发生的过程: (1)习得 (acquisition)新信息--这种新信息常常是与一个人已有信息相背的,或是已有信息的一种替代,或者是已有信
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28 布鲁纳|Jerome.S. Bruner
一、布鲁纳的生平及著作
杰罗姆·布鲁纳(Jerome Seymour Bruner,1915一)于1915年10月1日出生在美国纽约。1937年在杜克大学获文学学土学位,随即在杜克大学注册成为心理学研究生,第二年转学到哈佛大学心理学系
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28 布鲁纳|Jerome.S. Bruner
布鲁纳的内在动机理论
布鲁纳把内在动机区分为四种,即好奇心、胜任力、自居作用和互易性。好奇心布鲁纳认为好奇心是人类行为的原始动机之一。它常由人们所接触的不明确的事物或未完成的事情引起。当事物尚未明确,
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28 布鲁纳|Jerome.S. Bruner
四、布鲁纳的学习理论
1.关于知识学习的过程和本质 布鲁纳认为,学习的实质是一个人把同类事物联系起来,并把它们组织成赋予它们意义的结构。学习就是认知结构的组织和重新组织。知识的学习就是在学生的头脑
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28 布鲁纳|Jerome.S. Bruner
六、布鲁纳教学实例
六、教学实例 (一)实验 布鲁纳和数学家迪因斯(Z.P.Dienes)合作设计了一个发现教学法的经典例子。教学任务是引导儿童发现二次方程式的因式分解的规律。实验教学中首先让儿童熟悉表示数
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28 布鲁纳|Jerome.S. Bruner
七、布鲁纳学习理论的贡献及局限性
(一)贡献及进步意义 1.布鲁纳的学习理论是旨在培养学生的发现能力和创造能力的理论。其表现在以下三个方面: (1)布鲁纳学习理论的核心概念是"编码系统"。布鲁纳认为,编码
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28 布鲁纳|Jerome.S. Bruner
杰罗姆·S·布鲁纳去世
杰罗姆 S 布鲁纳去世BENEDICT CAREYJUNE陈明 译杰罗姆·S·布鲁纳,其理论包括知觉、儿童发展以及形成学习形成的教育政策,并帮助推动了当代创造性问题解决研究,以认知革命闻名,在2016年6月
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28 布鲁纳|Jerome.S. Bruner
五、布鲁纳教学论思想
五、教学论思想 布鲁纳认为,一个教学的理论应包括五个主要的方面: 1.事先为学习者安排学习的最佳经验; 布鲁纳认为,教学要着重考虑学生在学习中的意向和目标针对性,要把学
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28 布鲁纳|Jerome.S. Bruner
从布鲁纳的贡献看思维科学的发展
从布鲁纳的贡献看思维科学的发展思维科学之友 评马林著杰罗姆·布鲁纳是美国教育心理学家和教育家,当代认知心理学派和结构主义教育思想的代表人物之一。他本人著有多部在教育和认知研究上具
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20 米勒 | George A. Miller
乔治·A·米勒92岁仙逝:帮助引领认知科学革命的心理学家
乔治·A·米勒92岁仙逝:帮助引领认知科学革命的心理学家作者:艾米丽·朗格乔治·A·米勒,打破旧习的学者,帮助颠覆了行为主义心理学派并用认知科学取而代之,而这种变化不亚于一场人类思维
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28 布鲁纳|Jerome.S. Bruner
故事的形成法律、文学、生活
内容简介 在《故事的形成》中,杰出的心理学家、教育学家杰罗姆·布鲁纳探究了这一人类本质中难于捉摸但又是基础性的一面,追问我们如何利用故事来理解我们的生活。他提出了新的富有挑战性
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28 布鲁纳|Jerome.S. Bruner
试论布鲁纳晚年的心理学研究转向及其学术意义
试论布鲁纳晚年的心理学研究转向及其学术意义*霍涌泉 1,3宋佩佩 1,2陈小普 3朱熠 4陈媛媛 1 【摘要】布鲁纳是当代极具开放心态及创新精神的著名心理学家、教育家和学术长青树。早在
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28 布鲁纳|Jerome.S. Bruner
布鲁纳《教育过程》1977年版新序
《教育过程》布鲁纳1977年版新序谁都不喜欢长期躺在几本已出版的书本上而无所事事。他不是致力于别的什么工作,就是仔细盘算,想发行修订版本。我承认,我手头虽有别的工作,仍不能不考虑这本
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28 布鲁纳|Jerome.S. Bruner
直觉思维和分析思维
INTUITIVE AND ANALYTIC THINKING直觉思维和分析思维MUCH has been said in the preceding chapters about the importance of a student's intuitive, in contrast to his formal, understan
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28 布鲁纳|Jerome.S. Bruner
二、认知学习理论的背景
(一)布鲁纳的认知心理学思想 布鲁纳认为,人的认识过程是把新学得的信息和以前学习所形成的心理框架(或现实的模式)联系起来,积极地构成他的知识的过程。一个人对世界的认
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28 布鲁纳|Jerome.S. Bruner
布鲁纳、伍兹霍尔会议以及哈佛认知研究中心
伍兹霍尔会议 Woods Hole Conference1959 年9 月,美国全国科学院召集了约35 位科学家、学者和教育家来到科德角的伍兹霍尔,讨论如何改进美国中小学自然科学的教育问题,会期长达十天之久。促
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