之后我的工作我想我对于其他老师还是有支持，虽然这一家幼儿园特别大，让我一开始觉得这里那里像个幼儿园，倒像是一个”大学“。

早晨我本来被一位老师带领我到一个班级一起听课，学习，我一开始还不知道，他们老师之间似乎沟通上出现错误，到底怎么回事我也不清楚。因为我被领到一个班级一位老师却很残酷地说我不要”男老师“于是我不得已只能和陪同我的老师一起到另外一家教室去报道听课。其中还有许多其他的一些事情，这里就当作插曲了，我在另一家教室听随班老师的课程，一位姓蔡一位姓李。

上午我记得从九点开始陆续有孩子们进入，这时候我不知道这个幼儿园的孩子一般性都是从托班带起，而这个

班是临时加入的，所以他们是刚刚进入幼儿园。我一开始坐在一个男孩子旁边，我和他打招呼，他告诉我他叫做毛XX，这时候旁边的女孩子也按奈不住了也主动告诉我她叫做”什么“，我稍稍地在听一下蔡老师，我对于课程的评价“这个方面有些欠缺所以我只能从观察孩子的反应入手来了解孩子们，以及老师与孩子们之间的反应，首先孩子们都很遵守”指令“，我对此持保留态度的看法，孩子可能太受控了。接着我对于整个是小班的孩子的基本表现还不是太了解，我发现小班的孩子”比较乖“因为这是和其他年龄段的孩子相比较。我问这个班的许多幼儿都需要和他们交谈几次，也需要不断鼓励他们才能和他们清楚地交流。而也有一些小朋友也会故意”无视“你，这是由于他们本身发展的原因导致的，所以小班的孩子需要更多的耐心。

我听到蔡老师在说了一个”教孩子吃饭“的儿歌之后就开始午餐了，我发现生活老师对于孩子们的态度很”凶“而且她在指导孩子的用餐礼仪的时候很粗暴，我发现她完全不懂得儿童这时候的发展有些儿童可能

根本还没有发展到这样的地步。

不过我觉得在这件事情我应该反思，我为什么没有去化解而是迁怒这样的行为，这样的行为是由于不了解

儿童发展的规律导致，这让我在今天之后的工作中一直处于迁怒的状态。对于这样的情况我在想我该如何去应对，和处理好这样的状态，我存在一个比较大的担心，这也是我一直在工作中存在的问题（不放在这里进行讨论）。

    之后我被安排到户外来”管理“一下孩子，因为我发现班级的孩子吃完以后就可以让他们自由地活动，于是

蔡老师就建议我出去带他们，我就手头孩子手上的书籍给他们讲了一个故事，这样孩子们就不会吵扰，我拿起一本我不知道儿童书，我一看就猜到这可能是他们喜欢的，于是我就问他们这是什么，因为我也不知道这本书的内容，我询问了一位我认为比较能够回答的孩子让她告诉我，当我了解一下具体的故事背景以后我便开始和他们讲故事了，我用童趣的声音来吸引他们，我觉得这是比较好的方法，接着我们读到有问题的时候，孩子们就开始乱了，我便告诉他们我要提问了，我让坐得好的小朋友来回答。我发现这一招很有效，他们便坐下来安安静静地等待着，似乎这里的孩子特别需要得到老师这样的关注和'肯定",对于成年人的关注更加多，这样的教育方式特别不舒服。接着在一旁观察的蔡老师似乎也对于

我这样的表现有所赞许，所以当我给孩子们讲完故事以后，她也是比较愿意和我交流一些教学和学校的情况。

或许她是感觉到我对于孩子身上还是有爱的，后来我知道她在这一行工作十五年，所以我判断她是接受到我对于

孩子喜欢的这样的感受了。

下午我被安排作了一些教师的文案的工作，我发现幼儿园老师的工作似乎不仅仅有教学方面还有许多......

下午徐老师（另一位老师）给孩子上了一节课，因为我发觉她给这么小的孩子上这方面的课程实在是太高估这么

小的孩子的能力，在我看来这样的课程对于她们有些难度，而且无意义，我猜想是不是为了完成教学的任务。不如多给孩子们有时间玩一下，而且我发现太成人化的游戏和语言会让3岁的孩子摸不着头脑，因为从语言和认知

上他们的能力就达不到，这样的水平。

转载一下我记录下的一段课程中的对话：

     徐老师又一次问其中一个孩子叫做“阳阳”：到底多少钱。我观察到阳阳一脸茫然，显然他无法认知“

徐老师的意思”，徐老师开始引导，但是她还是不太明白孩子的认知的水平她说：“你要说：老板，我要付你

多少钱。”这样成年人化的语言，显然让孩子一脸的茫然。

（注：文中所有孩子略去真名）

我遇到的问题以及解决方案：

1.如何处理和生活老师之间的人际关系问题

解放方案：目前我只是中午向带领我的蔡老师

提出关于生活老师的一些情况，但是并没有找到

实际解决的方案

2.