做心理咨询工作，每天都会见到不同的人。大家想要处理的问题有着一定的普遍性，但对每个具体的个人而言，又是极为特别的体验，不能简单的一概而论。每个人都是一本不同的书。 我们的习惯语里有一个常用词叫—— 探索 ，在动力取向的咨询中，对过去成长经验的探索是咨询的一部分内容。其 目的是建立起过去与现在的连接

在咨询中我常常会听到类似的一些话： “曾老师讲过一个特别精僻的解释，对我特有触动，我觉得自己收获特大，怎么你就给不出这么醍醐灌顶的解释？” “我一个朋友也是咨询师，她跟我说我这个问题应该是什么什么，让我来跟你谈……” “我有一个咨询同行的老师，他说我一直有一个这样的

当 来 访滔滔不绝的叙述自己的故事时，该如何打断？ 当来访对所处困境发问应该怎么做时，要如何回应？ 当来访抱怨这个地方真难找，该怎么接话？ 当来访问是否可以随机预约时间时，怎么应对？ 当来访问是否可以一次两个小节时，怎么处理？ 初始访谈该如何收集资料？ 收集到什么程度是合

从事心理咨询工作十几年，发现在咨访关系间时而会传递着一个误会，或者叫做 错位的美好愿望——来求助的来访者都应该是可以获得帮助的，以及咨询师都应该是能够帮助到你的。 所以一旦愿望未达成，就会生产出各种复杂的情绪：作为咨询师，认为自己无能，自责、内疚，加强学习，似乎是一旦掌握更多的专业知识，就

什么样的督导适合自己? 在成为心理咨询师的路上，接受督导是必不可少的一个学习过程。问题就来了，选择什么样的督导是合适自己专业成长的呢？ 督导师的角色 首先可能要澄清一下在动力取向的督导情境中都需要做些什么，督导师需要承担哪些角色去帮助咨询师。 咨询与督导就象两个

“我觉得自己没有目标了……” “以前做什么都是被规定好的，现在要听我自己的， 可我不知道该做什么了……” “我感觉不到自己的存在，不知道自己想要什么，想做什么……” “你想要怎样？我来帮助你……”“可我就是不知道自己想要怎样……” “别让我想，你就告诉我做什么，即使不高兴我也会做……”

柏拉图说—— 练 习 死 亡 ！ 家庭治疗大师威特克提醒我们说—— 练 习 死 亡 ！ 我想凑个热闹—— 练习 冲突！ 冲突是 另类 的 死亡 ！ 谈到死亡，必想到它是存在主义的重大议题，特别是欧文 · 亚隆的《直

《Shameless》是我开了好多次头都无法坚持看下去的一部戏，一个混乱的家庭，不着四六的父母；满目充斥着性；孩子不象孩子大人不象大人；挣扎着却生命力极顽强，共同撑起一个家的兄弟姐妹……可能是我一度无法面对的一部分生活实景。由于最近迷上《This is us》，反倒又想起了这部《Shameless》，两种完全不同的生活情境

在《This is us》第二季的最后一集，哥哥给妹妹婚礼致词时说：“凯特曾告诉我‘凯文，如果你不让自己正视爸爸的死，就会好象是深吸了一大口气，然后把这口气憋一辈子’……我想我们都憋着一口气，憋了很长时间了……我想我们四个应该一起把那口气释放出来，我认为这件事很重要，把我们一直以来都难以释怀的事真正从心头卸

在跟随李维榕老师督导学习的过程中，不断被提醒的就是如何抓住来访家庭给的材料，借助关系的提问一步步细致的走到一个方向去。 治疗师的话不要太确定的把谈话定在无法发展探索的点上 ，每一个提问都是跟家庭一起探索他们关系的样貌对家庭的影响，以及当前被指定的病人的影响，其目的是导向更多的可能，解套替罪羊，家庭