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定价 ¥99.00

儿童心理咨询 C/5, Geldard

本书通俗易懂,以丰富的实例帮助咨询师应对儿童心理咨询实践中的现实挑战,大量的案例研究帮助咨询师在实践的不同阶段、不同的环境中开发适当的技术。

儿童心理咨询(原书第5版)

作者:凯瑟琳·格尔德(Kathryn Geldard) 丽贝卡·伊芙(Rebecca Yin Foo)著

译者:杜秀敏

出版:机械工业出版社 2020-3 华章心理

胶装:16开  428页

ISBN:9787111643241

定价:99.00

出版社推荐语

1.儿童心理咨询师必读书

2.畅销20多年的儿童心理咨询经典

3.作者根据多年的临床经验,提出了有序计划整合式儿童心理咨询模式(SPICC),即一种针对6~12岁儿童的简短高效的整合式心理治疗方法。

4.详细介绍了如何选择适宜的道具和活动进行游戏治疗。

5.特别提供了30余张图文并茂的工作单,用来探索儿童深层的感受和体验。

内容简介

本书面向儿童心理咨询师,提供了大量实用的心理咨询策略以及练习活动。主要内容包括以下四个方面:

①进行儿童心理咨询和建立咨询师-儿童关系的目标;

②有效地与儿童合作的实践框架;

③游戏治疗和不同的媒体、活动的使用策略;

④用工作表建立自尊和社交技能。本书通俗易懂,以丰富的实例帮助咨询师应对儿童心理咨询实践中的现实挑战,大量的案例研究帮助咨询师在实践的不同阶段、不同的环境中开发适当的技术。

目录

前言

第一部分 儿童心理咨询

第1章 儿童心理咨询的目标 / 2

第一级目标——基本目标 / 3

第二级目标——父母的目标 / 4

第三级目标——心理咨询师制定的目标 / 4

第四级目标——儿童的目标 / 4

第2章 儿童与心理咨询师的关系 / 8

儿童与咨询师的关系所具有的特质(以及这些特质对父母与咨询师关系的影响) / 9

移情 / 17

第3章 儿童心理咨询的伦理考量 / 20

建立咨询关系 / 21

维持咨询关系 / 23

结束咨询关系 / 26

第4章 儿童心理咨询师所需的特质 / 29

儿童心理咨询师必须具备的特质 / 30

第二部分 实践的理论框架

第5章 儿童心理咨询的历史背景和当代观点 / 36

1880~1940年——早期先驱提出基本理念 / 37

1920~1975年——涌现出多种儿童心理发展理论 / 43

1940~1980年——人本主义存在主义治疗的发展 / 46

1950年至今——行为治疗的发展 / 51

1960年至今——认知行为治疗的发展 / 51

1980 年至今——提出了更多有关儿童心理治疗的新观点 / 53

儿童心理治疗是否有首选的方法 / 57

第6章 儿童心理治疗的过程 / 61

最初的评估阶段 / 61

儿童心理治疗 / 65

治疗结果的回顾 / 70

第7章 儿童发生治疗性变化的内部过程 / 73

案例研究——背景资料 / 75

第8章 有序计划整合式儿童心理咨询模式 / 83

儿童在咨询中发生改变的过程 / 84

整合治疗中系统性方法的优势 / 86

SPICC模式 / 87

SPICC模式如何整合多种治疗方法 / 89

第9章 家庭治疗背景下的儿童心理治疗 / 97

个体治疗与家庭治疗的比较 / 98

个体治疗与家庭治疗的整合 / 99

将个体和亚团体咨询整合到家庭治疗中 / 108

第10章 儿童团体咨询 / 116

儿童团体咨询的优势 / 117

儿童团体咨询的局限 / 118

儿童团体咨询的类型 / 118

实施团体咨询的准备 / 120

设计团体活动 / 122

第三部分 儿童心理咨询技巧

第11章 观察 / 127

观察整体外貌 / 128

观察行为 / 128

观察儿童的情绪情感 / 129

观察智力功能和思维过程 / 129

观察言语 / 130

观察动作技能 / 130

观察游戏 / 130

观察儿童与咨询师的关系 / 131

第12章 积极倾听 / 133

配合身体语言 / 134

利用最小应答 / 134

利用反应技巧 / 135

使用总结 / 141

第13章 帮助儿童讲述他们的故事并触及强烈的情感 / 143

利用观察和积极倾听技巧 / 144

利用提问 / 144

利用陈述 / 149

利用道具 / 151

第14章 处理阻抗和移情 / 155

处理阻抗 / 155

处理的需要 / 159

处理移情 / 162

第15章 处理自我概念和损己信念 / 165

自我概念 / 166

损己信念 / 167

第16章 积极促进改变 / 173

思考取舍和选择 / 173

探索改变的决定 / 179

练习和尝试新行为 / 184

第17章 心理咨询的结束 / 187

第18章 儿童团体咨询技巧 / 191

带领机制 / 191

儿童团体咨询的技巧 / 195

第四部分 游戏治疗——道具和活动的使用

第19章 游戏治疗室 / 202

家具、装备、玩具和材料 / 205

第20章 儿童游戏治疗的循证基础 / 209

医院环境 / 210

支持有创伤经历的儿童 / 211

情绪的表达和管理 / 212

行为 / 213

儿童–咨询师关系 / 214

第21章 选择适宜的道具或活动 / 216

适用于不同年龄组的道具和活动 / 216

适用于不同情境的道具和活动 / 217

适用于不同预期目标的道具和活动 / 218

道具和活动的属性 / 224

总结 / 225

第22章 模型动物的使用 / 227

所需的材料 / 227

使用模型动物的目标 / 228

如何使用模型动物 / 229

使用模型动物所需的咨询技巧 / 233

道具的适用性 / 234

第23章 沙盘游戏 / 236

所需的设施和材料 / 236

使用沙盘游戏的目标 / 238

如何使用沙盘 / 239

使用沙盘的咨询技巧 / 241

沙盘游戏的适用性 / 245

第24章 黏土治疗 / 247

所需的材料 / 248

使用黏土的目标 / 249

如何使用黏土 / 250

黏土的适用性 / 255

第25章 绘画、彩绘、拼贴画和建筑模型 / 257

所需的材料 / 260

使用绘画和彩绘的目标 / 263

如何进行绘画和彩绘 / 263

拼贴画 / 268

建筑或雕塑游戏 / 268

绘画、彩绘、拼贴画和建筑游戏的适用性 / 269

第26章 想象之旅 / 271

进行想象之旅的目标 / 272

所需的材料 / 273

如何引导儿童进行想象之旅 / 274

分析儿童的画作和旅程 / 277

想象之旅的适用性 / 277

第27章 书和故事 / 280

故事书在儿童心理咨询中的应用 / 280

编故事 / 281

基于教育目的的书籍 / 281

使用书和故事的目标 / 282

如何使用书和故事 / 284

书和故事的适用性 / 286

第28章 玩偶和毛绒玩具 / 288

使用玩偶和毛绒玩具的目标 / 289

所需的材料 / 291

玩偶和毛绒玩具的适用性 / 295

第29章 假装游戏 / 297

进行假装游戏的目标 / 298

所需的材料和设备 / 299

如何利用假装游戏

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