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认知心理学:理论、研究和应用

本书对本领域的研究进行了全面回顾,内容包括知觉加工、记忆、表象、常识、语言、问题解决与创造性、推理与决策及认知发展。语言简洁明了,通俗易懂,在介绍基本理论和研究范式的基础上,介绍了认知心理学各个领域很多最新的研究成果,让学生对认知心理学的当下发展有了初步的认识。

认知心理学:理论、研究和应用(原书第8版)

作者:玛格丽特·马特林

译者:李永娜

出版:机械工业出版社 2016-4

平装:16开238页

ISBN:9787111533917

定价:65.00

丛书:美国名校学生最喜爱的心理学教材

品牌:华章心理

内容简介

本书对本领域的研究进行了全面回顾,内容包括知觉加工、记忆、表象、常识、语言、问题解决与创造性、推理与决策及认知发展。语言简洁明了,通俗易懂,在介绍基本理论和研究范式的基础上,介绍了认知心理学各个领域很多最新的研究成果,让学生对认知心理学的当下发展有了初步的认识。本书尤其强调学以致用,不管是在经典研究还是在课后思考题中,作者都会以学生的日常生活为出发点,鼓励他们通过自己的生活经验来了解认知心理学中的新概念或者理论,把相关理论用于解决日常生活中的问题。

本书适合心理学、教育学、管理学、社会学哲学、语言学等专业的师生和相关研究人员使用。

目录

译者序

前言

第1章 认知心理学简介1

认知心理学概述1

认知心理学简史2

认知心理学的起源2

现代认知心理学的出现4

认知心理学的现状6

认知神经科学的技术7

脑损伤7

正电子发射断层摄像技术7

功能性磁共振成像8

事件相关电位技术8

促成认知心理学发展的其他领域9

人工智能9

认知科学11

课本内容的概览11

章节简介11

本书的主题12

如何有效地使用这本书13

第2章 识别视觉和听觉刺激16

章节简介16

视觉物体识别的背景知识17

视觉系统17

视觉知觉的组织18

视觉物体识别的理论19

自上而下的加工和视觉物体识别21

自下而上和自上而下的加工的区别22

自上而下的加工与阅读22

面孔知觉25

识别面孔与识别其他物体25

关于面孔识别的神经科学研究26

面孔识别的应用研究26

个体差异:精神分裂症患者的面孔识别27

语音知觉28

语音知觉的特征28

语音知觉的理论30

第3章 注意32

章节简介32

几种不同的注意加工33

分散注意33

双耳分听34

Stroop效应35

个体差异:进食障碍与Stroop效应36

视觉搜索36

关于注意的理论解释39

关于注意的神经科学研究39

注意理论40

意识42

想法抑制43

盲视44

第4章 使用工作记忆46

章节简介46

工作记忆(短时记忆)的经典研究48

乔治·米勒的“神奇数字7”48

关于短时记忆容量的其他早期的研究48

Atkinson和Shiffrin的模型50

工作记忆的理论51

有单独容量的成分的证据51

视觉空间画板53

中央执行系统55

情节缓冲器56

工作记忆与学业成绩56

个体差异:重度抑郁与工作记忆57

第5章 使用长时记忆59

章节简介59

长时记忆的编码60

加工水平61

背景效应:编码特异性原则63

长时记忆的提取67

外显与内隐记忆任务68

个体差异:焦虑障碍与外显和内隐记忆任务的成绩69

健忘症患者69

专业知识70

自传体记忆72

图式与自传体记忆72

源监控与现实监控73

闪光灯记忆74

目击证人证词75

恢复的记忆与虚假记忆的争论77

第6章 使用记忆策略与元认知81

章节简介82

记忆策略82

前面章节的建议:回顾82

注重练习的策略84

使用表象的记忆术85

使用组织的记忆术86

元认知90

影响元记忆准确性的因素91

关于影响记忆准确性因素的元记忆92

元记忆与学习策略的调整92

元记忆与记住特定目标的可能性94

元理解95

个体差异:元认知能力与批判性思维97

第7章 使用心理表象和认知地图99

章节简介99

视觉表象的特征101

视觉表象与距离104

视觉表象与形状104

视觉表象与干扰105

视觉表象与两可图形106

视觉表象与其他类似视觉的加工107

对视觉表象的解释107

个体差异:空间能力的性别比较108

听觉表象的特征109

听觉表象与音高110

听觉表象与音色110

认知地图110

关于认知地图的背景信息110

认知地图与距离112

认知地图与形状113

认知地图与相对位置114

建立认知地图115

情景认知理论116

第8章 利用一般知识118

章节简介118

语义记忆的结构119

语义记忆的相关背景120

范例理论与语义记忆125

网络模型与语义记忆126

图式和脚本130

图式和脚本的背景信息131

图式和记忆选择132

图式与边界扩展134

图式与记忆的抽象化135

图式与记忆整合136

个体差异:居住国与性别刻板印象139

关于图式的结论139

第9章 理解语言141

章节简介141

语言的本质142

注意:心理语言学家是英语中心论的143

心理语言学简史143

影响语言理解的因素145

语言理解的“好了–够了”理论147

基本的阅读加工151

比较书面语言和口头语言152

理解词语:理论解释152

儿童阅读理解教学的启示154

理解语篇155

形成文本的完整表征155

在阅读过程中进行推断156

教授元理解能力158

个体差异:干扰性话语和阅读理解158

语言理解和潜在语义分析158

第10章 产生语言161

章节简介161

说话162

产生单个词语162

口误162

使用身体姿势:具身认知163

产生句子164

产生篇章165

写作167

写作的认知成分168

计划正式的一个写作任务169

写作中的句子产生169

写作的修改阶段169

双语和第二语言习得170

双语的背景资料170

双语的社会情境171

双语的优势(和少许劣势)172

第二语言熟练程度与习得年龄的关系173

个体差异:预测第二语言习得的认知因素174

同声传译者和工作记忆175

第11章 使用问题解决和创造性177

章节简介178

理解问题178

注意重要的信息179

问题表征的方法179

情境认知、具身认知和问题解决181

问题解决的策略182

类比方法183

手段–目的启发式184

爬山法启发式185

个体差异:问题解决策略的跨国家比较185

影响问题解决的因素186

专业知识186

心理定势188

功能固着188

需要顿悟和不需要顿悟的问题191

创造性192

Guilford关于创造性的经典理论193

创造性的本质193

外在动机与创造性的关系193

内部动机与创造性的关系193

第12章 使用推理和决策196

章节简介197

演绎推理197

条件推理概述198

否定句造成的困难199

抽象推理造成的困难200

信念偏向效应200

证实偏向200

决策202

代表性启发式203

个体差异:联合错误和超自然信念206

可得性启发式207

锚定和调整启发式209

框架效应211

后见之明偏向215

启发式和决策研究的当前状况216

第13章 发展认知能力218

章节简介219

记忆的生命全程发展219

婴儿的记忆220

儿童的记忆221

个体差异:儿童的智力能力与目击证人证词226

元记忆的生命全程发展229

儿童的元记忆230

老年人的元记忆231

语言的发展232

婴儿的语言233

儿童的语言235

最后一个任务238

术语表

参考文献


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