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心理学改变思维

心理学改变思维》从日常生活心理学出发,提出科学思维的六种关键原则并贯穿全书。对于诸多心理学现象和观点,“澄清事实”呈现有趣的、令人惊奇的事实,“识别假象”提出虚假的、毫无根据的,却被大众普遍认同的观点。

本书通过分析谬误,引出科学结论,提出极具操作性的方法,帮助读者建立能够去伪存真的科学思维,并运用于日常生活中的方方面面。

心理学改变思维(颠覆生活常识的6种心理学思维方式,让你更加理性地思考问题、面对生活)

作者:斯科特.O.利林菲尔德

   史蒂文•杰伊•林恩、

   劳拉•L•娜米

   南希•J•伍尔夫

译者:方双虎 等 译

出版:中国人民大学出版社 2016-1

平装:16开590页104.7万字

ISBN:9787300181622

定价:98.80元

作者简介:

[美]斯科特•O•利林菲尔德(Scott O. Lilienfeld),亚特兰大埃默里大学的心理学教授,美国知名的心理学者。由于对心理学的独特贡献,他于1998年获得由美国心理学会颁发的戴维•沙科奖。他的作品由于科学、趣味、生动而被众多读者所喜爱。代表作为《大众心理学的50个知名假象》、《洗脑:伪神经科学的诱人吸引力》等。他的作品曾经被《纽约时报》《纽约客》《科学美国人》等给予高度评价。 

史蒂文•杰伊•林恩(Steven Jay Lynn)宾汉姆顿大学(纽约州立大学)的心理学教授,因其学术成就和创造性的活动,曾荣获纽约州立大学校长奖。撰写并主编了17本书,发表过230多篇期刊论文。

劳拉•L•娜米(Laura L.Namy)埃默里大学心理学和语言学研究室主任,儿童研究中心主任,同时又是思维、大脑、文化中心的副主任。

南希•J•伍尔夫(Nancy J.Woolf)加州大学洛杉矶分校心理学系兼职教授,1990年她获得了西格玛卡巴基金会颁发的科尔比奖,奖励其在阿尔茨海默症科学研究方面取得的成就。

名家推荐

在当今中国,心理学已经成为一门“显学”,为大众津津乐道。然而,什么是真正的心理学?它如何能够成为一门专业的学问,区别于江湖心理学?它的知识体系和研究方法孕育着怎样的科学思想?它应该如何指导我们的日常生活?普罗大众并不一定能够说出一二三。

本书虽然延随传统的“心理学引论”体系,但更为强调心理学知识背后的思维方式,强调心理学思维在日常生活中如何发挥作用,强调大众应如何科学地看待心理学现象。也正因如此,我热诚向心理学爱好者推荐此书。

周晓林 教授
北京大学脑科学与认知科学中心主任
国务院学位委员会心理学评议组成员
教育部高等学校心理学教学指导委员会主任委员

目录

第一章 心理学与科学思维

心理学是什么?常识还是科学?

伪心理学:披着科学的外衣

科学思维:辨别真伪

心理学的过去和现在:一个漫长而奇特的旅程

心理学应用:科学探索每一天

第二章 研究方法

良好的研究设计的合理性和必要性

科学的方法:技能的工具箱

研究设计中的伦理问题

统计:心理学研究的货币

成为心理学研究的同行评审员

第三章 生理心理学

神经细胞:大脑通信渠道

大脑—行为网络

脑定位:大脑的活动

先天与后天:是先天遗传还是后天教育使你这样做?

第四章 感觉与知觉

硬币的两面:感觉与知觉

看:视觉系统

听:听觉系统

嗅觉、味觉和触觉

感觉与知觉的变化

第五章 学习

经典性条件作用

操作性条件作用

学习的认知模型

影响学习的生物学因素

时尚的学习策略:它们有用吗?

第六章 记忆

记忆是怎样工作的:记忆流程

记忆的三个阶段

记忆的生物学基础

记忆的发展

记忆由好变坏:错误记忆

第七章 语言、思维与智力

语言是如何工作的?

思维和推理

什么是智力?概念混乱

智力测验:超常、中常和低常

个体和群体的智力差异

第八章 人类发展

人类发展的特殊观点

出生前后的发展:身体和动作的发展

认知发展:儿童如何认识世界

社会性和道德发展:儿童与他人的关系

发展不会停止:青少年期和成年期的转变

第九章 情绪与动机

情绪理论:什么引起了我们的情绪?

幸福感和自尊:科学VS大众心理学

动机:我们的意愿和需求

吸引力、爱和恨:它们的奥秘

第十章 压力、健康与睡眠

什么是压力?

适应压力:变化与挑战

应对压力

提高健康水平:减少压力

睡眠和梦

第十一章 社会心理学

什么是社会心理学

社会影响:从众和服从

帮助他人和伤害他人:亲社会行为和侵犯

态度和说服:改变观念

偏见和歧视

第十二章 人格

人格:什么是人格,我们如何研究人格?

精神分析理论:弗洛伊德理论的争议和他的追随者们

行为主义、社会学习和人本主义的人格理论

人格的特质模型:行为的一致性

人格测量:测量及心理测量的误区

第十三章 心理障碍

精神病的概念:过去与现在

焦虑障碍:忧虑和恐惧的不同方面

心境障碍

人格障碍和分离性障碍:混乱和分裂的自我

精神分裂症之谜

第十四章 心理和生物治疗

心理治疗:来访者和治疗师

不同“风味”的治疗方法:治疗方法的回顾

心理治疗有效吗

生物治疗:药物、物理刺激与外科手术

精彩样章

人群中的头脑风暴是提出创意的一种有效途径吗?

设想你被一家广告公司聘用,公司委任你给美味太太鸡肉面汤策划一个开拓市场的活动。这个汤的近期销售情况并不理想,你的工作就是提出一项广告设计,使每个美国人都情不自禁地要伸手去拿他身边的那碗汤。 

你打算独立构思一条简单醒目的广告语,老板却走进你的办公室,对你说要参加下午在经理办公室召开的“群体头脑风暴”。会议上,你将和公司的其他12名成员一起发挥想象、畅所欲言,希望可以拿下鸡肉面汤的广告方案。全球各家公司为了提出新奇创意,一般都会把群体头脑风暴作为一种方法。在他们看来,思维的碰撞可以激发出许多创意,效果比独立思考要好。《应用想象力》一书影响了许多公司采用头脑风暴,作者奥斯本(Osborn,1957)在书中指出“团体工作中,平均每个人提出的想法是其单独工作时的两倍”(p.229)。 

尽管群体头脑风暴可以提出敏锐新颖想法的说法很吸引人,但是上述观点已经被证实是错误的。大量实验证明,群体头脑风暴并不比成员独立思考有效(Brown & Paulus,2002;Diehl & Stroebe,1987)。相反,它使可能产生的想法变少,优秀的创意也会减少(Paulus,2004)。而且,一般由群体头脑风暴提出的想法还没有个体头脑风暴的想法有创意。而更糟的是,团队往往会高估方案的水平,这一点也可以解释为什么头脑风暴仍然流行至今(Paulus,Larey,& Ortega,1995)。

群体头脑风暴没有个体头脑风暴有效率的原因至少有两点。一是团体中的成员会在意他人的评价,这导致他们可能会隐瞒一些好的想法。另一个原因就是社会惰化。在群体头脑风暴上,人们往往会“搭便车”:他们自己坐在那里而让别人苦思冥想(Diehl & Stroebe,1987)。不管什么原因,研究者都认为,就头脑风暴而言,单独个体比两个人或者更多人表现要好,至少在人们可以相互交流时。

 

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