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*~~1~ e^0本专著以心理测量学为方法,以大学生为对象,试图回答以下两个问题:情绪智力的结构是什么?情绪智力对个体生活有何功用?本书共分七章。

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情绪智力的结构与功用

%H2_&|]v.Q`0作者:范会勇

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出版:中央编译出版社 2014-3

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'x7GU Lyd1Lv0平装:16开200页心理学书籍 psychspace.comK}+^2vi1~4p+{

f]M\\7G0ISBN:9787511720382

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定价:36.00心理学书籍 psychspace.com/Oov\/R8q&O

出版社推荐语

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本专著以心理测量学为方法,以大学生为对象,试图回答以下两个问题:情绪智力的结构是什么?情绪智力对个体生活有何功用?本书共分七章。心理学书籍 psychspace.com9D!w i5JL UK*XlO'q q'\+B

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第一章是问题提出和研究框架。在分析文献的基础上,提出了本论文的中心议题:情绪智力的结构有哪些要素构成?这要求在归纳前人成果的基础上提出自己的结构理论,并编制情绪智力情境测验和自陈问卷。本章还对其它章节的内容进行了安排。 心理学书籍 psychspace.comyNqH4b R;n

X:]{9h#uM#w~k;b0第二章是文献回顾。采用理论思维的方法全面回顾了有关情绪智力的历史:总结了历史上有关情绪智力的多种观点;按能力取向、混合取向和特质取向梳理了有关情绪智力的理论模型,总结了相应的测量工具;对相关研究进行了整理;回顾了国内研究整体情况。 

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第三章考察了能力取向的理论结构和计分方法问题。元分析结果显示,Mayer等人提出的情绪智力模型未得到数据的一贯支持,需要进一步研究。调查研究显示,MSCEIT所采用的比例一致计分法与传统计分方法之间存在差异,这种差异主要体现在个体层面。这暗示MSCEIT所采用的比例一致计分法可能有问题,需进一步改进。 心理学书籍 psychspace.comf@%mn W

.na)^ a&gc6i0第四章利用自编的自陈问卷——大学生情绪智力问卷——初步检验了情绪智力五因素模型,并以此为基础考察了情绪智力与大学生的述情障碍、言语能力、大五人格、一般健康状况、生活满意度和学习成绩等几个方面的相关。结果显示,情绪智力的五因素模型得到了支持。除言语能力和学习成绩外,大学生的情绪智力分数与述情障碍、大五人格、一般健康状况和生活满意度都存在显著相关。 

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f+HL-^;{9s7q0第五章以自编的情境判断测验——大学生情绪智力情境测验——为基础再次检验了情绪智力的五因素模型;同时,也考察了它与大学生的述情障碍、言语能力、大五人格、一般健康状况、生活满意度和学习成绩等几个方面的相关。所得结果与第四章相似。 心理学书籍 psychspace.com{\aH]A$C'S7Aw

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第六章报告了大学生情绪智力的得分水平,并重复了第三章有关计分方法的结果。这些结果提示我们在解释情绪智力的分数时要小心谨慎。 

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8U*?nR@0`-vo0第七章是全书的总结,分析了本研究所得结果的意义,以及有待进一步研究的地方。 心理学书籍 psychspace.com:W5XB.d+BZZ.T

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本书由作者的博士论文修改而成。心理学书籍 psychspace.comizs%QY

内容简介

!S&Rh:Jx+vQk0本书以心理测量学为方法,以大学生为对象,试图回答以下两个问题:情绪智力的结构是什么?情绪智力对个体生活有何功用?本书采用理论思维的方法,全面回顾了有关情绪智力的历史,总结了历史上有关情绪智力的多种观点,按能力取向、混合取向和特质取向梳理了有关情绪智力的理论模型, 考察了能力取向的理论结构和计分方法问题,利用自编的自陈问卷——大学生情绪智力问卷,初步检验了情绪智力五因素模型,并以此为基础考察了情绪智力与大学生的述情障碍、言语能力、大五人格、一般健康状况、生活满意度和学习成绩等的相关问题。心理学书籍 psychspace.comd7{6k9] ^

作者简介

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范会勇 男,1981年生,重庆丰都人,现为渤海大学副教授,硕士生导师,心理学博士,主要研究方向为教育心理。2004-2010年在西南大学心理学院攻读硕士、博士学位。近三年里,在《心理科学》、《心理科学进展》、《Personality and individual differences》等国内外核心期刊上发表论文10余篇,参编著作3部,主持国家级课题1项。心理学书籍 psychspace.com7j4qwT|J

目录

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前言 

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第一章 问题提出与研究架构 心理学书籍 psychspace.com!xC M{.CUg(g!A4k

gBx$bGW0一、问题提出 2二、研究流程与研究架构 2三、研究假设 2第二章 文献回顾 2一、情绪智力的概念 2(一)情绪本身就是一种高层次智力 2(二)情绪智力是处理情绪问题的智力 2(三)情绪智力是社会智力的一个亚种 2(四)情绪智力是非智力因素 2(五)情绪智力是一组基本心智能力 2(六)情绪智力是认知因素与非认知因素的混合物 2(七)情绪智力是一组基本人格特质 2二、情绪智力的理论模型 2(一)能力取向的情绪智力模型 2(二)混合取向的情绪智力模型 2(三)人格取向的情绪智力模型 2三、情绪智力的测量工具 2(一)能力取向的情绪智力测验 2(二)混合取向的情绪智力问卷 2(三)人格取向的情绪智力问卷 2四、基于情绪智力量表的相关研究 2(一)关于维度结构的研究 2(二)关于计分方法的研究 2(三)关于各取向测量工具的汇聚效度和区分效度 2(二)关于从各测量工具的预测效度 2心理学书籍 psychspace.com~2W+T5j ^9z

o?QHPQ.@~0第三章 关于MSCEIT维度结构与计分方法的研究 2一、关于MSCEIT维度结构的元分析 2(一)引言 2(二)方法 2(三)结果 2(四)讨论与小结 2二、比例一致计分法的偏差研究 2(一)引言 2(二)方法 2(三)结果 2(四)讨论与小结 2

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第四章 情绪智力五因子模型的初步验证:来自自陈问卷的证据 2一、大学生情绪智力问卷结构的探索 2(一)引言 2(二)方法 2(三)结果 2(四)讨论与小结 2二、大学生情绪智力问卷效度的进一步验证 2(一)引言 2(二)方法 2(三)结果 2(四)讨论与小结 2

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第五章 情绪智力五因子模型的进一步验证:来自情境测验的证据 2一、项目素材搜集与项目编写 2(一)项目素材搜集的开放式访谈 2(二)项目素材搜集的半结构式调查 2二、大学生情绪智力情境测验的结构探索与确定 2(一)目的 2(二)方法 2(三)结果 2(四)讨论与小结 2三、大学生情绪智力情境测验效度的进一步验证 2(一)引言 2(二)方法 2(三)结果 2(四)讨论与小结 2心理学书籍 psychspace.com7e6Q0K.Y*a3fZUd

hHx6TP;Q\z0第六章 计分方法对大学生情商水平的影响 2一、大学生情商的水平 2(一)引言 2(二)方法 2(三)结果 2(四)讨论与小结 2二、计分方法对大学生情商的影响 2(一)引言 2(二)方法 2(三)结果 2(四)讨论与小结 2心理学书籍 psychspace.comB*u4Z8?m Q#}v&P

.iO b&J2H0第七章 总的讨论与结论 2一、总的讨论 2(一)情绪智力的五因子模型是合理的 2(二)情绪智力测验的计分方法宜遵循传统智力测验的经验 2(三)情绪智力对个体心理社会功能的作用有限 2(四)推广本研究结果需要谨慎 2二、总的结论 2参考文献 2附录 2

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