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生命教育与自杀预防

  近年来各类人群自杀现象频发,引起社会高度关注。预防自杀,珍爱生命,已经成为和谐社会建设的重要内容,成为心理学教育学、医学、精神卫生学、社会学、人口学、社会工作等领域研究的课题。

  《生命教育与自杀预防》分上、中、下三篇,集中了来自两岸四地的学者专家的理论研究和实践探索,内容涉及生命教育、自杀预防和热线援助。

  《生命教育与自杀预防》可以成为各级各类学校、医院,企事业单位、人事管理等部门从事心理健康教育、心理咨询、思想教育人员的参考书籍。

生命教育与自杀预防

作者:樊富珉,贾烜 编

出版:清华大学出版社 2013-1

ISBN:9787302305415

平装:16开313页

作者简介

樊富珉,清华大学心理学系教授,博士生导师。中国心理学会临床与咨询心理学分会副会长;中国心理系卫生协会团体心理辅导与治疗专业委员会主任委员。主要研究方向:人格发展与心理健康教育,心理咨询理论与实践,心理问题早期发现与心理危机干预生涯辅导与产业心理咨询等。代表著作:《团体心理咨询》、《心理咨询学》、《香港高校学生辅导》、《大学生心理健康与发展》等。

贾烜,清华大学博士生。目前学术兴趣领域:自杀预防与危机干预、团体心理咨询等。

目录

上篇:两岸四地的生命教育——探索与创新

香港“美善生命计划”——研究与实施

台湾生命教育推广之探讨——兼谈青少年自杀防治

澳门中小学校园自我伤害防治的现状与展望

我国七省市大学生自杀意念及其相关因素研究——为生命教育团体辅导设计提供依据

从危机后的减压团体落实大学校园的生命教育

生命意义心理学理论取向与测量

生命意义源的结构与测量

基于身心灵理论的高校生命教育探讨

中篇:自杀预防与危机干预——研究与策略

自杀预防及干预的机遇与挑战

精神卫生与自杀预防

武汉市青少年自伤行为的流行病学调查

我国大学生自杀研究进展

创伤后成长及汶川地震后自杀率较低的因素分析

社区老年人对自杀的态度及自杀意念和自杀未遂的发生率

自杀与意外后的安心辅导——以台北市为例

日本中小学自杀预防教育的实践与启示

下篇:心理援助热线与自杀防治——实践与经验

台湾“张老师”心理咨询热线的过去、现在与未来

自杀防治热线的挑战与应对

以志愿者为本、专业为基之防止自杀热线服务

预防自杀热线的志愿者培训

北京市心理援助热线工作的现状与发展

红枫妇女热线介绍

李家杰珍惜生命大学生心理热线的日常运营与接线员专业培训

雪绒花学生心理帮助热线22年的成长之路

前言

  当我提起笔来,为即将出版的《生命教育与自杀预防》撰写前言之际,伦敦残奥会的火炬刚刚点燃。开幕式文艺表演最令人吃惊的是一开场科学家史蒂芬·霍金便亮相在“月亮舞台”上,用充满探索精神的话语讲述宇宙起源:“自从文明的曙光降临大地,人类便孜孜不倦地探求世界内在的规律。天地之为天地,何也?天地之所以存在,何也?即便我们找到了无所不能的世界万全定律,那也不过是一套毫无生气的繁文缛节。究竟是什么将生命的火种点亮?留下整个宇宙供人类冥想?”霍金的出现引起了全场6万多观众的轰动,也感动了世界。现年70岁的霍金在21岁时被确诊患上了肌萎缩侧索硬化症(卢伽雷病),从此被禁锢在轮椅上40年之久。由于可怕的疾病,霍金几乎完全瘫痪,同时失去了语言能力,演讲和问答只能通过语音合成器来完成。但他身残志坚,敢于向命运挑战,成为国际物理学界最伟大的科学家。看到霍金蜷缩在轮椅上残疾的身躯以及他眼中闪烁的智慧光芒,我的心被深深地震撼了,生命的力量如此强大,生命的奇迹就这样被创造。这让我想起了曾经看到的一篇关于霍金的报道,说一次霍金学术报告后,一位记者提出这样的问题:“霍金先生,卢伽雷病已经将你永远固定在了轮椅上,你不认为命运让你失去了太多吗?”当时报告厅内鸦雀无声。霍金用还能活动的三个手指艰难地敲击键盘,投影屏幕上缓慢而醒目地显示出:“我的手指还能活动,我的大脑还能思考,我有终身追求的理想,有我爱和爱我的亲人和朋友,对了,我还有一颗感恩的心……”顿时,报告厅内掌声雷动。罗曼·罗兰曾说过,世界上只有一种真正的英雄主义,那就是热爱生命。我们没有任何理由可以轻言放弃。

  ……

精彩书摘

  结束:问与答

  1.提问:樊老师虽然是我们学校的老师,但是很难在跨学科场合交流,我有两个细节想请教:关于大学生自杀原因的分析,有一个假设,过高自尊或者过低自尊的人可能都比较容易自杀,这样就不会是线性关系。非独生子女应该成为我们干预的重点人群,为什么有这个结论呢?因为非独生子女通常在农村,是这样吗?

  樊富珉:关于自尊,如果过度自尊就不是正常健康的自尊,我们讲的自尊是健康的概念。关于独生子女,你的分析是对的,很多非独生子女来自农村,说实在的,我们不敢简单概括就是什么原因,因为没有做太多深入的探索,仅从量化研究结果很难看到原因,必须做深入的访谈,从研究数据我们看到了一些现象,但对现象还需要深入探索,很多东西不敢下定论,人的心理实在太复杂了,影响因子也太多了。

  2.提问:在大学生群体当中,看起来好像大二学生问题比较多,男生比女生问题多。我们这几年的经验是研究生越来越多,博士生问题似乎比研究生更严重,至少有两三位都是博士延期,跟导师有各种矛盾,由于想做这样的调查研究,如果我们得出这样的结论,确实师生关系中存在很多问题,您建议我们怎么处理?因为老师不是我们服务和管理的对象,但是可能是导致问题出现的一个因素。

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