第1章
什么是发展迟缓，如何在日常生活中
利用游戏帮助孩子？
当父母开始怀疑自己的孩子与其他孩子不太一样时，他们的第一个疑问便是“到底什么是发展迟缓”。回答这一疑问的最佳人选是儿科医生或儿科专家，如发展/行为科医生、儿童心理专家。但一般来说，在孩子3岁以前，一些发展领域，如社交—情感功能、语言、思维遵循一些共同的原则。这些原则非常宽泛，即便是正常发展的儿童也不一定会完全遵照列出的所谓“正确时间”而发展出每一项能力。它包含一些特例，例如从国外收养的孩子，在第一年时由于尚未适应语言环境，常在言语沟通上存在迟缓，直到第三年，他们的发展才能追上同龄伙伴。但是，如果你的孩子错过了多个发展里程碑，请你及时向儿科医生咨询。
3个月
当孩子3个月大时，他应该能：
咕咕做声，或者发出多种元音。
盯着某个物体，并追视其移动轨迹。
当趴着的时候能抬头。
当感到舒服时会微笑。
当照料者满足其需要时，孩子通常会停止哭泣。
6个月
当孩子6个月大时，他应该能：
掌握更为丰富的面部表情，会发出包括笑声在内的更多不同的发声。
能够预期你的一些行为—当你双手伸向孩子时，可能是要给他挠痒；当你把一勺吃的递到他嘴边时，是要喂他吃东西；当你去开冰箱门的时候，可能是去给他拿奶瓶，等等。
当他想要你抱的时候，会伸开双臂。
开始模仿你的一些面部运动（如吐舌头）。
开始吃固体食物。
睡眠开始变得有规律可循。
能独立坐（至少接近会坐）。
最重要的是，他会关注人脸和观察他人的行动，对人越来越关注。
9个月
当孩子9个月大时，他应该能：
对引发母亲关注的源头感兴趣（妈妈在往哪里看？妈妈手在往哪里指）。
当面对陌生情境时，会先观察母亲的面部表情（妈妈对这个陌生人怎么看）。
做出一些有意义的手势（摇手表示再见，拍手），会跟着诸如“如果感到高兴你就拍拍手”、“身体音阶歌”等歌曲做出有意义的动作。
对陌生人和熟人有明显不同的反应，会通过“亲亲”（在脸颊上嘬一下）或者碰鼻子等来表示对你的喜爱。
初步知道客体永恒性（知道东西看不到了但仍然存在），会对“躲躲猫”一类的游戏感兴趣。
当呈现两个物品时（两件不同的T恤，两本书，两种食物），能够伸手去拿自己喜欢的那个。
开始理解分享和轮流（如让你咬一口他的食物）。
能够在你和其他事物（如一个你和她正在玩的玩具）之间来回切换注意。
尽管还无法开口讲话，但已经知道一些词汇的意义。
当她想让你继续某个活动时，会通过看着你、扭动身体或发出声音等方式来告诉你。
会用微笑回应父母的微笑，至少偶尔如此。
1岁
当过1岁生日时，大多数宝贝都能表现出以下社交和沟通技能：
认识自己的家庭成员。
对熟人和陌生人表现出不同反应。
喜欢被熟悉的成人或兄弟姐妹拥抱。
当受到伤害或惊吓时，会向熟悉的成人或兄弟姐妹寻求安慰。
在1—2岁之间，很多孩子不愿意和父母分离；当和不熟悉的成人在一起时会哭泣或抽泣，当父母离开时会放声大哭。
每天，孩子会跟你有很多次的目光接触。当然，如果孩子感到害羞或跟你捣蛋时，或当孩子正忙着其他事情的时候，他会避免和你目光对视；但当和熟悉的人互动良好时，应该有很多的目光接触。
他们喜欢“躲躲猫”一类的轮流游戏。
孩子能够明白当成人手掌向上伸出双手时，是希望孩子能给他们某个东西。孩子或许不会如你期望的那样做出反应，但他们知道你是什么意思。
他们一般会喜欢模仿你的面部表情，如开心、伤心、惊讶，或模仿简单的动作和声音。很多孩子在这个年龄还不能很好地模仿成人或大小孩，但他们会觉得这样做很好玩。
1岁大的孩子应该能看向你所指的地方，尽管他们并不擅长这样做。如果不是很远，他们应该能够看向你指点的物体，看向你所看的地方，特别是当你表现出非常感兴趣的样子时。
很多孩子开始指点他们想要的东西，这项技能最迟应该在15个月左右发展起来。他们也应该能指点想要让你看的事物。
当他们对某样东西感兴趣时，他们会拿在手中给你看，或把东西拿到你这边，跟你分享他们的发现。
当他们无法确定是否应该害怕某个新的声音、新的物品、新的人时，他们会看看父母的表情，看看大人对这个陌生的事物有什么反应。
当你冲宝贝笑的时候，大多数时候他们会回应你一个微笑。
你的宝贝应能做出几个明显的不同表情，如开心、害怕、难过。他能够和家庭成员建立情感联系，1岁时能通过拥抱、依偎或亲吻来表现这种情感联系。
他们对周围一切都感兴趣，对周围的人和物都给予很大关注。
不只是物品，周围的人对他们来说也很重要。他们开始关注别人有何种感受，因此，当你和他们在一起时，他们知道你什么时候开心，什么时候不开心。
当你开怀大笑或?现出明显的高兴情绪时，宝贝有时也会跟着微笑或者大笑。他们喜欢成人发出笑声，如果你因为他们做的一些事情而发笑，他们很可能会再做一次，以便再次看到你哈哈大笑。当你做一些出乎意料之外的事情去逗他们时，他们也会觉得很有趣，甚至会想让你再逗他们一次。宝贝应该能用微笑表现他们的愉悦，至少偶尔会这么做。
当宝贝1岁时，他们能够认出自己的名字。尽管他们不总是对别人叫自己的名字有反应，特别是当他们沉迷于某件事情的时候，但他们知道自己的名字，当你叫他们的名字时，他们偶尔会看你。
他们会关注人们的交谈。这个年龄的很多宝贝能够遵从一些简单的指令，比如当宝贝拿着球时，你伸出双臂对她说“扔球”或“给我”，或者“别！”，她应该能听得懂。当然，她可能并不想照你说的做，或者还没有能力达到你的要求，但是，你能够分辨出她是否理解你说了什么。很多1岁的宝贝能够理解简单的指令（如“放下”，“给我”，“扔”或“放到上面”等词汇和常见物品名称的组合短语—也就是说，1岁的宝贝能够区别“给我球”和“给我勺子”）。
1岁的孩子能够听懂你的语气，他们能够根据你的语气判断你是开心还是生气，他们能明白你是在问问题，还是表示惊讶。
刚过完周岁生日的宝贝开始会说一些词语。如果还不会，他可能会发出巴拉巴拉的声音，听起来像在说话。
一些宝贝直到15个月才开始说话，正常发展的儿童在12－18个月之间会发出第一个可辨认的语音。这些声音听起来跟成人的语音会有差距，但你知道“笨笨”表示苹果，“佳佳”代表姐姐的称呼。
在思维和注意力发展上，你将会在孩子1岁时看到以下变化：
孩子对她周围的环境非常感兴趣。她会关注声音，如电话铃声，至少偶尔会这么做。她对探索环境感兴趣，喜欢到处爬或到处走，去看看新东西。但这时，她会时不时看看周围，确保有个熟悉的大人在她身边照顾她。有些孩子胆子特别大，会以特别活跃的方式探索周围的环境；而另一些孩子则较为谨慎，喜欢待在熟悉的成人周围，只有当熟悉周围环境之后，才会小心翼翼地进行探索。
1岁的孩子知道即使东西从眼前消失了，它还是存在的。因此，当某样东西从他们的椅子上掉下去后，他们会寻找，至少会找上几秒钟。如果你的1岁孩子的某个玩具藏在布下面，他们会撩起布，找到自己的玩具。如果他的玩具从宝宝椅上掉了下去，或者从学步车上掉了下去，他们会试着把玩具拿回来。
很多孩子在这个时候还不会玩装扮游戏，但是你可能会看到一些扮家家游戏的萌芽，如把玩具电话拿到耳边，好像跟别人在打电话，或者他们会把空杯子凑到嘴边，假装在喝水。
18个月
在这个年龄段，孩子应该已经具备1岁时的绝大部分技能，孩子能够更好、更频繁地表现出上述技能，包括指点，看人脸，看人眼，注意他人讲话，说简单的词汇，模仿。在任何时候，如果孩子失去了先前掌握的技能，应该引起你的警觉和担忧。你应该立刻带孩子去看专家，做评估。18个月大的孩子应该能：
经常指点，既用来示意你他们想要某个东西，也用来跟你分享他们感兴趣的事物。当他们指点某物时，他们会回过头来看看你，确定你是不是看对了他们所指的东西。
当成人关注他们，观察他们活动时，他们会非常享受。
会注意到成人的感受（尽管他们还不能体验某些情感）。他们希望成人是快乐的。当成人特别是照料者伤心、生气或恐惧时，他们也会感到沮丧。
对他们想要的事物非常确定。他们开始对自己的判断非常肯定，成人很难将他们的注意从想要的事物上引开。
喜欢帮成人做事情，尽管他们可能帮不上忙，如帮你扫地或做些厨房清洁，等等。
对其他孩子感兴趣，有时会喜欢在其他孩子旁边玩，尽管他们还不知道如何跟别人一块玩。（18个月的孩子并不喜欢跟别人分享他的东西！）
能够模仿简单的动作，如拍手。当成人把手放在脑袋上时，他也会跟着做。还会模仿与物相关的动作，如敲鼓。
对语言感兴趣，尽管他们还不太能理解成人的话语，但当大人跟他们讲话的时候，他们会予以关注，至少有时会这样做。
理解多种词汇、短语和指令。他们能够理解一些身体部位的词汇，如“你的脑袋在哪里”，衣物名称，如“帽子”，人物称谓，如“妈妈”，食物名称，如“饼干”或“果汁”，简单的动作，如拍手，简单的形容词，如“傻乎乎”或“大”，以及高度情感化的感叹词，如“耶”和“哎哟”。
能够使用简单的手势，如飞吻或挥手告别。
能够说一些你能理解的词汇。通常这个年龄的孩子能用语言来索要某物，如“饼干”，“上面”，“再一次”，“还要”。他们还能运用语言跟你分享他们感兴趣的事物，如孩子可能指着消防车说“看”，或者试着说“消防车”。他们通常对父母有个特定的称谓，并且有时会用这个称谓来称呼成人。
大多数情况下，他们能够理解成人呈现两个物品并要求他们做出选择的情景，他们会伸手去拿，或者指点他们选中的那个物品。
开始真正理解假装游戏或过家家游戏，他们会发现假装做一些事情很好玩，比如假装用空杯子喝水，给毛绒动物或玩偶喂食。
对学习新技能感兴趣，当自己能去做时会感到很自豪。
如果之前跟镜子有过接触，能够理解镜子的作用，理解?子里面的是自己。
2岁
在2—3岁期间，你会看到那些在1岁和1岁半提到过的技能，这个年龄的孩子也还在持续发展，如眼神接触、模仿、理解语言和口语、假装游戏、对他人感兴趣、对他人的感受感兴趣。请注意，如果你发现孩子先前掌握的技能消失了，应该立即向医生求助。
2岁的孩子也能够做到：
对学习穿衣、脱衣、自己吃饭等更多的技能感兴趣。
喜欢模仿成人做更复杂的事情，如梳头或者擦桌子。
假装游戏的技能越来越好，因此他们可能会假装给洋娃娃或玩具动物喂饭，假装哄他们入睡，假装打电话，假装自己是某个小动物。
喜欢学习新技能，并且乐于向成人展示他们已经学会的技能。
与成人积极互动，跟成人讲话，看成人的脸部表情，向成人展示某物或展示某物给成人看，想要看看大人在干什么，对大人予以关注，喜欢跟成人玩。
对其他孩子感兴趣，喜欢看他们玩，有时会在他们旁边玩，但除了追逐或摔跤这类体育游戏之外，他们与其他孩子游戏的技能还非常有限。
在跟其他孩子玩的时候比较以自我为中心，想要其他孩子的玩具，保护自己的玩具，不太会跟别人分享，特别是他们喜爱的玩具。
这时候，孩子能理解的语言更多了。如果你问“杯子在哪里”或者“猫咪在哪里”，他们能够指出对应的实物或者图片。
知道好几个身体部位的名称（例如，当你问“耳朵在哪里”、“鼻子在哪里”、“眼睛在哪里”、“脚在哪里”、“脑袋在哪里”、“肚子在哪里”、“头发在哪里”、“嘴巴在哪里”时，孩子能够指出对应的身体部位）。
无需手势辅助就能遵从诸如“把钥匙给我”或者“把碗放在桌子上”等指令（年幼一些的孩子可能需要你伸出手指指钥匙，而2岁的孩子则不需要这样的辅助）。当然，他们可能拒绝跟你合作！但如果他们关注到了你，并且愿意合作，他们就可以完成你要求的简单指令。
能说的话更多了。这个阶段的孩子能够将一些单词组成短语甚至短句（比如，他们会说“还要果汁”，或者“大帽子”，或者“去逛超市”，或者“妈妈杯子”）。
在2岁半接近3岁时，孩子开始说更多的短语和句子。他们能够说出书本上的图片名称，如动物和常见的生活用品。他们可能会用“我”来称呼自己，或者用自己的名字称呼自己。他们会说“我饿了”，或者“我要果汁”，或者“苏苏饿了”。
对什么是他们的东西（或者他们认为是自己的东西！）表现出强烈的占有欲。因此，你可以经常听到2岁的孩子嚷着“我的，我的”，或者“我的饼干”，或者“我的拼图”。这会把事情搞得很棘手，但这是小朋友的天性。
特别坚持获得自己想要的事物，坚持按照自己的方式做事。如果孩子不想干某件事或者不想其他人玩他的玩具，他们一定会让你知道。你可能会听到一个2岁的孩子经常说“不”！
理解选择这一概念，能够更加一致和快速地做出选择，他们会说他们要什么，或者指点给你看。
开始理解排序或分类的概念，因此他们能够拿出一些东西，如三种不同大小的套环，把它们按照大小套在小棍上，或者拿出三个不同大小的球，把它们按照大小排列起来。
能够拿着某物玩几分钟，然后才失去兴趣，接着玩其他的东西。这时他们的注意维持时间还很短。
对学习生活自理方面的技能非常感兴趣，如试着自己脱掉袜子，试着穿上裤子或鞋子。这一阶段孩子还无法独立完成这些事情，所以他们可能会因为无法独立完成而感到沮丧，甚至因此大发脾气。
假装是个大人。有时候他们会偷偷穿上成人的鞋子或者衣服出现在你的面前。
3岁
到3岁时，孩子更具有社交性，发展出更为成熟的沟通和语言技能：
继续与成人保持良好的眼神接触和共同注意。
由于想要取悦成人，他们会观察成人是否对他们的所作所为感到满意。
想要在其他儿童身边玩，会积极地和他们玩或跟他们讲话，尽管他们可能需要你的帮助才能跟其他孩子玩起来。举例来说，他们可能会不经对方同意就拿走对方的玩具，甚至会打其他孩子。
开始理解轮流跟其他孩子或成人玩的概念，尽管在等待这一环节上表现得还不是很好。
更为频繁地参与更复杂的假装游戏，因此他们可能会假想出整个情境，如将洋娃娃放入摇摇床里，再给他一个奶瓶，还给他盖上毯子，并说“晚安啦”。
开始理解表示两个事物连接关系的一些词语，比如理解“我到商场去”和“我从商场回来”的区别，把球“放在桌上”和“放在桌下”的区别。
能够说很多不同的事物，如能使用约3～5个词语组成更长的短语或短句。
会问一些问题，如“爸爸在哪里”或“那是什么”。
会问也会回答诸如“你饿了吗”或“你叫什么名字”这类问题。
除了满足他们的需求之外，他们还会对身边的事物做出简单评论，如“爸爸在那里”或“狗狗在这里”。
不仅知道物品和动物名称，还能理解表示动作的词语（如睡觉、跑步、吃饭、跳）。
能够分辨男孩和女孩，并能命名男女。
能够用“正在”与动词进行搭配，“我正在玩”，“我正在唱歌”，而不是仅仅说玩或者唱歌。
会说一些代表感受的词语，如“开心”、“伤心”、“害怕”或“生气”。
开始理解物品的功用。因此，如果你问“勺子的作用是什么”或“你用勺子干什么”，他们会说“用来吃饭”或“吃饭用”，如果你问“床用来干什么”，他们会回答说“睡觉”。
他们会指着某个物品说“红色”或“黄色”，尽管此时他们可能并不能准确使用这些词语。
了解有关动物的一些常识，如猫或狗的叫声，奶牛和马生活在农场里，鸟会飞，鱼会游。
开始理解有些东西可以放在一起，比如你给他们一些红黄相混的纸片，他们会将卡片按照颜色分成两部分，他们也会将动物的卡片放在一起，将人物的卡片放在一起，将鸟的卡片放成一堆，将狗的卡片放成另一堆。
能够穿脱简单的衣物，尽管他们会搞错正反面。
能够在纸上做一些标记，有可能也会画一些简单的形状，如圆圈。
