读大师的故事,想自己的人生《绝非偶然》书序
作者: 迟毓凯 / 7878次阅读 时间: 2012年10月17日
标签: 阿伦森 弗洛伊德 心理学家
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读大师的故事,想自己的人生

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3^8QKJ{8Zs3_4KM0华南师范大学应用心理学系副教授 迟毓凯

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钱钟书先生的《围城》再版以后,又被拍成了电视剧,在国内外引起很大的轰动,也让更多的媒体对他产生了兴趣。有一天,一位英国女记者好不容易才打通他家的电话,恳请钱老让自己登门拜见。钱老一再婉言谢绝却没效果,于是就对那位英国女士说:“你看了《围城》后,可能会像吃了一只鸡蛋那样,觉得不错,但是,你又何必认识那个下蛋的母鸡呢?”

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A7Lr,d xP*Tr0钱钟书虽然礼貌地拒绝了女记者的探访,但是很明显,这种拒绝并不能平抑民众对名人那颗“八卦”的心。文学界这样,心理学界亦如此。读到弗洛伊德惊世骇俗的性本能理论,谁不想知道一下理论背后的传奇故事;看完马斯洛充满温情的高峰体验解读,谁不想了解一下效应背后作者的心路历程?反过来,通过对研究者真实人生的了解,亦可以提升我们对其理论观点的认识。还记得那部反映弗洛伊德与荣格关系的影片《危险方法》吧,看过影片的人明显复习了一遍精神分析最初的发展史。心理学空间/qt"HcK4Hy;j P

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当然,更多的心理学家的人生不像弗洛伊德和荣格那样充满传奇色彩,但他们的经历依然对后来者充满启示意义,埃利奥特•阿伦森就是这样一位值得你了解的当代著名社会心理学家。心理学空间d]o1`J8Q9}

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阿 伦 森是典型的好老师教出的好学生。他本科时的导师是马 斯 洛,硕士时的导师是麦 克 莱 兰,博士时的导师是费 斯 廷 格。当然,阿伦森最后的成就也丝毫不逊于他的几位导师,他的研究是经典社会心理学必不可少的组成部分,他也是美国心理协会110年历史上唯一一位获得全部三项大奖的心理学家:杰出研究奖、杰出教学奖和杰出著作奖。心理学空间)W e!G$YC

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这一切是怎么发生的?他是如何与名师结缘、如何研究、教学和著述,又如何屡屡获奖的?是他人好,还是命好?他在自己的个人传记中给出的答案就如同本书的书名:绝非偶然。心理学空间!kTLc5CBR'N

FH"M _ I lHeeS)E0笔者在教学常常提及一个引发大家思考的心理学观点:伟人的小缺点让他更招人喜欢,庸人的小毛病让其更招人厌恶。这个观点其实就源自阿伦森的一个经典实验:他让一些人评价访谈录音中的人物,结果发现,相对于一个毫无缺点的人,人们对一位优秀但却笨拙地打翻了咖啡的人评价更高。而这一研究的缘起,正是因为当时的古巴导弹危机中,肯尼迪总统决策失误,但民众对他的评价却提高了。可见,与众多“两耳不闻窗外事,一心躲在实验室”的心理学家不同,阿伦森是位研究内容关注社会、研究设计基于现实、研究结论超越常识的心理学家。他的研究及他本人受人喜爱毫不奇怪!心理学空间 tTuL:OM-z

?5|0d` @m'It0除了经典的研究之外,作为教师,我更推崇阿伦森的一点是他的文字表达。他的作品好读、易读,不愧为公认的“教学名师”。我第一次阅读他那本经典的教材《社会心理学》时,就惊讶于他竟能用一种讲故事的笔法,将心理学的精彩发现娓娓道来。这对于已经习惯了国内教材那种千书一面的笔者而言,无异于当头棒喝:心理学教材竟然可以如此贴近大众!教材都能这样写,自传的可读性更是毋庸多言了。虽然由于两种文字表达的巨大差异,译文不一定能百分百信达雅地传递阿伦森教授的本意,但《绝非偶然》依然可以让你读起来爱不释手、兴致盎然。心理学空间+W#c+`-RtFJ)c0E#m,X

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当前国内出版的心理学家传记,以精神分析学派的研究者为多,他们的人生经历往往也迥异于常人。此外,由于成长背景的差异,他们的奇情奇遇,对于一个普通的心理学爱好者的个人成长难有更多的借鉴意义。与此不同,在《绝非偶然》这本书中,阿伦森用轻松愉悦的笔调,描述了一名实验社会心理学家是如何紧随时代背景,感应内心的召唤,与时俱进地读书、研究和生活的。他的故事,就是一名普通的、“正常的”学生成长为伟大的心理学家的故事。心理学空间,r7RJ?%\:\8y"O

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 迟毓凯

迟毓凯,男,博士,华南师范大学应用心理学系副教授。
迟毓凯博士联系方式:
地址:华南师范大学教育科学学院
邮编:510631
网站:www.xlxcn.net
电邮:chiyukai@126.com
微博:weibo.com/chiyukai
博客:chiyukai.blog.163.com/


1992.9-1996.7 东北师范大学教育科学学院心理学本科 获理学学士学位
1996.9-1999.7 东北师范大学教育科学学院心理学硕士研究生 获硕士学位
指导教师:周国韬 教授 研究方向:学习心理,教师心理
1999.9-2002.7 华南师范大学教育科学学院心理学博士研究生 获博士学位
指导教师:莫雷 教授 研究方向:学习心理,阅读心理
2002.7-2003.12 广东教育学院教育系 讲师
2003.12-2005.12 华东师范大学心理学博士后流动站
合作教授:徐光兴
研究方向:道德心理,社会认知,学校心理学
2005.12-至今 华南师范大学应用心理学系 副教授

文章著述:
1998年:
迟毓凯:同伴交往指导-班主任工作的重要内容——《吉林教育》1998.1
迟毓凯:金庸笔下的“离魂症” ——《心理世界》1998.5
迟毓凯:精加工策略漫谈——《职业技术教育》1998.14
迟毓凯,李大维:心理教育与素质教育——《吉林教育科学》1998.12
周国韬、张明、迟毓凯:《教师心理学》——警官教育出版社,1998
1999年:
刘晓明,迟毓凯:学习策略研究与学法指导内容的重构——《中国教育学刊》1999.1
陈宏,迟毓凯编著:七彩迷宫-情绪心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
迟毓凯编著:心海明镜-障碍心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
2000年:
迟毓凯,莫雷:课文表征中的情境模型——《四川心理科学》2000.4
2001年:
迟毓凯,莫雷:课文表征研究新进展——《心理学动态》2001.1
韩迎春,迟毓凯等:Fan效应与情境模型研究——《心理学动态》2001.2
迟毓凯参编:《心理学》(撰11、12、13、14共4章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2001
2002年:
迟毓凯,莫雷:情境模型与语篇理解研究——《心理科学》2002.3
迟毓凯,莫雷:金西文本表征理论述评——《广东工业大学学报(社科版)》2002.4
迟毓凯参编:《教育心理学》(撰第十八章:教师心理)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.参编
迟毓凯参编:《学校心理咨询百科全书》(刘晓明主编)——吉林人民出版社,2002.
迟毓凯:鲁利亚神经心理学研究述评,载《心理学名家名著》(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.
2003年:
迟毓凯,周国韬:教师关心、自我调节学习与学业成就的关系——《广东教育学院学报》,2003.4
迟毓凯参编:《青少年心理健康教育》(撰第七章:青少年常见的心理行为问题)(莫雷主编)——华东师范大学出版社,2003.11
2004年:
迟毓凯,莫雷等:文本阅读中情境模型空间维度的非线索更新——《心理学报》,2004.3
迟毓凯,莫雷等:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《心理科学》,2004.4
迟毓凯,莫雷等:时间因素对空间维度非线索更新的影响——《心理与行为研究》,2004.1
迟毓凯,莫雷等:文本表述结构对空间维度非线索更新的影响——《心理学探新》,2004.2
管延华,迟毓凯:文本表征中的图式与情境模型——《四川心理科学》,2004.2
迟毓凯:中小学心理教师的尴尬——《新世纪教育论坛》,2004.4
迟毓凯:从叛逆者到大英雄——孙悟空个性心理分析,载《世界文学名著心理案例集》(徐光兴主编)——上海教育出版社,2004.10
袁立新,迟毓凯等:大学新生心理健康与个性状况调查———《广东教育学院学报》,2004.4
2005年
迟毓凯,莫雷等:角色目标对空间维度非线索更新的影响——《心理科学》,2005.1
王穗苹,迟毓凯等:不同性质语篇背景信息激活与抑制——《心理科学》,2005.2
迟毓凯,莫雷:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《陕西师范大学学报(哲社版)》,2005.3
迟毓凯副主编:《教育心理学》(撰第17、18、19、20章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2005.10

会议论文:
《角色目标对情境模型空间维度更新的影响》——中国心理学会全国第九届心理学会议,2001.11 广州
The effect of functionality on updating of spatial situation models without clue.——28th International Congress of Psychology,2004.8 Beijing, China.
《孤单与拥挤:内隐的旁观者效应研究》——中国心理学会全国第十届心理学会议,2005.10 上海