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自尊心:平稳渡过少年期的重要条件
2005-09-11
自尊心:平稳渡过少年期的重要条件
教育中一个谈的很多的话题。说到儿童社会性发展、尤其是他们的自我意识发展时,不能不涉及到这个话题。心理学者一般把自尊心定义为儿童在想到或评价自己具备的品质和能力时的内心体验。自尊心强的孩子对自己的品质持积极态度,他们容易形成较高的抱负,对自己的能力充满信心,因此容易在所投入的各项活动中取得成绩。反之,自尊心差的孩子对自己的态度则比较消极,他们对自己的能力持怀疑态度,在各项活动中退缩不前,成绩也较差。因此,从小学阶段起,就应该培养儿童的自尊心,自尊心的形成,不但可以挖掘儿童的现有潜力、增强其社会交往能力和学习成效,而且还将为儿童顺利、平稳地渡过下一个重要的心理发展期-少年期创造一个良好的背景条件。
自尊心是学校和家庭自尊心的心理结构
量表,发现儿童的自尊心是由4个维度组成的:①认知能力。在学校学习好,感觉自己聪明、记东西快,看过的东西能理解;②社会能力。朋友多,受欢迎,在同学中是个重要人物,觉得自己被别人喜欢;③体育能力。体育好,很早就被选拔参加比赛,学新项目快,上场比赛的时候比当观众的时候多;④一般自我价值。确信自己是个好人,对现状很乐观,希望象这样生活下去。
自尊心是由哪些心理成分构成的?为回答此问题,美国心理学家苏珊哈特于80年代编制了一个适用于少年儿童的自我概念苏珊哈特的儿童自尊心量表发表后很快得到承认和广泛流传。现在已成为心理学界研究儿童自我意识的重要工具之一。这份量表共有28个项目,让儿童从每个项目后面的两种表述中选择一种"最象我"的表述,再说明该种表述是"有点象我"还是"很象我":