给毕业实习同学的几点建议
作者: 迟毓凯 / 6056次阅读 时间: 2011年12月28日
来源: 世纪心理沙龙
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jMwL*p6E2P A0开学后,又带应用心理毕业班的同学实习,作为老师,给他们提一点自己的建议。心理学空间6?{)zoN

+E#z2zxA01. 实习之后,需要填很多学校要求的表格。表格要认真填,但实习最重要的不是填表格,而是你是否真的为走向社会做了更多的准备,通过实习,你对社会有所了解,你更清楚自己适合哪一个社会职位才是最重要的。通俗点讲,如果实习真的能对你毕业找一份合适的工作,那么实习的最大目的就实现了。

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Wqy,h?.D02. 实习不是要你去挑剔实习单位存在哪些不尽如人意的地方,而是要求你采用一种学习的态度,应仔细思考一下:为什么这种公司或单位与我们书本上所说到差距那么大,但它却在现实生活中出现了,而且还运行得不错。实习,要学习一些课本上没有的东西。心理学空间}$^zV LNP

f bv/\$qO5B#[q03. 实习工作不一定与你所学的专业完全匹配,比如你的专业是人力资源,而爱好是薪酬管理,非常希望操作薪酬设计的工作。但实习的现实是,可能你真的去到了某单位的人力资源部门,但真正的工作只是整理档案。这其实是完全正常的,其实薪酬设计工作在人力资源部门不一定随时有需要,而一般的单位也都不会把薪酬设计这样的工作交给一个实习生。所以,在实习单位打些杂有的时候难免,但大家需要知道的是,虽然你不能干上自己喜欢的实习工作,但在你身边,就有擅长此类事务的实际工作者,多找机会向他们学习,也会有所收获。

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5A[A*mu0N b`04. 虽然学院也与一些单位签署了毕业实习的约定,但对于应用专业的毕业生,我们鼓励自己去找实习单位。你最好把寻找实习单位当成毕业找工作的一次预演,失败了没有关系,可多试几次,在现在这样一个供过于求的毕业生人才市场,酒香也怕巷子深,需要学会去推销自己、展示自己。

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#yxLU$QB.NH1C05. 在实习单位要注意,老板和老师不一样。老板的目的在于用人,而老师的目的在于育人,所以,不要把老板当成老师,如果你的老板和学校里的老师不一样,也不用大惊小怪,出了校门,就需要自己去学习了,要学得机灵点。心理学空间ug-m-l5cE8FzP&t

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6. 注意安全。心理学空间R |} lE^(j-`T

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«友情、爱情、心情—大学生人际关系漫谈(ppt) 迟毓凯
《迟毓凯》
人怎样才能快乐?»

 迟毓凯

迟毓凯,男,博士,华南师范大学应用心理学系副教授。
迟毓凯博士联系方式:
地址:华南师范大学教育科学学院
邮编:510631
网站:www.xlxcn.net
电邮:chiyukai@126.com
微博:weibo.com/chiyukai
博客:chiyukai.blog.163.com/


1992.9-1996.7 东北师范大学教育科学学院心理学本科 获理学学士学位
1996.9-1999.7 东北师范大学教育科学学院心理学硕士研究生 获硕士学位
指导教师:周国韬 教授 研究方向:学习心理,教师心理
1999.9-2002.7 华南师范大学教育科学学院心理学博士研究生 获博士学位
指导教师:莫雷 教授 研究方向:学习心理,阅读心理
2002.7-2003.12 广东教育学院教育系 讲师
2003.12-2005.12 华东师范大学心理学博士后流动站
合作教授:徐光兴
研究方向:道德心理,社会认知,学校心理学
2005.12-至今 华南师范大学应用心理学系 副教授

文章著述:
1998年:
迟毓凯:同伴交往指导-班主任工作的重要内容——《吉林教育》1998.1
迟毓凯:金庸笔下的“离魂症” ——《心理世界》1998.5
迟毓凯:精加工策略漫谈——《职业技术教育》1998.14
迟毓凯,李大维:心理教育与素质教育——《吉林教育科学》1998.12
周国韬、张明、迟毓凯:《教师心理学》——警官教育出版社,1998
1999年:
刘晓明,迟毓凯:学习策略研究与学法指导内容的重构——《中国教育学刊》1999.1
陈宏,迟毓凯编著:七彩迷宫-情绪心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
迟毓凯编著:心海明镜-障碍心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
2000年:
迟毓凯,莫雷:课文表征中的情境模型——《四川心理科学》2000.4
2001年:
迟毓凯,莫雷:课文表征研究新进展——《心理学动态》2001.1
韩迎春,迟毓凯等:Fan效应与情境模型研究——《心理学动态》2001.2
迟毓凯参编:《心理学》(撰11、12、13、14共4章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2001
2002年:
迟毓凯,莫雷:情境模型与语篇理解研究——《心理科学》2002.3
迟毓凯,莫雷:金西文本表征理论述评——《广东工业大学学报(社科版)》2002.4
迟毓凯参编:《教育心理学》(撰第十八章:教师心理)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.参编
迟毓凯参编:《学校心理咨询百科全书》(刘晓明主编)——吉林人民出版社,2002.
迟毓凯:鲁利亚神经心理学研究述评,载《心理学名家名著》(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.
2003年:
迟毓凯,周国韬:教师关心、自我调节学习与学业成就的关系——《广东教育学院学报》,2003.4
迟毓凯参编:《青少年心理健康教育》(撰第七章:青少年常见的心理行为问题)(莫雷主编)——华东师范大学出版社,2003.11
2004年:
迟毓凯,莫雷等:文本阅读中情境模型空间维度的非线索更新——《心理学报》,2004.3
迟毓凯,莫雷等:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《心理科学》,2004.4
迟毓凯,莫雷等:时间因素对空间维度非线索更新的影响——《心理与行为研究》,2004.1
迟毓凯,莫雷等:文本表述结构对空间维度非线索更新的影响——《心理学探新》,2004.2
管延华,迟毓凯:文本表征中的图式与情境模型——《四川心理科学》,2004.2
迟毓凯:中小学心理教师的尴尬——《新世纪教育论坛》,2004.4
迟毓凯:从叛逆者到大英雄——孙悟空个性心理分析,载《世界文学名著心理案例集》(徐光兴主编)——上海教育出版社,2004.10
袁立新,迟毓凯等:大学新生心理健康与个性状况调查———《广东教育学院学报》,2004.4
2005年
迟毓凯,莫雷等:角色目标对空间维度非线索更新的影响——《心理科学》,2005.1
王穗苹,迟毓凯等:不同性质语篇背景信息激活与抑制——《心理科学》,2005.2
迟毓凯,莫雷:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《陕西师范大学学报(哲社版)》,2005.3
迟毓凯副主编:《教育心理学》(撰第17、18、19、20章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2005.10

会议论文:
《角色目标对情境模型空间维度更新的影响》——中国心理学会全国第九届心理学会议,2001.11 广州
The effect of functionality on updating of spatial situation models without clue.——28th International Congress of Psychology,2004.8 Beijing, China.
《孤单与拥挤:内隐的旁观者效应研究》——中国心理学会全国第十届心理学会议,2005.10 上海