人为什么苦恼?
作者: 迟毓凯 / 4318次阅读 时间: 2011年12月28日
来源: 世纪心理沙龙
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2VZTQ.u a suw#C_4X0人为什么苦恼?怎么做才能快乐?这是许多学科,包括心理学在内一直以来希望回答也努力在回答的问题,虽然迄今为止还没有令人完全满意的答案,但始终也是心理学人的一个兴趣所在。

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#Xn-vS HGD0人生在世,为什么苦恼?

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(O1Z6w3CRKr0是因为欲望吗?不。假如因为欲望而烦恼的话,那么一个饭量大的人应该更烦恼,因为他会比别人有更多的饮食之欲。但是,这个世界上,好像并不是食量大的人就比食量小的人苦恼,不管一个人的胃口多大,吃饱了也就没有烦恼了。

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[O*g/K^Y0是因为不满足吗?不。假如是因为不满足而苦恼,那么没有钱的人应该更烦恼,因为他所掌握的物质资源更少,更难获得各方面的满足。但是,实际上,我们看到的事实是,穷人不见得烦恼,而有钱人不见得快乐。

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那么,人为什么苦恼?是因为有欲望而没有满足。一个人苦恼与否,不在于欲望多高多强,也不在于能够满足多少欲望,而在于自身欲望与满足之间的差值的大小。一个有钱的人,不一定比一个穷人更快乐,其中的原因就在于他虽然物质上的满足比后者多,但是他个人的欲望有的时候也远远超过后者,因此,即使他很有钱,但是他可能一点不快乐,因为他的欲望与满足之间的鸿沟依然很大;反观,一个无钱的人,他虽然物质生活一点也不丰富,但是,由于他的欲望也不大,那么,由于欲望与满足之间差值不大,他可能并没有太多烦恼。

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现代都市人为什么烦恼多?因为他们处在一个资讯和物质都发达的环境里,更容易了解那些有钱的成功人士过什么样的生活,而由于身边的有钱人太多,自然会诱发欲望的升腾,但这些欲望能否满足,就难说了,所以都市里的人,虽然生活条件相对好一些,但由于更多的欲望,使得人们更缺少幸福感,每天生活在为什么别人比我更有钱的苦恼之中。

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而生活在封闭的贫苦山区的人们,他所知道的有钱人有限,也许,他知道的最有钱的人就是本村的村长,人家一个星期能吃四顿肉,只要他自己努努力,一个星期也能吃上两三顿肉,其实算算差距并不大,因此,也不会因此而更多的失落,丧失自己的幸福感。心理学空间q7bS7{J:h E r2O

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其实,对于心灵考验最大的是那些从贫困之地来到繁华之乡的人们,他们见识到了外面的精彩世界,也知道了有钱人过什么样的生活,当然,他也想过这样的生活,然而现实所迫,这种生活他却可望而不可及,同样爹生娘养,为什么他们能过这样的生活而我却不能?这种感叹油然而生,欲望与满足之间的落差让他们深深失落,苦恼和失意也因此如影随形。心理学空间:b,voS.s5K X&VC*D

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 迟毓凯

迟毓凯,男,博士,华南师范大学应用心理学系副教授。
迟毓凯博士联系方式:
地址:华南师范大学教育科学学院
邮编:510631
网站:www.xlxcn.net
电邮:chiyukai@126.com
微博:weibo.com/chiyukai
博客:chiyukai.blog.163.com/


1992.9-1996.7 东北师范大学教育科学学院心理学本科 获理学学士学位
1996.9-1999.7 东北师范大学教育科学学院心理学硕士研究生 获硕士学位
指导教师:周国韬 教授 研究方向:学习心理,教师心理
1999.9-2002.7 华南师范大学教育科学学院心理学博士研究生 获博士学位
指导教师:莫雷 教授 研究方向:学习心理,阅读心理
2002.7-2003.12 广东教育学院教育系 讲师
2003.12-2005.12 华东师范大学心理学博士后流动站
合作教授:徐光兴
研究方向:道德心理,社会认知,学校心理学
2005.12-至今 华南师范大学应用心理学系 副教授

文章著述:
1998年:
迟毓凯:同伴交往指导-班主任工作的重要内容——《吉林教育》1998.1
迟毓凯:金庸笔下的“离魂症” ——《心理世界》1998.5
迟毓凯:精加工策略漫谈——《职业技术教育》1998.14
迟毓凯,李大维:心理教育与素质教育——《吉林教育科学》1998.12
周国韬、张明、迟毓凯:《教师心理学》——警官教育出版社,1998
1999年:
刘晓明,迟毓凯:学习策略研究与学法指导内容的重构——《中国教育学刊》1999.1
陈宏,迟毓凯编著:七彩迷宫-情绪心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
迟毓凯编著:心海明镜-障碍心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
2000年:
迟毓凯,莫雷:课文表征中的情境模型——《四川心理科学》2000.4
2001年:
迟毓凯,莫雷:课文表征研究新进展——《心理学动态》2001.1
韩迎春,迟毓凯等:Fan效应与情境模型研究——《心理学动态》2001.2
迟毓凯参编:《心理学》(撰11、12、13、14共4章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2001
2002年:
迟毓凯,莫雷:情境模型与语篇理解研究——《心理科学》2002.3
迟毓凯,莫雷:金西文本表征理论述评——《广东工业大学学报(社科版)》2002.4
迟毓凯参编:《教育心理学》(撰第十八章:教师心理)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.参编
迟毓凯参编:《学校心理咨询百科全书》(刘晓明主编)——吉林人民出版社,2002.
迟毓凯:鲁利亚神经心理学研究述评,载《心理学名家名著》(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.
2003年:
迟毓凯,周国韬:教师关心、自我调节学习与学业成就的关系——《广东教育学院学报》,2003.4
迟毓凯参编:《青少年心理健康教育》(撰第七章:青少年常见的心理行为问题)(莫雷主编)——华东师范大学出版社,2003.11
2004年:
迟毓凯,莫雷等:文本阅读中情境模型空间维度的非线索更新——《心理学报》,2004.3
迟毓凯,莫雷等:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《心理科学》,2004.4
迟毓凯,莫雷等:时间因素对空间维度非线索更新的影响——《心理与行为研究》,2004.1
迟毓凯,莫雷等:文本表述结构对空间维度非线索更新的影响——《心理学探新》,2004.2
管延华,迟毓凯:文本表征中的图式与情境模型——《四川心理科学》,2004.2
迟毓凯:中小学心理教师的尴尬——《新世纪教育论坛》,2004.4
迟毓凯:从叛逆者到大英雄——孙悟空个性心理分析,载《世界文学名著心理案例集》(徐光兴主编)——上海教育出版社,2004.10
袁立新,迟毓凯等:大学新生心理健康与个性状况调查———《广东教育学院学报》,2004.4
2005年
迟毓凯,莫雷等:角色目标对空间维度非线索更新的影响——《心理科学》,2005.1
王穗苹,迟毓凯等:不同性质语篇背景信息激活与抑制——《心理科学》,2005.2
迟毓凯,莫雷:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《陕西师范大学学报(哲社版)》,2005.3
迟毓凯副主编:《教育心理学》(撰第17、18、19、20章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2005.10

会议论文:
《角色目标对情境模型空间维度更新的影响》——中国心理学会全国第九届心理学会议,2001.11 广州
The effect of functionality on updating of spatial situation models without clue.——28th International Congress of Psychology,2004.8 Beijing, China.
《孤单与拥挤:内隐的旁观者效应研究》——中国心理学会全国第十届心理学会议,2005.10 上海