幸福只需要一缕阳光——心理学关于幸福的研究之一
作者: 迟毓凯 / 4268次阅读 时间: 2011年12月28日
来源: 世纪心理沙龙
www.psychspace.com心理学空间网

$~:D6v9m1eg9kQ#n6D0  心理学是一门羞答答的学科,对公众而言,许多应该心理学早就研究的话题,却始终没见到心理学听到心理学的动静,关于幸福的研究也是如此。心理学在以前更多的时间里,关注的是人类心灵的阴暗面,在那个时候,虽然人本主义心理学流行的时候也谈过一段自我和高峰体验的内容,但心理学家谈论更多的是心理障碍和心理治疗的话题。然而,在新旧世纪交替的时刻,对人的心理积极层面的研究又成为心理学家们讨论的一个热点,这当然包括对幸福的研究,而这种新的研究取向被人们称作积极心理学。心理学空间 V%\ } f6R5_"U

心理学空间 Kb$] }&v&]!i] P

  心理学研究东西不象其它的一些学科,它给人的感觉更是谨小慎微的。哲学、文学、教育学都会对人的幸福感兴趣,它们通过或者是通过缜密的逻辑推演,或者通过专家头脑中思想火花的激发,会表达出各种各样吸引人或者不吸引人的关于幸福的学说。而当心理学把幸福作为对象的时候,先是小心地限定出“主观幸福感”、“生活满意度”等类似的有着明确操作定义的概念,然后通过调查或者实验,小心翼翼地得出自己的结论。而这些结论也许和一些思想者灵机一动的想法没什么不同,或者有一些结论公众并不认可,但心理学就是那么不识趣,它始终按照自己的游戏规则来行事,这样一来,一个在内容上本来很吸引人的学科可能却因此不招人喜欢了。

9HbwT v0

Z8`4d8vBE0V0  在这里先说一个关于幸福的调查结果,那就是前些日子遭到众人唾弃的一个研究结论:农村人的幸福指数高于城市人。很多人认为这不可理解,在当前的社会现实下,农村人的生活怎么会幸福,那么多的希望工程,那么多的多年不变的穷苦的山村,等等。然而,如果就“主观幸福感”而言,这确实可能是一种真实的结果。心理学的研究表明,人的主观幸福感和其社会比较有关。用另外的话讲,幸福是一种主观感受,它的高低确实受经济条件影响,但也受一个人的社会比较影响,尤其是他所存在的小环境中与其他人相比较的影响。作为一个农民,他的生活可能并不富足,但如果和他的邻居比较,自己今年地里的收成更多一些,他就可能感到幸福;当然,如果他和城里人的生活相比较,他是会感觉不好。但是,一个小山村的农民,他是和周围的邻居比较多呢,还是和城里人的生活比较多,当然是前者。人们在进行社会比较的时候,更多的是和自己周围的人,而不是远在天边根本看不到的人。从这个意义上说,海南的教师不会因为深圳教师的工资比他们多几倍而苦恼太多,但他(她)却可能因为一个学校内和其经历相仿的同事多得了几十块的奖金而怨气徒生。所以,人的幸福感其实是不理性的。

.``o ^RT'JR(B/J0 心理学空间B{.w8? ~@ K

  心理学研究表明,一个微小的事件,往往就会对人的主观幸福感产生影响。有人利用随机选择电话号码的方式,对一些人的幸福感进行了调查。结果发现,与周末调查相比较,周一调查中感到幸福的人明显少;而与阴天相比,在晴天的时候人们报告自己感到幸福的可能性更大。换句话说,让人们感到幸福是很简单的事,只要有一缕明媚的阳光,人们就自我感觉良好了。从这一点说,与广州相比,海南的教师是幸福的,因为他(她)们有着更多的明亮而有耀眼的阳光。心理学空间(RE/NT%tcMy%}

www.psychspace.com心理学空间网
«你要请谁赴晚餐?——顺便谈谈心理投射测验 迟毓凯
《迟毓凯》
美女与教授——心理学关于幸福的研究之二»

 迟毓凯

迟毓凯,男,博士,华南师范大学应用心理学系副教授。
迟毓凯博士联系方式:
地址:华南师范大学教育科学学院
邮编:510631
网站:www.xlxcn.net
电邮:chiyukai@126.com
微博:weibo.com/chiyukai
博客:chiyukai.blog.163.com/


1992.9-1996.7 东北师范大学教育科学学院心理学本科 获理学学士学位
1996.9-1999.7 东北师范大学教育科学学院心理学硕士研究生 获硕士学位
指导教师:周国韬 教授 研究方向:学习心理,教师心理
1999.9-2002.7 华南师范大学教育科学学院心理学博士研究生 获博士学位
指导教师:莫雷 教授 研究方向:学习心理,阅读心理
2002.7-2003.12 广东教育学院教育系 讲师
2003.12-2005.12 华东师范大学心理学博士后流动站
合作教授:徐光兴
研究方向:道德心理,社会认知,学校心理学
2005.12-至今 华南师范大学应用心理学系 副教授

文章著述:
1998年:
迟毓凯:同伴交往指导-班主任工作的重要内容——《吉林教育》1998.1
迟毓凯:金庸笔下的“离魂症” ——《心理世界》1998.5
迟毓凯:精加工策略漫谈——《职业技术教育》1998.14
迟毓凯,李大维:心理教育与素质教育——《吉林教育科学》1998.12
周国韬、张明、迟毓凯:《教师心理学》——警官教育出版社,1998
1999年:
刘晓明,迟毓凯:学习策略研究与学法指导内容的重构——《中国教育学刊》1999.1
陈宏,迟毓凯编著:七彩迷宫-情绪心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
迟毓凯编著:心海明镜-障碍心理咨询——黑龙江人民出版社,1999.
2000年:
迟毓凯,莫雷:课文表征中的情境模型——《四川心理科学》2000.4
2001年:
迟毓凯,莫雷:课文表征研究新进展——《心理学动态》2001.1
韩迎春,迟毓凯等:Fan效应与情境模型研究——《心理学动态》2001.2
迟毓凯参编:《心理学》(撰11、12、13、14共4章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2001
2002年:
迟毓凯,莫雷:情境模型与语篇理解研究——《心理科学》2002.3
迟毓凯,莫雷:金西文本表征理论述评——《广东工业大学学报(社科版)》2002.4
迟毓凯参编:《教育心理学》(撰第十八章:教师心理)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.参编
迟毓凯参编:《学校心理咨询百科全书》(刘晓明主编)——吉林人民出版社,2002.
迟毓凯:鲁利亚神经心理学研究述评,载《心理学名家名著》(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2002.
2003年:
迟毓凯,周国韬:教师关心、自我调节学习与学业成就的关系——《广东教育学院学报》,2003.4
迟毓凯参编:《青少年心理健康教育》(撰第七章:青少年常见的心理行为问题)(莫雷主编)——华东师范大学出版社,2003.11
2004年:
迟毓凯,莫雷等:文本阅读中情境模型空间维度的非线索更新——《心理学报》,2004.3
迟毓凯,莫雷等:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《心理科学》,2004.4
迟毓凯,莫雷等:时间因素对空间维度非线索更新的影响——《心理与行为研究》,2004.1
迟毓凯,莫雷等:文本表述结构对空间维度非线索更新的影响——《心理学探新》,2004.2
管延华,迟毓凯:文本表征中的图式与情境模型——《四川心理科学》,2004.2
迟毓凯:中小学心理教师的尴尬——《新世纪教育论坛》,2004.4
迟毓凯:从叛逆者到大英雄——孙悟空个性心理分析,载《世界文学名著心理案例集》(徐光兴主编)——上海教育出版社,2004.10
袁立新,迟毓凯等:大学新生心理健康与个性状况调查———《广东教育学院学报》,2004.4
2005年
迟毓凯,莫雷等:角色目标对空间维度非线索更新的影响——《心理科学》,2005.1
王穗苹,迟毓凯等:不同性质语篇背景信息激活与抑制——《心理科学》,2005.2
迟毓凯,莫雷:当前西方文本阅读研究的主要共识与争议——《陕西师范大学学报(哲社版)》,2005.3
迟毓凯副主编:《教育心理学》(撰第17、18、19、20章)(莫雷主编)——广东高等教育出版社,2005.10

会议论文:
《角色目标对情境模型空间维度更新的影响》——中国心理学会全国第九届心理学会议,2001.11 广州
The effect of functionality on updating of spatial situation models without clue.——28th International Congress of Psychology,2004.8 Beijing, China.
《孤单与拥挤:内隐的旁观者效应研究》——中国心理学会全国第十届心理学会议,2005.10 上海