做父母的都知道，自己的孩子如果要和周围的孩子相处得好，就必须学会和别的孩子分享。那么，孩子们与人分享的天性是在什么时候出现的呢？孩子们又是如何做出慷慨决策的呢？
美国科学家研究发现，三岁半的幼儿就已经开始掌握一些合作的基础了。研究人员通过3种分享对象测试儿童与人分享的心理，分别是受测儿童熟悉的亲属和朋友，主动与受测儿童分享的人以及受测儿童能观察到的与其他人共享的人。
一种情况下，受测儿童会得到与分享对象数量相等的“资源”。另一种情况下，受测儿童所掌握的“资源”数量少于分享对象，这就使得他们在分发的时候不得不做出艰难的选择。
在三种试验中，受测儿童都倾向于平均分配。但当手中的“资源”稀缺时，他们倾向于做出对家人、朋友、曾与自己分享的人和对他人慷慨的人有利的分发决策。这表明，即使在幼年时期，儿童已经对人类合作行为有了基础性的理解。他们更倾向于与家人、朋友分享，也懂得要回报与己分享的人，以及奖励那些慷慨的人。
该研究试验的局限性在于儿童做出分享决策时自身不必付出代价，也就是说该试验不是让儿童与人分享他们自己的玩具或其它对他们来说有价值的东西。所以，儿童虽有与人分享的天性，但要让自己的孩子学会与人分享自己的玩具，父母们还要做很多说服工作。
该论文发表在2008年1月的爱思唯尔期刊《认知》（Cognition）在线版上。（科学网 荔涛/编译）
生物谷推荐原始出处：
（Cognition），doi:10.1016/j.cognition.2007.12.003, Kristina R. Olson and Elizabeth S. Spelke
Foundations of cooperation in young children
Kristina R. Olson, a, and Elizabeth S. Spelkea
aPsychology Department, Harvard University, 33 Kirkland Street, Cambridge, MA 02138, USA
Received 13 July 2007; revised 9 December 2007; accepted 11 December 2007. Available online 28 January 2008.
Abstract
Observations and experiments show that human adults preferentially share resources with close relations, with people who have shared with them (reciprocity), and with people who have shared with others (indirect reciprocity). These tendencies are consistent with evolutionary theory but could also reflect the shaping effects of experience or instruction in complex, cooperative, and competitive societies. Here, we report evidence for these three tendencies in 3.5-year-old children, despite their limited experience with complex cooperative networks. Three pillars of mature cooperative behavior therefore appear to have roots extending deep into human development.
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