一位忧心忡忡的母亲千方百计地防止青春期女儿误入歧途，耽误学业和终生幸福，有些女性却从自身成长过程发现父母早年对她的过分约束和压制性的教育方式导致自己目前的性困境，怎么也放不开，因此总也达不到理想的满意程度。这恰恰是同一钢蹦儿的两个不同侧面而已，那就是如何看待和实施对孩子的性教育问题。

pYVs&k0性欲是与生俱来的一种本能，从婴儿时期就已存在。众所周知，人的性别是由性腺性别、遗传性别、激素性别、心理性别、表现性别、社会性别等种种因素所控制的，而性别鉴定的错误，特别是在出生后头两年内造成的错误将是极难改变的，这就说明一个人的性欲、性心理、性功能不仅受遗传因素的影响，也受环境的影响，这充分说明性行为是后天经过学习而获得的，能对一个人的性欲和性行为产生决定性影响的心理和社会文化影响的印记是不容易改变的。心理学空间WV]Gd4V

人们仍然不十分了解遗传和环境因素对性欲的相对影响究竟如何，每个人的遗传性性欲可能存在个体差异，但这一因素与其婴幼儿期、儿童期和青春期所受的心理和社会影响的作用相比可能是微不足道的。性欲是一个复杂的概念，是人格的一部分，建立在一个人从出生直至青春期心理发育过程中所接受的特定印记的基础上，当然青春期后心理和社会因素的影响也仍然起一定的作用。性欲的形成和发展是我们尚不能完全领略的复杂的人格化过程，这也就是性心理成熟的过程，我们可以把它称为性发育线。人们在成年之后出现性问题时，往往可以从其性发育过程中寻找出一定的影响，越是早期的影响其危害越大，想要纠正其性问题的难度也就越大。相反，越是接近成年时的影响，其危害越小，想要纠正其性问题的难度也就较小。所以我们始终强调性教育的早期化，从婴幼儿就要抓起，并贯穿人的一生，因为成年后的不同时期也随时需要接受具有年龄针对性的指导。儿童期前的性教育主要是父母亲的言传身教，儿童期乃至青春期的性教育需要父母的继续的言传身教，也需要学校里安排更为科学的、有益的课程，学校的性教育逐渐成为主渠道，因为不可能指望每位父母亲都能给孩子们讲授科学的性知识。需要强调的是性教育并非性技巧的教育，很多人对此产生误解，并因此而反对性教育，结果使下一代的性心理健康发育造成无可挽回的或难以弥补的影响。心理学空间I+BZ.JXZ-H3A G

L`4vIkM5Tr0应该说父母都是基于爱护子女的立场才坚持向孩子灌输自己的价值观的，而孩子又往往没有能力去分辨是非和利弊。父母可以发表权威性的意见，但把决定权交给孩子，既不要放任也不要强制，应该培养孩子的独立思考能力，犯错误不要紧，但要让孩子从中明白事理，接受教训。应该说父母的言行也是孩子吸取性价值观念的源泉。如果父母自身不检点，如何能教育好孩子?这一点对单亲家庭来讲尤为重要。如果自己走马灯似地更换性伙伴，能给孩子留下好印象吗?再教育子女时他们能听得进去吗?“沉默是金”这一格言在此是无效的。闭口不谈性固然也是一种教育方式，但不谈往往使孩子认为性是不能谈论的话题，从而形成对性持否定态度的价值观念。孩子不谈的原因有很多。一是孩子认为大人根本不想谈这方面的问题；二是他们觉得性是应该禁忌的话题；二是他们觉得性是应该禁忌的话题；三是他们自己感到窘迫，想问而又不敢开口。亲子之间越是回避性话题和交流，孩子就会越觉得那是一件不该启齿的事，但是他们的兴趣却与日俱增。性的真相，性爱和感情上的事是他们最感兴趣的事之一，因为别的话题早已谈了很多，所以性成了最禁忌、最不容易、最难以启齿的问题。因此，若是尊重和理解孩子的话，就应该尽早帮助他们获得他们应该知道的一切性知识。帮助你的孩子，就从今天开始，不要再犹豫，不要再等下一次，这是孩子应该享有的权利。和孩子谈性问题，永远不嫌迟，也永远不嫌早。父母都是凡人，自己不一定都懂得那么多和那么正确，相信认真思考的父母会身体力行地把儿童性教育工作做好。